浅谈生物探究性实验的设计与教学

生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位.但由于在组织教学、结果控制等方面比较费神,且占用时间较多,很多教师不大愿意进行生物实验教学,特别是探究性实验的教学.那么,怎样才能上好探究性实验课呢?     

黔南地区中学生物教师素质对素质教育的影响

目前我国正处于应试教育向素质教育过渡的阶段,在此阶段的实际教学工作中遇到了一些问题,特别是生物等实验性学科在现行的教育体制下不能很好地体现素质教育,其中最关键的问题是如何提高教师素质.因此,为更好地实施素质教育,我们通过调查问卷的形式以了解黔南地区生物教师的素质及其对素质教育的影响.调查问卷分为教师卷与学生卷,分别在黔南地区的五所中学进行抽样调查.主要包括了教师师德素养,知识能力素养和教学效果等方面的内容.共发放1300份学生卷,收回1249卷.发放教师卷13份,收回13份.调查结果发现本地区中学的生物学教学不能体现素质教育的本质,集中体现在填鸭式教学和实验课无法正常开展等问题.就其根源主要在于教师专业素质缺乏和教育投入不足.因此,我们需要提高生物教师的素质和加大教育投入,使生物实验课顺利开展,这成素质教育的全面实施.     

广告学电脑图文设计实验教学的创新型改革思路

电脑图文设计实验课是广告学专业一门非常重要的实验课,实验课的主要内容为Photoshop等设计绘图软件的学习,但通过这样的实验学习过程,学生只是生搬硬套地掌握了一些软件的运用,缺乏对软件运用的整合创新能力,更不能将图文设计与软件应用进行较好地结合.     

100℃的人生

学生要毕业了,最后一堂课,教授把他们带到了实验室.皓首白发的教授说:"这是我给你们上的最后一堂课了.这是一堂最简单的实验课,也是一堂最深奥的实验课.我希望你们以后能永远记住这最后一堂课,因为这对你们的一生将十分有益."     

如何提高初中化学实验课的教学质量

化学是一实验为基础的学科,提高化学实验课堂教学质量不但能激发学生的学习兴趣,而且培养了学生的观察能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力,因此,要上好实验课,提高实验课的教学质量.     

对提高实验教学质量的一些看法

针对实验教学中存在的问题,包括实验教学的地位没有得到足够重视,学生对实验课缺乏热情,学生对实验课的主观能动性差、无创新性,实验类型单一、内容简单等提出了一些个人看法,并进行了改良的实践探索.     

高职院校高等数学教学中开设数学实验课探讨

传统的教学模式因缺少实践活动,而有着很大的不足.教学实验课可以弥补这方面的不足.本文探讨了教学实验课开设的必要性,通过教学实验,提高了学生学习的积极性及对数学思想方法的认识水平,提升了学生的逻辑思维能力和创新能力,使学生真正认识到了学习的意义.     

浅议中学生物教学中的有效教学策略

生物科学是一门基础性学科,也是新世纪的前沿科学.中学的生物教学正处在打基础的阶段,因此,学好中学生物这门课程显得尤为重要.要想让学生学好生物这门学科,有效的教学策略则起到事半功倍的效果.下面本文就简要介绍多媒体辅助教学对初中生物教学的有效性.     

如何在化学实验教学中培养学生的观察及分析能力

医用化学实验在培养学生动手能力、观察能力和分析能力方面,有着其它课程无法替代的作用.本文分析了我校医用化学实验课的现状,提出了教师在提高实验课教学效率中的重要作用,并列举实例.     

抗生素的耐药性与抗生素的应用

细菌对抗生素产生耐药性是一种自然生物现象,抗生素的广泛应用与滥用加速了耐药性过程.现就抗生素的耐药机理进行讨论,期望有助于进一步合理应用抗生素.     

从一道习题看生物教学中的"纠错"

在生物教学过程中,我曾经多次遇到这样的问题,有些考查生物基础知识应用的习题,对学生来说是一听就会,一做就错,遇到这类习题,纠错也成了我的心结.尽管对这类易错题每次都详细分析出错原因,更正解题思路,强化解题方法,最后要求学生记入错题笔记,可下次再做同样的习题时有些同学还是同样出错,甚至是多次纠错,多次出错.对这些学生可以说是反反复复纠错误,重重叠叠错此处.这一现象引起我的反思:究竟怎样的纠错才能达到理想的效果呢?     

工程认证背景下材料成型及控制工程实验教学改革

针对材料成型及控制工程实验课(简称成型实验课)传统教学方法中存在的弊端,通过实验室优化管理、教学体系设计及教学改革,构建了一套适合于学生专业技能提高的管理和教学模式。实现了实验课与理论课的有效结合,实验室管理逐步完善,实验教学质量显著提高,学生综合应用专业知识解决实际问题能力得到大幅度提升。     

低拷贝模板DNA及其在法庭科学中的应用与进展

近年来,低拷贝模板DNA的分析检测及其在刑事司法领域的拓展应用受到欧美等发达国家的高度重视.通过对国外低拷贝模板生物物证检测和应用状况的综述分析,就如何更好地规范和发展低拷贝模板类生物证据提出一些建议和观点,旨在使这一证据类型今后在犯罪侦查领域发挥更大的作用.     

PBL教学模式在生物化学实验课教学中的尝试

本研究采用PBL教学模式,在生物化学实验课中进行了尝试.结果表明该方法可以有效调动学生学习的积极性,培养学生对生化实验技术的实际应用能力,优化实验课程设置.     

探索如何培养花炮班学生的动手能力——花炮技术实验课的教学

本文从实验教学对新形势下人才培养的重要性出发,对如何上好花炮技术实验课,加强对学生创新能力和动手能力的培养,启发学生的思维,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,做了一些探讨.     

《伴性遗传》教学设计指导探索

伴性遗传与人类健康关系密切.以高中生物新课程<伴性遗传>一节为例,就如何对生物专业师范生教学设计的指导进行了探索,并从教材分析、教学目标确立、教学方法选择、教学课件准备、教学过程实施五个方面,对指导过程作了概述.     

关于中职化学实验教学的几点思考

实验教学是化学学习中的一个重要组成部分,对于中职化学这一门对实验有很强依赖性的学科,许多中职院校在化学实验教学过程中遇到了不少的问题,本文根据实验课的内容,需要掌握什么知识、达到什么目的等在实验教学过程中进行深入的剖析,并且提出了几点思考.     

有色金属功能材料(续)

七、生物功能材料(一)适合生物的高强度功能材料1.功能概要作为医用材料,主要是用作牙料、整形外科等的人工齿、人工骨或骨折等固定材料。如果材料强度低就会引起变形,材料刚性不够也会随着生体的运动产生微小的反复变形造成损伤周围组织的恶果。因此,对骨折用材尤其要     

谈初中生物教学的几点体会

生物教学作为教育的重要的组成部分,它对培养学生的创造能力有其得天独厚的条件,我们生物教师要适应形势的需要,就必须不断提高自己的业务水平,转变传统的教学观念,传统的教学模式,就是老师讲,学生听,学生处于一种被动状态,束缚了学生的思维,不能发挥学生的自主能动性,因而课堂效率不高.新课程的实施体现了以人为本的精神,充分发挥学生对问题的探讨和质疑意识,使学生成为了课堂的主人.我从事初中生物学循环教学已近十二年.在长期的一线教学实践中,积累了一些经验,教育教学能力得到广大学生及家长的充分肯定.下面就其中感受较深的几点谈谈个人体会.     

食品卫生检验实验教学改革整合与探讨

以教学模式应用型转变为突破口,重新整合了食品卫生检验实验的教学内容,创立了新的教学方式.坚持以教师为主导、学生为主体,理论联系实际,培养学生发现问题和解决问题的实际工作能力.对实验课与理论课进行了改革,形成了系统、完整的食品卫生检验实验课程的新型教学模式.