特殊教育学校德育与心理健康教育的研究

近些年来我国在教育事业中取得了不小的进步,推动了教育的较快发展,教育的方式与类型也愈来愈多,呈现了较强的多样性。其中特殊教育与心理教育是十分重要的部分,这两者为有特殊需求的学生提供理论和实践教学以及心理咨询与教育,在这两方面的工作应该被高度重视,从而全面提高学生的综合素质。本就通过仔细分析特殊教育学校德育与心理健康教育,提供自己的一些可供参考的意见。     

分析特殊教育学校小学数学课堂中的关爱教育

特殊教育是一种爱心教育,是指在实施教育的过程中给予学生关爱,这本身具有较大的难度,加上教学的特殊性,使得当前特殊教育存在不少的误区。文章主要对特殊教育存在的误区进行分析,提出符合特殊教育学校小学数学教学的教学方案。     

有关我国“随班就读”模式的思考

自上世纪八十年代以来,我国融合教育开始萌芽发展。由于我国特殊教育发展时间较短,缺乏相关经验,但特殊儿童的教育需求越来越多的被重视。在这一矛盾下,我国提出了适合我国国情的特殊教育方针"随班就读"模式。这一模式的出现,带给特殊儿童接受教育的机会,为我国的特殊儿童安置工作提供了重要的作用。但"随班就读"这一教育模式也存在很多问题。本文就通过对我国"随班就读"这一模式的思考,为我国特殊教育的发展提供参考。     

广州市特殊教育学校开展性教育课程现状调查

随着特殊教育学校生源的变化,广州市特殊教育学校开展性教育有强烈的现实需要。对广州市特殊教育学校开展性教育课程现状的调查表明,有必要开发特殊教育学生性教育课程、创新性教育教学模式、出台工作指导性文件、鼓励进行特殊儿童性教育研究、加强特教教师性教育专项培训等。     

浅议特殊教育学校行政管理中的问题与对策

行政管理工作有助于特殊教育学校保持良好的运行秩序,为广大教师与学生提供更好的服务,有效实现特殊教育学校的全面发展和成长。在当前教育环境下,特殊教育学校的行政管理权力具有了更强的自主性,行政管理效果与效率也均得到了调整和改变。但随着特殊教育学校快速发展,很多行政管理问题也逐渐暴露出来,我们必须要有效解决这些问题,为特殊孩子和特殊教育教师提供良好环境。     

孟子教育思想对特殊教育教师的启示

孟子是我国历史上继孔子之后的又一位思想家、教育家,他一生提出过许多重要的思想,两千年来不断给人以启迪。孟子提出"性善""因材施教"等教育思想,具有非常重要的现实意义,分析他的教育思想对于特殊教育教师在教育有特殊教育需要的学生具有很大的借鉴作用。     

特殊教育学校德育与心理健康教育初探

特殊教育是我国教育事业和社会发展的重要组成部分,是人权的重要保障体系。在特殊教育学校,特殊学生各种素质的形成与发展与德育和心理健康教育是密不可分的,做好学生的德育和心理健康教育是形成个人健康心理和高尚品德的保障。接下来,本文将结合在特殊教育学校开展的德育和心理健康教育的必要性,探讨在特殊教育学校开展德育与心理健康教育的方法以及措施。     

特殊教育课程设置之浅析

伴随着社会的发展进步以及文明程度的提高,特殊群体也和正常人一样有了受教育的机会。有了国家政策和社会各界的支持,我国的特殊教育取得了飞快发展,使特殊群体享受到了受教育的机会,通过学习掌握了一些基本生活生存技能,改变了生活状况。特殊教育教育的一个重要环节就是特殊教育课程,其直接决定着学习者的学习内容,然而我国现行特殊教育课程设置仍存在一些问题。为更好促进特殊教育事业的发展,特殊教育课程目标确定就显得尤为重要。     

特殊教育学校设计研究

特殊教育区别于普通教育,是采用特殊的方式对一些特殊的儿童进行各方面的教育,而特殊教育学校就是根据这些教育的特点和需要而设计的场所环境。本文从特殊教育学校的规划与建筑设计原则入手,以两所特殊教育学校为例来阐述其规划与建筑设计方法。     

关于特殊教育中班主任情感教育的分析

班主任是班级管理工作的核心人物,对班级的学生和班级事务管理有着中重要的责任和义务。从事特殊教育学校的班主任面对的教育对象是一群特殊的群体,他们在心理、生理、学习、需要等方面与普通学生有着很大的差异,这就对从事特殊教育的班主任提出了更多要求。这些特殊的孩子,他们的内心敏感、脆弱而又纯真,班主任在对孩子们进行知识教育的同时,如何去呵护他们的内心,对他们实施积极健康的情感教育,培养他们良好的心理品质等,是重点论述的内容。