浅谈任务驱动法在高中信息技术教学中的应用

高中阶段信息技术改革的重点是关注其科目发展,对于教师而言,提高信息技术的教学质量,提升课堂趣味性能够吸引学生的注意力,提升其综合素质。为了保证信息技术教学的有效性,教师应当更新教学观念,转变教学手段,不断提高课堂教学效率。教师应当对教学内容进行深入探讨,为学生设置学习任务,使其有目标地进行信息技术的学习,提高学生信息技术学习效率,提升其综合素质。     

初中生语文阅读能力培养之我见

在新课程改革中,针对学生的综合能力以及素质,方案中提出了具体的要求,学生阅读能力的培养应当作为一项重要的教学工作来进行。初中语文教师应当将教学活动中的环节加以细化,以期在各个环节中提升学生的阅读能力。针对初中学生阅读能力较差的现状,教师应当有针对地制定措施,加强教学工作,提升学生的阅读能力。     

新课标指导下高中英语教学过程中渗透德育教育的实践探究

<正>引言德育教育在当前的教学活动中具有重要作用,是实现素质教育的必然途径。在高中教学活动中应当充分体现德育教育,将其融合在各个学科的教学活动中,实现学生综合素养的提升。在英语教学中教师同     

谈在高中物理教学中如何培养学生的各项思维能力

在新课改的推进之下,高中物理教学开始转型。开展高中物理教学活动,教师不应当仅仅培养学生掌握物理知识的能力,还应当积极培养学生的各项思维能力,帮助学生摆脱思维定式,加强学生的理解,从根源上提升学生的学习能力,进而提高学生的物理成绩。     

小学语文教学中学生阅读能力的培养

阅读能力的培养是长期的过程,教师应当有耐心及恒心引导学生进行个性化阅读探索以及提升能力的阅读实践。阅读兴趣能使学生积极主动地进行阅读实践并从中得到成长。教师应从培养学生的审美能力及感知能力入手,提升学生的阅读兴趣,鼓励学生进行自主阅读,引导学生掌握阅读方法。丰富的读书活动和阅读探究是教师应当积极开展的教学活动,这对锻炼学生阅读能力和思考能力有良好的推动作用。     

探究初中语文教学中的多元化教学方法

随着我国新课程改革的不断深入,初中阶段的语文教学活动在教学内容与教学方式等方面都有了相应的转变,在语文教学活动中不仅需要培养学生的自主学习能力以及创新能力,还需要培养学生的语文核心素养等,这就要求教师要根据教学内容,选择相应的教学方式,在确保教学活动有效性的基础上,促进学生语文综合素养的提升。     

浅谈新课标下高中语文自主阅读教学的分析

近年来,新课标明确要求各级教师在语文教学实践活动中开展自主阅读教学,并将学生视作教学活动的主体,确保各项教学活动的开展都应当以学生作为重心,而高中语文同样不例外。鉴于此,文章以新课标下高中语文自主阅读教学视作研究对象,从鼓励学生主动参与至语文自主阅读教学中、培养学生自主阅读等良好习惯、创建自主阅读教学的实践模式等方面详细介绍新课标下高中语文自主阅读教学,以期能够有效提升高中语文自主阅读教学的整体成效。     

构建开放式职教英语课堂,培养学生自主发展能力

<正>为了更好地促进学生自主发展能力的提升,在职教英语课堂教学中,开放式课堂的构建尤为必要。以下笔者主要从五个方面进行分析,以促进学生自主发展能力得到有效的提升。一、构建开放式的师生关系学生是整个教学活动的主体,而教师在教学活动中占据着主导地位,学生的内在学习潜能巨大,教师通过适当的途径可以激发学生学习的兴趣和积极性。人本主义心理学的研究表明:开发学生的学习潜能必须以理解和信任为基     

低年级说话写话“教学评”一致性的实践与思考

对于低年级小学生而言,在日常生活与交际中,依然无法准确地表达其意思,迫切需要语文教师加强说话和写话方面的训练。在教学实践中,教师不断提升说话写话"教学评"的一致性,有助于提升该方面教学活动的系统性与实效性。所谓"教学评"一致性,实际上就是把开展小学语文说话写话课堂教学的目标设置和教师的教与学生的学以及在评价方面,实现有机融合,进而充分发挥目标引领作用,促使低年级说话写话教学活动总体效果得以改善。     

立足文本 快乐写话——低年级语文读写结合的探索

作为小学必修科目,语文教学在学生成长的过程中具有非常重要的作用,阅读和写作都是小学语文教学的关键,也就是说,要想保证学生具备较高的语文水平,教师应当从读写结合的角度出发,制定教学方案。以面向低年级学生开展的语文教学活动为立足点,从读写结合的角度出发,提出了符合学生特点的教学模式,例如,确定适合学生的读本、对写话题材进行拓展与创新,供语文教师参考。