MOOC发展及其对高等教育的挑战

大规模在线开放课程(MOOC)为学习者提供了一种新的知识获取渠道和学习模式,成为网络时代人们学习的新途径,对高等教育产生了巨大影响。文章简述MOOC发展历史,分析MOOC给高等教育带来的机遇和挑战。     

大数据时代MOOC对计算机专业教育的影响

信息社会产生的海量数据让人类社会迈入大数据时代,MOOC则是大数据时代在教育领域引发的信息化革命新浪潮。从分析大数据的特征入手,剖析了MOOC对教育和教学的深刻影响。从计算机专业的理论和实践教学出发,阐述了MOOC给计算机专业教育带来的变化和影响。以期能对广大计算机专业教育工作者有所启迪。     

MOOC对专业课程教学改革的启示

提出地方院校应了解MOOC的优缺点,积极借鉴和利用MOOC,改革现有的教学模式,建设有自身特色的线上教学资源,以此为契机提高地方院校的教育质量。     

MOOC模式对我院计算机远程教育课程的启示

从分析我院计算机远程教育课程的现状入手,然后阐述MOOC的概念、特点及发展现状,从技术基础、现实必要性和发展可行性三个方面探讨了MOOC模式对我院计算机远程教育课程的启示。通过深入的对比分析,得出了MOOC模式在我院计算机远程教育课程中具有较大的可行性。     

MOOC教学平台对中学教育的促进

现在云计算、物联网等技术的不断发展,为全球开放教育资源运动在全球许多国家和地区的迅速发展创造了很好的条件。由此MOOC(大规模网络开放课程)应运而生,并在它的发展速度十分迅速。做为一名中学教育工作者,我们应该认真思考这场迅速席卷全球的MOOC之风对中学教育将会有何影响。     

大数据背景下MOOC对高等教育发展的影响分析

大型开放式网络课程（MOOC）自2012年兴起以来备受瞩目。MOOC是一种＂教学并重＂的新型教学模式,既不同于＂以教为主＂的传统课堂模式,也不同于＂以学为主＂的传统网络教学。文章讨论了大数据时代背景下MOOC教学平台的现实价值,分析了MOOC教学平台大数据特征,研究了大数据背景下MOOC教学模式对高等教育的影响。     

基于MOOC模式的大学计算机基础课程设计

MOOC作为一种新型的在线教育模式,它的迅速兴起,引起教育界的广泛关注,给传统教育的改革提供了新的思路。本文针对目前大学计算机基础的课程存在的问题,结合MOOC模式的特点,提出基于MOOC的计算机基础课程设计思路。     

冷静思考,积极应对——浅谈MOOC的挑战与对策

大规模在线开放课程(MOOC)作为信息技术与高等教育交叉融合的产物,2012年一经出现就引起了人们的广泛关注。本文阐述了MOOC产生与特点,分析了MOOC带来的影响、变革与挑战,提出了对策与建议。     

MOOC对教学带来的思考和启示

针对目前MOOC热潮引发人们对大学教学方式重新思考的现状,探讨在现有教学方式下如何借鉴MOOC带来的新模式和思路解决高等教育中存在的一些问题,提出对MOOC的学习不应只停留在形式上的模仿,而应该从教育本质出发获得一些启示,指出云计算、大数据及人工智能等信息科技将会对教育教学方式产生深远影响。     

大学计算机基础的MOOC教学实践

分析大学计算机基础课程MOOC教学改革的实践,提出大学计算机基础课程MOOC与翻转课堂结合的新型教学模式,说明实践结果。     

MOOC环境下成人高等教育教学资源共享模式构建

成人高等教育的发展离不开高效优质资源的支持,如何通过教学资源的有效整合以满足有着不同学习背景和学习目标的学习者对教学资源的个性化需求,是成人高等教育面临的一个重要挑战.因此本文尝试在MOOC环境下,对成人高等教育的教学资源共享模式进行构建设想,以能为学习者提供优质的教学资源服务同时,对提高教学效果与教学质量有一定的促进作用.     

学习风格对大学计算机课程MOOC学习的影响

提出使用Felder-Silverman量表对大学生进行学习风格测量,对学习风格与大学计算机课程中操作型学习和应用型学习成绩的关系进行分析。数据分析表明,对于操作型学习和应用型学习,部分学习风格与学习成绩有显著差异。文章根据研究结果提出大学计算机课程MOOC教学设计和学习的建议。     

影响学习者使用MOOC意愿的关键因素分析

"完成度低、辍学率高、使用意愿不强烈"是当前大规模在线开放课程领域亟需解决的关键问题之一。本研究从学习者意愿的视角出发,以技术接受与采纳整合理论为指导,通过多元线性回归方程,对影响学习者使用MOOC学习的关键因素进行了科学分析。研究发现,在教学创新、努力期望、社会影响、促成因素、课程声誉、感知风险和绩效期望七个因素中,社会影响、促成因素、课程声誉和绩效期望是影响学习者利用MOOC学习意愿的关键因素,具有显著的正影响。按重要度排序,依次是促成因素、社会影响、课程声誉和绩效期望。     

MOOC教学过程各要素的裂变及其对课堂教学的启示

MOOC的发展引起了政府、大学和教育工作者的广泛重视。文章从教师、学习者、教学内容、学习环境四要素分析了MOOC教学过程各要素的裂变,指出MOOC的经验对课堂教学中的教师、学习者、学习环境构建的启示。这正是基于翻转课堂、微课等促进传统课堂教学改革所急需的。     

MOOC与传统课堂教学的比较 及对其发展前景的看法

近年来,大众对网络教育的需求不断增强,传统的网上学习模式受到挑战.随着教育的发展,科技的进步,各大高校不断加大的投入力度,一种新型的网络课程慕课(MOOC)就出现了,并在逐渐发展成熟.本文将把新型的网络课程慕课(MOOC)与传统课堂教学进行比较,并对慕课(MOOC)的发展前景提出一些看法.     

MOOC背景下的大学计算机基础教学改革探讨

随着高校计算机基础教学中各类问题的日益突出,基础教学的改革势在必行;与此同时,MOOC作为一种新的教育模式开始获得广泛关注。本文分析了传统基础教学中的问题,探讨了如何利用MOOC与传统课堂的互补性,将两者结合起来,从而实现高校计算机基础教学的改革。     

基于MOOC的《大学计算机基础》课程改革

《大学计算机基础》课作为大学生的公共基础课,在学生掌握先进的信息技术并学会用新技术解决问题有着重要的意义。为了解决课程中学生基础参差不齐、教学内容宽泛而课时有限的矛盾,开展基于MOOC的课程改革,采用混合模式教学使传统教学和网络学习有机结合,使学生的学习积极性有明显的提高,教学效果良好。     

MOOC资源共建机制及其对未来开放课程建设的启示研究

基于网络资源的MOOC教学是现代远程教育的重要特征,网络课程资源是网络课程体系的核心内容.对目前存在的MOOC开发环境不完善、资源管理无序化、封闭式低水平重复建设的现状,本文在平台整合和资源规范化管理的前提下,探讨了基于资源的开放式网络课程开发模式,以促进教育资源建设的良性发展.     

基于MOOC的大学计算机课程新型教学模式探讨

分析传统教学模式、传统在线学习模式和MOOC教学模式的特征,结合计算机专业的特点和最新的教学手段,从课程教学资源的建立、课程支撑系统的建立、课程学习评价体系的建立等方面探讨一种新型的大学计算机课程教学模式。     

《大学计算机》MOOC研究及应用

MOOC是一种新型的在线课程模式,目前在国内外受到很多高校及学者的关注。介绍了MOOC的起源发展,阐述了其所面临的机遇和挑战,分析了我院实践应用的状况,所遇到的问题及解决方法。