"快乐体育"在大学体育教学中的应用探索

快乐体育是指从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创造学习.它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段,而且视为直接目的.因此,能激发学生的体育兴趣,满足他们的学习愿望,有利于培养自我体育能力与完美的人格,为终身体育奠定基础.     

试论体育课程资源与体育课程改革的关系

体育课程资源是体育课程开展的基础,其开发和利用的程度决定着体育课程改革的力度和水平.根据新一轮基础教育课程改革的精神和体育与健康课程标准的新理念,探讨了体育课程资源与体育课程资源开发与利用的问题,对于基础体育教学的发展具有地重要的意义.     

浅谈学校体育与健康课中的体育保健

在体育保健问题上,教师的责任不是等问题出现了应该怎样处理,而是在问题没有出现之前我们应该怎样做;也不是总小心翼翼"抱"着学生走,而是让学生学会自己走,学会自己去保健,减少教师不必要的精力、时间的付出.对待这一个问题上我们不仅仅是教师、学生懂,还应该家长理解、社会支持,因为学生是国家的未来,是希望.     

三门峡市中学体育与健康课程资源的开发与利用

借助文献资料法、问卷调查法、座谈访同法和整理统计法,基于体育教师对<体育与健康>课程资源开发与利用在三门峡市58所中学进行了调查研究.结果表明,三门峡市学校对校外人力资源的利用不够;大部分学校体育器材配置基本充足,但利用率偏低;体育教师对<体育与健康>课程了解很透彻人数非常少.针对存在的问题,本文提出了改进措施和建议.     

高职学生体育学习情况调查与研究

通过对湖南冶金职业技术学院2003级三、四、五年制一年级(第二学期)学生体育学习情况的调查,就高职院校学生体育学习的现状及不同学制学生之间体育学习的差异进行分析,并提出结论与建议。     

高校体育教学中的隐性德育课程

隐性德育课程是隐性课程和德育课程相结合,通过学校环境、气氛等对学生的影响,学校制度、组织过程与师生交互作用,给学生潜移默化的德育教育.高校体育教学中融入隐性德育课程,富德育于体育教学,通过体育教学培养学生优良的道德品质,实现合德育与体育为一体.     

试论体育教学在学校素质教育中的作用

体育能增强学生体质,培养学生的意志和毅力,体育能促进学生智力的发展,体育对学生德育有促进作用。体育是学校教育的基础,是学校教育不可缺少组成部分。充分认识体育在学校教育特别是素质教育中的作用,充分利用体育的优势与特殊的功能更新观念,把体育与德育、智育有机结合起来,充分发挥体育在育体、育心、育智、育德中的作用,促进学校教育的进步,推动素质教育走向更高一层,培养学生在德、智、体、美、劳等全面发展,为现代化建设培养更高素质的人才。     

浅谈高中体育教学中的"创新"问题

创新体育教学就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核心,重点培养学生的创新思维能力、创新思维习惯、基本的独立操作能力与实践能力.体育教师要依靠创新,发展自己、充实自己、拓宽自己、延伸自己、超越自己,要有高度的工作、要有强烈的创造意识和热情、要有坚忍不拔、百折不挠、顽强的意志力.     

浅谈体育与健康教学助推学困生转化

以新课程理念指导下开展的<体育与健康>教学为着力点,对其与学困生转化的关系和实践策略进行探讨.     

浅析体育游戏在中学体育教学中的运用

体育游戏是体育活动的重要内容,也是体育教学的重要手段.学生在愉悦的情境中学习,有利于取得良好的教学效果,提高体育教学的实效性.本文从体育游戏的内涵出发,分析了体育游戏的功能及特点,根据本中学的实际,提出体育教学中运用游戏的建议,旨在为广大体育教师运用好体育游戏这一手段提供借鉴.     

试论高中体育欣赏教学

开展体育欣赏教学，正确引导学生兴趣走向，培养欣赏能力，增强体育理念、体育文化、体育美感，是学生学习的需要。也是体育教育改革与发展的必然趋势。     

体育游戏在体育教学中的运用

采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈及实验法对长沙市体育教学中体育游戏运用现状的调研,发现体育游戏以其独特的功能与教学形式,能有效缓冲和改善枯燥的体育教学模式,提高学生对体育课的兴趣.用游戏教学的形式更易让学生接受体育锻炼,能有效的完成预期教学目标,从而达到提高体育教学质量的目的.     

谈谈体育教学中"快乐体育"的得与失

本文通过对中等职业学校体育课程教学的总结与反思,结合当前快乐体育思想,从教师与学生的关系上为切入点,把终身体育与个性和谐发展需要,把快乐体育思想溶入到体育教学中,快乐体育的核心是追求促进学生个性的和谐发展,强调建立和谐的师生关系,快乐体育思想的哲学基础是马克思主义学说,在教学中强调学生的主体作用,充分发挥学生个体的创造性,使学生们愿学,乐学.     

高校体育课程社会化教学改革思路

随着生理健康观向生理、心理、社会三维健康观的转变,拓展了人们进行体育教学改革的视野.体育教学改革除了要关注学生的身体发展外,还必须重视学生的心理、社会属性和社会化问题.另外,随着社会的发展,学校教育的开放性日益明显,学校与社会的关系也将日益密切.     

体育游戏在体育教学中的应用

体育游戏是一种特殊的教学手段,它提高了学生的身体素质和综合能力,具有健身娱乐,促进个性心理发展的功能,在体育教学中起着重要的作用.本文探讨了体育游戏的特点,提出了在运用中组织教学,为广大体育教师运用好体育游戏提供了借鉴.     

浅谈体育教学中的美育

为探讨在体育教学中进行美育的可行性及效果,我们抽取了女生班学生进行教学实验。结果表明,体育教学中进行美育很有必要,其重点在于提高体育教师审美素质,着重对学生进行形体美的教育和训练,使美育与体育教学融为一体。     

体育校本课程的价值目标

论述了体育校本课程的5个价值目标:健康第一、创新精神、学生个性的发展、体育教师的专业发展、学校传统体育项目的发展.这5个目标相互交融、相互依存,共同实现体育校本课程的价值追求.     

浅谈体育礼仪在小学体育教学中的应用

体育礼仪的普及教育可以分学校与社会两个层面.在学校内,可以通过体育课以及课外体育活动的方式,由学校组织进行体育项目及相关礼仪知识的教育:在社会中,更多的是依靠大众传媒进行礼仪知识的教育,相对社会层面的教育而言学校的体育礼仪教育更加重要.     

双语教学在高校社会体育专业理论课程中的运用

通过对高校社会体育专业理论课程双语教学的探索,探讨社会体育专业理论课程双语教学的目标、方向、成效及存在的问题,在实际教学中应进一步探索适合社会体育专业理论课程双语教学广泛应用的模式.     

对体育课程开放式教学途径的再认识

开放式教学是当今学生体育教育所提倡的主流,它的特点是主张给学生自由.开放式教学最大的优势是开发了学生们自我本性中的潜在智力,不限制学生们的才能,培养他们的独立思考、独立操练的能力.以学生为主体,以教师为主导;让学生们自由自在地在快乐有趣的活动中把把人的教育变为自己的教育,这样就体现了开放式的特点.高等院校通过什么样的途径实现开放式教学,怎样提高教学质量,本文提出了几点建议.