新课程改革背景下初中思想品德的有效教学策略

<正>课堂是思想品德(以下简称"思品")教学的主阵地,在新课程改革背景下的课堂教学中,学生通过自主学习活动和教师的适当引领进行思品认知,激发健康的道德情感,生成良好的道德行为习惯,形成社会主流价值观和良好的道德品质。那么,新课程改革背景下,我们应如何充分利用课改理念,打造高效的思品课堂,让思品课堂焕发出生机和活力呢?一、转变学习方式,充分尊重学生学习主体地位在传统课堂教学活动中,教师总是     

初中英语教学中学生主体能动性的发挥

<正>学生是学习的主体,教师要想取得良好的教学效果,就必须认识到这一点,充分结合学生的个性差异做好相关准备。在当前初中英语教学过程中,学生的主体能动性发挥着很重要的作用,直接关系到教学活动的整体质量,故而笔者在此文中浅谈让初中英语教学中学生主体能动性充分发挥的几点看法。     

发现学习中初中历史教师主体能动性的发挥浅谈

发现学习是一种以学生自主探究为主的学习方式,注重学生在教学活动中的主体性,但在实际教学过程中,教师的主体能动性也是不容忽视的,只有教师在教学引导中充分发挥自身主体能动性,才能有效促进学生的发现学习,提升教学效果。     

初中数学教学中学生的主体性与自主学习

在数学教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,调动学生学习数学的自主性和积极性,引导学生自主学习,尊重学生的个性发展。本文从发挥学生能动性、培养学生的独立意识、锻炼独立能力等方面全面阐述数学教学过程中如何发挥学生的主体作用,引导学生自主学习。     

调动英语“学困生”参与课堂学习的方法

随着新课程改革的纵深推进,构建以"学生为主体,教师为主导"的课堂教学活动成为英语教学的追求。在英语课堂上,教师要充分激发每一个学生主动学习的热情,让学生在自主、合作、探究的学习过程中展现自己,从而在学习过程中享受到快乐,体验到成功,逐渐成为课堂的主角。     

网络教育学生英语自主学习能力培养调查及分析报告

当今在职成人英语教育是以学生为中心的教育,学生是学习的主体,也是学习的主人,教师在教学过程中要充分发挥学生的主体能动性,在考虑到学生英语学习元认识的基础上,给予基础指导以外,能够把课堂还给学生,把学生的主动权交给学生,放手让学生主动、自发的学习,营造自主学习的氛围,让学生的学习主动性得到充分的发挥。同时能够利用信息技术的不断发展和4G网络达到学生随时学习、随时测评、最终达到预定的学习目标。     

高中英语教学中学生主体能动性的发挥刍议

<正>在高中英语教学中,提高英语学生英语学习的主体能动性是当前新课标提出的要求,教师应对这方面予以足够的重视。英语是一门实践性比较强的学科,要让学生学习好语言技能,就需要他们积极主动地参与这门课程的实践活动。只有这样才能够进一步提高学生英语能力,满足现代社会发展对人才的需求。1.培养学生主体能动性的必然性1.1高中教学改革的必然要求近几年我国对英语教育越发重视,教育规模进一步扩大,进     

“主题活动”助力信息技术课堂

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》强调信息技术是一种工具,学生的学习活动,围绕着某一主题来展开,教师的主要任务是为学生的探索和发现提供机会与帮助。教学改革的目的在于使学生的主体地位得以真正的确立,学习的自主性、能动性、合作性得到发挥,有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。"主题活动"式教学,就是在教学过程中创设一种类似科学研究的方法探索问题的     

浅谈化学教学中的情感教育

<正>在学习活动中,学生的情感与课堂教学效果有着密切的联系。它关系着学生的认知活动,对教师的课堂活动设计与实施至关重要。学生是学习主体,积极的情感,能够迸发出强烈的求知欲望;消极的情感,泯灭了学生内心对美好事物的向往与追求。教师必须充分挖掘学生内在的情感因素,找到刺激学生积极情感的源泉,运用一定的教学方式,调动各种教学手段,让学生在教学活动中进行情感体验。积极的情绪体验,良好的情绪能够感     

如何构建班级自主学习体系,培养学生自我学习能力和良好学习习惯

在教育教学过程中,学生是参与活动的主体,教师要充分认识到学生的主体地位,注重学生的身心发育水平和认知能力,结合实践教学经验,灵活设计行之有效的教学方法,激发学生的自主学习意识,让学生认识到自主学习的重要性。