浅谈优化小学语文古诗词教学的策略

开展古诗词教学是当前小学语文教学的重点内容。通过古诗词的学习,可以让学生受到中国传统文化的熏陶,从小培养他们对中国传统文化的亲切情感。因此,教师应通过一系列的方法和手段,培养学生对古诗词的兴趣,让学生在科学方法的指导下,掌握古诗词的学习特点,培养他们的古诗词素养。     

高中语文古诗词教学有效策略初探

古诗词是中华传统文化的精华,是人类的共同财富。学好古诗词,不但可以提升高中生的文化素养,而且对他们写作能力的提高也有一定的帮助。但是,由于不少的古诗词晦涩难懂,学生的理解能力有限,因而对古诗词的学习成为语文教学中的较大障碍。对高中语文古诗词教学有效策略进行探讨。     

浅谈小学语文古诗词教学

古诗词是中华民族文化中的精华,具有很高的文学价值。学好古诗词不仅能够弘扬中华民族的传统文化,而且能够陶冶情操,提高文化素养。因此,语文教师必须注重对学生的古诗词教学,有效提高学生的欣赏水平与思维能力。要想使学生学好古诗词,教师首先要对古诗词的特点及内容进行深入研究,并根据学生的特点寻找最佳的教学方式,有针对性地进行教学,全面提高学生的学习能力及文化素养。     

情境教学在小学高段古诗词教学实践中的应用

古诗词是传统文化的瑰宝,语句优美,音律和谐,内涵丰富,展现了古人的生活与内心世界。在小学语文教学中,古诗词十分重要,学习古诗词对学生语文素养的提高大有裨益。古诗词意境悠远,如果在教学中只注重学生对词句和知识点的理解,学生难以领会古诗词意境之美。简要论述领会古诗词情境的必要性以及如何带领学生领会情境。     

农村初中语文古诗词教学策略探究

古诗词是中华传统文化的精髓,学生学习古诗词不仅可以提高学生的文化底蕴,而且也有利于提高学生的文化素养。新课程改革后,研究者提出了一些有效的教学策略,但由于课本中所选的某些诗篇与学生生活有一定距离,学生学习兴趣不浓。加之一成不变的教学方式一定程度上扼杀了学生学习古诗词的激情。因此教师要转变观念,不断改进古诗词教学策略。     

小学古诗词教学到写作教学的迁移

<正>近年,人们对于传统文化越来越重视,学校也越来越重视古诗词的教学。实践表明,通过古诗词教学,不仅可以很好地培养学生的文学素养,还能促进学生写作能力的提升。因此,教师在开展教学活动时,可以将古诗词教学迁移到写作教学中,引导学生借鉴古诗词的写作技巧进行写作训练,为学生的写作提供新的思路。     

中学古诗词教学之我见

通过古诗词,可以深入学习中华民族文化精髓,体会中华文化之博大精深,提高学生文学素养和思想道德情操。结合多年教学实践,培养学生对古诗词的学习兴趣,提高其鉴赏水平,在诵读与节奏韵律、语言与艺术审美、文化与传承方面,做一些探索和讨论。     

探索初中语文古诗词教学方法

在初中语文教学中,古诗词是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一,但是不少学生认为它们只是需要背诵的内容,因而缺乏学习这些内容的兴趣,甚至对其望而却步。这就需要广大语文教师探究古诗词教学的有效方法,使学生积极参与到学习中,进而提升自己的文化素养。     

高中语文古诗词鉴赏教学方法探析

古诗词是高中语文课程中的一个重要组成部分,高中语文教材中的每一篇古诗词都是经过教育专家精挑细选的名品佳作,对高中语文古诗词进行鉴赏,不仅是提高学生自身文化素养的重要途径,也是提高学生语文成绩的重要手段。因此,在日常的语文教学中,教师要特别重视培养学生的古诗词鉴赏能力。     

初中语文古诗词鉴赏教学的策略探究

子曰"不学诗,无以言",古诗词作为传统文化的精华,是初中语文教学的重要内容。通过古诗词的学习,可以培养学生的审美能力,促使学生的人文素养得到发展提升。鉴赏是文学艺术的一种精神审美活动,是人对艺术形象感受理解的思维过程,是一种具有创造性的意识活动。但由于古诗词语言较为晦涩难懂,学生在鉴赏学习时存在一定困难。本文在分析古诗词鉴赏教学现状的基础上提出初中语文古诗词鉴赏教学策略,希望能够助力学生古诗词学习。