运动人体科学专业实验室建设改革的探讨

目前我国大部分运动人体科学实验室是按理论科目分类而设置的,各实验室之间缺少交流与融合,是一种封闭式的教学和管理模式.优化实验室设置及其结构与布局,建立综合性教学实验室;调整实验教学课程体系,建立"创新性"实验室;搞好实验的建设和管理工作,建立"开放性"实验室,有利于充分发挥实验室资源的效用,调动实验室人员积极性,从而构建一种新的实验管理体系,增强实验教学效果.     

理工类大学专业实验教学平台的建设与探索——长春理工大学固体激光器综合实验平台的建设

按照"理工融合"的教育模式,针对理工类院校理科生的专业实验教学体系进行了改革和探索,分析了原有专业实验教学体系的不足,以长春理工大学固体激光器综合实验教学平台为例,介绍了自主创新综合专业实验教学平台的构成、可承担的教学任务及特色.教学实践表明,该实验平台的实际使用效果良好,达到了预期的建设目标.     

材料加工实验课程体系改革与优化

实验教学是高校人才培养的重要环节,对学生实践能力和创新思维培养具有重要的作用.分析了西安建筑科技大学材料加工实验课程体系的现状,根据材料成型与控制专业和金属材料工程专业的培养计划,以材料科学与工程四大要素为基础,对实验室资源进行整合,构建了新型实验教学体系和考核体系.优化后的实验体系克服了原有专业人才培养的弊端,并体现专业特色.     

文科专业应用本科人才培养与实验教学改革

实验教学是文科专业应用本科人才培养的薄弱环节,在实验教学的目的、进程和计划、内容、教学手段和管理方式等方面还存在许多影响文科专业应用本科人才培养质量与效率的因素。培育和提高文科专业大学生的动手能力、应用能力和创新能力,需要改革实验课程内容、优化课程体系及改进实验课程管理方式,推进实验教学手段改革,构建和完善实验教学资源与管理保障体系．以及进一步完善实验教学的日常检查机制和建设实验教学质量监控体系。     

材料科学与工程专业多媒体实验教学系统探索

在充分认识材料科学与工程专业的教学背景和实验教学重要性的基础上,通过对材料科学与工程专业实验教学体系与实验教学内容的改革与优化,使实验教学更加有利于学生创新思维与实践能力的培养。通过最新的多媒体实验教学系统进行实验教学,效果显著。     

关于运动人体科学实验的几点思考

通过对运动人体科学实验内容的分析,阐述其与医学、生物学实验的相互关系,强调实验中充分发挥人体机能的生理、心理学作用,并指出实验过程中需重视的健康与安全问题,从而提高运动人体科学实验数据的严谨性和可信性.     

农业院校遗传学实验教学体系优化与实践

对农业院校遗传学实验教学体系进行了分析,提出将遗传学实验改造成具有综合性、设计性及探究性实验的新思路;并在实验教学过程中采用多元化的教学方法,改进和完善实验成绩考核方式,强化实验室开放管理制度,提出以创新意识和创新能力培养为导向的、新的、独立的遗传学实验教学体系.     

遗传学实验教学改革与实践

从注重实验室建设、精选实验内容、改进实验教学方法、完善考核体系等方面,阐述了遗传学实验教学的改革,并分析了所取得的效果.     

自控专业实验教学的探索与研究

为了探索自控专业课实验教学的新模式、新方法,营造高素质创新人才的成长环境,构建创新人才培养实验教学体系,培养适应21世纪经济建设和社会发展的高层次、高素质人才,我们于2001年申报了"全数字化电力拖动教学及实验系统研制开发"的研究项目,并被湖北省教育厅批准为省级重点教学研究项目.通过三年多的理论探索与实践,完成了项目的研究任务,取得了理想的研究成果,推动了学校其他传统优势专业的人才培养模式及实验教学改革.     

实验室特色与实验教学规范管理体现

经过多年的实验室建设,使实验教学、科研研究和科学管理都步人正规在制度化和规范化地发展轨道上.力学实验室始建于1979年,在有关部门的大力支持下白手起家,团结奋战,采购,安装,调试实验设备和实验教材,在极其困难的条件下力学实验室于1979年如期为学校第一届本科学生开出了材料力学基本实验课.力学实验室现在设有拉压间,扭转间,电测间等多个实验间,基本实验的全部开出满足了材料力学实验教学要求,随着高等教育事业的发展,实验建设投入逐年增加,为拓展力学实验教学内容,成立了振动实验间,形成了完整的基础力学实验教学体系,创造了良好的力学实验教学条件.     

课堂实验在理论经济学教学中的应用与创新

把实验教学应用于理论经济学的教学实践过程中,存在实验内容、实验设计、实验方法和实施手段等各方面的不成熟,实施起来困难比较大.这既有学科本身性质的原因,也与教师对理论经济学实验教学的认识有关.分析了当前理论经济学实验教学滞后的动因,阐释了开展理论经济实验教学需要廓清的认识误区,提出了建设理论经济实验教学体系的若干思路.     

创新型开放实验教学体系初探

高等教育以培养具有创新精神、实践能力、符合时代要求的高素质人才为己任,开放实验教学是达到这一目标的重要途径.本文从多层次、多形式的开放实验内容,多级化的开放实验管理模式,多渠道的开放实验激励机制,立体化的开放实验评价方式等几个方面阐述了长春师范学院对构建一个行之有效的创新型开放实验教学体系的初步探索,为广大地方师范院校在开放实验教学方面的探索提供参考与借鉴.     

材料科学与工程专业实验教学改革

经过几年的探索与实践,东北大学材料科学与工程专业形成了以培养学生动手能力和创新意识为主要目标的实验教学体系;改革了传统的以认识实习、生产实习和毕业实习为特征的岗位培训式教学,构建了专业基本技能训练、专业实践等实验教学环节;充分利用校内实验条件,建设了涵盖材料制备、处理、加工、微结构表征、性能检测等材料研究全流程的校内实践基地,探索出一种校内外相结合的实践教学模式。     

研究型大学本科实验教学平台构筑模式探析

人才培养模式和培养目标的变革迫切需要实验教学方式的改革.建立以研究型人才培养为目标的实验教学平台,就是以学校传统特色为根本,对师资力量、教学内容、实验内容、实验设备、实验程序进行系统整合,建立一种灵活、系统的实验教学机制,充分发挥研究型大学人才培养方面的整体优势,做到理论教学与实验教学沟通、专业教学和课题研究沟通、本科教学与研究生教学沟通.     

轧制测试技术实验教学模式改革

轧制测试技术是材料成型及控制工程专业的一门专业方向限选课程,教学内容包括理论教学和实验教学两个部分。培养高素质应用型技术人才办学理念和课程内容及性质决定了轧制测试技术课程的实验教学尤为重要。鉴于目前实验场地及仪器有限、实验教学学时数少且学生人数较多的现状,将实验教学的分散专题实验模式改为综合实验专周模式。从教学运行效果来看,改革行之有效。     

关于体育学科实验教学改革的若干建议

针对实验教学改革中存在的突出问题,提出了建立独立的实验教学体系,提高仪器利用率和大型精密仪器的使用效益,引入灵活、多样化的实验教学模式,规范实验室管理,健全实验教学考核体系和加快实验教学师资队伍的建设步伐等建议,为实验教学改革提供有益的参考.     

高师化学师范生化学实验教学技能体系的构建

实验教学是中学化学教学的重要组成部分,实验教学技能则是高师化学师范生必备的教育技能.我国新一轮化学课程改革强调培养学生科学探究的意识与能力,这就对教师的实验教学能力提出了更高的要求,因此,建立系统、完善、科学的实验技能体系对于高师化学师范生全面、系统的掌握化学实验教学技能、规范化学实验教学具有重要作用.     

以工程能力培养为特色的冶金工程专业实验教学体系的创新

工程应用能力是冶金工程专业大学生适应企业需要必须具备的基本能力,获得职业技能鉴定证书是执业能力的重要体现。分析了实验教学体系建立以来发展过程中的三个阶段,总结了实验教学体系的四种类型,评价了现行冶金实验教学体系存在的问题,提出由"基础训练—综合培养—技能鉴定—工程应用—创新研究"五个层面构成的冶金实验教学新体系。     

安全工程专业创新型的实验教学模式的构建与实施

实验教学是实现素质教育和创造人才培养目标的重要环节.本文阐述了安全工程专业实验教学存在的问题,详细分析了原因;提出了该专业创新型的实验教学观点,构建了创新型实验教学模式;并提出了具体的实施措施.     

实验教学培养学生工程能力和创新能力实践

实验教学对培养学生工程能力和创新能力具有关键性作用。改革冶金工程实验教学,独立设置实验课程,增加实验学时,形成从验证到综合设计的实验体系。开放实验室,增加选做实验,将科研成果引入实验教学,利用课堂理论教学和多媒体教学,进一步拓展学生的工程能力和创新能力,满足社会对高校人才培养的要求,同时满足学生提升自身社会竞争力的要求。