在数学教学中培养学生的质疑能力

创设情境,使学生乐问要使学生学会提问,教师要充分发掘教材中的发现因素,创设一种促使学生比较容易发现问题、提出问题的情景,并有意识地设置矛盾,激起学生的认识矛盾冲突,把学生的兴奋点转移到教师所提供的新知背景中,激发学生学习兴趣和求知欲望.     

在物理教学中培养学生的质疑与创新能力

随着教育的发展,中学物理课堂教学改革也在不断深化.随着改革的推进,学生的物理学习,由偏重于获取知识转向着眼于形成学力;由重在继承转向重视创新和发展;由强调统一要求转向关注不同需求;中学物理教学质量不断得到提高.     

在物理教学中注意培养学生能力

随着经济社会的迅速发展和教育改革代写论文的日益深入,中专物理教学要因地制宜、因材施教,重视对学生综合素质和能力的培养,以适应现代社会发展对中专人才的需要.为此,在中专物理教学中可以运用行为导向教学法等现代教学方法和手段来加强对学生能力的培养.     

数学教学中应重视培养学生的探究发现能力

教学有法,但无定法;数学课堂教学既要授之以鱼,也要授之以渔.本文阐述了数学课堂教学中,在传授知识的同时,更应重视培养学生的探究发现能力;以及如何培养学生的探究发现能力.     

教师在化学教学中要培养学生质疑的能力

化学是一门以实验为基础的学科,它是人们不断在实践中发现问题,研究问题,从而解决问题的过程中建立起来的.中学化学担负着传播基础化学知识,发掘培养化学科研后备人才的重任.     

在初中物理教学中对学生提问能力的培养

常言说教师是人类灵魂的工程师,是因为教师工作的对象是学生,有别于其它工作,除了搞好思想教育工作外,就是要传授将来面对社会的文化科学知识,而要完成这一工作,除了其它的教学手段外,对于学生提问能力的提高和培养也是必不可少的.在教学中,我们感到初中生不好问,也不善问,尤其是成绩差的学生越不好问,甚至根本就提不出问题.学习的过程就是提出问题,分析问题和解决问题的过程.前苏联著名的心理学家鲁宾斯坦曾指出: 思维始于问题.     

关于物理教学中培养学生探究能力的探讨

在物理教学中培养学生学习能力可从培养学生的问题意识,引导学生猜想与假设,制定实验计划与设计实验,分析实验数据,得出结论,合作与交流入手.教师有意识的,分层次的加强学生科学探究能力的培养,尽可能的给学生提供进行实验探究的机会、条件、器材,鼓励学生积极参与,激发学生的探究兴趣,建立科学合理的评价机制,学生的实验探究能力才能有效提高.     

《大学语文》教学应重视能力培养

随着我国社会主义改革开放的不断深入和市场经济体制的逐步完善，社会竞争日趋激烈，市场对各类人才也有了更高的要求。当前，高等院校外语热、计算机热不断升温，而我们的母语——汉语则受到了冷落。许多学生经过四年的大学学习后，汉语水平还维持在中学时的水平。有一些大学生在走向社会的双向选择、公开招聘和各类考试面试中，因书面语言和口头语言表达能力欠佳而被企业拒之门外。     

如何培养学生的质疑能力

宋代朱熹曾说过读书无疑须有疑,有疑定要求无疑.无疑本自有疑始,有疑方能达无疑.课堂上我喜欢在讲解之前先让学生提出问题,把自己不懂的问题、自己发现的问题提出来,大家共同解决.在课堂教学中鼓励学生大胆质疑,不但能满足学生自我表现的需要,而且能使学生体验到学习、探究的快乐.     

在物理教学中培养学生的创造性思维能力

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创新能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律.那么.在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢?     

在物理教学中培养学生的创新意识

在物理教学中培养学生的创新意识,有助于培养学生思维的深刻性、灵活性;有助于开拓学生的视野,克服墨守陈规的弊端,敢于标新立异.培养学生的创新意识,挖掘每一位学生的创新潜能,使之成为2l世纪的高素质的人才,已成为我们这些教育工作者的历史责任.     

在数学教学中培养学生观察能力

培养并提高学生的观察能力,是改革数学课堂教学的重要切入点和突破口之一.教师在教学的各个环节中,应落实观察的手段,充分显示这一教学观,切实重视对学生观察能力的培养.那么,数学教学中如何培养学生的观察力呢?笔者以为可着重从以下几个方面入手:     

在语文教学中培养学生记忆能力

小学阶段是发展学生记忆能力的黄金时期.发展学生记忆能力从儿歌引趣巧教拼音、猜谜引趣巧教生字;抓住规律利用变魔术和拼玩游戏及分析声旁形旁记忆汉字;对易混淆的知识用比较分析和口诀记忆法记忆、利用背诵等多方面,激发好胜心,培养学生记忆能力.     

语文课堂教学中应注重培养学生自主学习的能力

<基础教育课程纲要>指出:教师在教学过程中应与学生共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习.     

有关物理教学中能力培养的讨论

能力是人顺利完成某种活动的心理特征.学生通过知识和技能的学习可以形成各种能力,观察、思维、学习及动手能力等是学生应具有的基本能力,而从事实际工作的能力是他们的专业能力.物理学是许多高职学院教育课程体系中的一门重要的基础课,物理学独特的知识结构和知识体系,以及它独特的研究方法,为培养学生的基本能力、提高学生的基本能力水平提供了丰富的素材和广阔的天地.     

在钢琴教学中应重视音乐创作教学

本文针对近年来中国大陆钢琴教学的现状以及对于孩子音乐创作方面教学的缺失,对比国外音乐教育家对如何在音乐教学中培养孩子的创造性一问题的研究,认为在钢琴教学中必须重视音乐创作的教学,并在自己的教学经历中摸索除了一套＂对话式＂钢琴教学方法。笔者认为,只有教师将培养学生创造性真切地做为自己的教学目标,并不断地在钢琴教学中探索,钢琴教学才能真正地体现它的魅力。     

物理教学中如何培养学生的理解能力

理解能力是学习的基本能力要求,物理是个包含着事物复杂道理和变化的学科,对学生的理解能力有着较高的要求.老师要通过课堂讲授来增进学生对知识的理解,启发学生勤思善想来培养学生的理解能力,通过习题训练来加深学生对知识的理解.     

在地理教学中应培养学生的环保意识

在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系可以说是最为密切的.地理教育中强调的人地关系与环境教育中所倡导的理解和鉴别人类文化和生物地理环境之间的相互作用是基本一致的.我在地理教学实践中为培养学生的环保意识作了以下尝试.     

化学教学中学生能力的培养

培养能力,发展智力应是课堂教学的主要目的.能力要素是多方面的,教师应根据教学内容和学生的认知水平来想方设法培养学生的各种能力.我在教学中主要抓了以下几种能力的培养:     

初中物理教学如何培养学生科学探究能力

物理是一门基础自然学科,也是一门情感丰富、极具个性、易于激发人们想象力和探究能力的学科,它在培养学生科学探究能力上具有独特的作用.如何唤起学生的探究意识,在平时的教学怎样培养学生的科学探究能力是物理教学的重要任务.