信息安全专业人才培养模式创新思路与实践教学改革

1 我校信息安全专业人才培养的现状和问题 我校是全国第一个开办信息安全本科专业的学校,该专业自2001年成立以来经历了近七年的建设,于2007年获批成为国家级特色专业建设点,2008年被授予“湖北省品牌专业”称号。目前我校信息安全专业已经成为我国信息安全科学研究和人才培养的重要基地。     

信息安全专业人才培养模式浅析

随着计算机和通信技术的飞速发展,信息安全问题日益突出,明确信息安全专业本科人才的培养目标和方向具有十分重要的意义。本文首先指出了我国当前信息安全专业人才培养存在的问题。然后,针对现有的信息安全专业人才培养模式进行了分析。最后,针对信息安全专业本科人才的培养提出了几点建议并指出了信息安全专业人才培养的方向。     

计算机软件专业人才培养模式的创新与实践

结合具体院校的定位和就业市场调研与分析,确定了计算机软件技术专业的办学定位和人才特点,建立了＂三维＂的人才培养改革模型。在此基础上,构建了以＂两大核心目标＂为基础,以＂五大模块＂为核心的全新课程体系。阐述了以＂四大实践平台＂和＂IT创新工作室＂为主的人才培养模式的实践创新机制。该研究对地方本科院校的应用型人才培养具有实际应用。     

计算机专业人才培养模式的探索与实践

本文回顾了计算机专业的历史背景,分析了计算机专业的发展现状,并在此基础上探讨了计算机本科专业人才培养模式改革的必要性及改革思路。     

“3+1”培养模式下国际经济与贸易专业实践教学探析

2001年中国加入世贸组织后,国际贸易专业一直是经济管理类专业中就业的热门。但近几年,尤其是2008年金融危机后,国际贸易专业成为就业难且薪资较低的红牌专业。为了能够更好地适应社会发展需要,各个学校都在研究新的、满足企业需要的培养模式。一些学校提出了3+1培养模式。本文对这种新的培养模式进行研究,分析其如何能培养出满足企业需求的人才,以企改变国际经济与贸易专业学生就业难的问题。     

"2+2"模式下软件工程专业人才培养方案的思考

“2＋2”模式是浙江省在省属高校中推出的一种新的人才培养模式。文章结合杭州电子科技大学在“2＋2”模式下基于学分制的培养方案的实施情况，指出要培养有竞争实力的软件人才，必须着重主流语言的应用能力、团队精神与合作意识、勇于实践创新等三方面素质的培养；提出在人才培养框架上要突出自主学习、重实践、个性化等要素，从而构建宽、专、交的人才培养模式；最后根据首届毕业生的总体情况，分析、总结并探讨了具体教学计划实施过程中的关键问题及需配套进行的一系列教学改革。     

信息安全专业人才培养模式浅析

随着网络的普及和发展,信息的安全问题日益突出,使得加强信息安全学科、专业和培训机构体系化建设刻不容缓。信息安全人才的培养需要从培养目标、专业定位、理论教学、实践教学和实验室建设等各个方面综合考虑,制定合理可行的信息安全人才培养模式。     

高校软件工程专业人才培养模式探索

针对软件工程人才培养问题,以武汉工程大学软件工程专业为例,分析当前高校中软件工程专业人才培养模式普遍存在的问题,提出"3E"(软件工程+英语+IT企业)软件工程培养方案,同时从课程体系设置、教学模式、师资队伍建设、实训基地的建设等方面,论证该方案的可行性和实施的必要性。     

软件工程专业人才培养模式改革与实践

人才培养模式是教育质量的首要问题,为提高教育质量,培养符合社会需要的工程应用型人才,需要对培养模式进行改革。结合我校对软件工程专业进行改革与实践的情况,从教育思想观念、人才培养目标、专业课程体系、实践教学体系、校企合作教育模式、工程教育师资队伍、实践教学平台、教学质量评价体系等方面对专业人才培养模式进行了探讨。     

信息与计算科学专业人才培养模式探索

分析该专业目前存在的问题,提出"厚基础、重实践、强能力、促创新"的人才培养模式,阐述人才培养、实践教学和师资队伍三方面相结合的教学改革方案实施过程。     

校企协同育人模式探索与实践

提高应用型人才工程实践能力是高等教育的重要任务,校企合作是使高等教育融入现代社会生产生活实践的最直接的途径.昆明学院软件工程专业通过与中关村软件园合作专业共建,实施"3+1"协同育人模式的探索,为新工科不同专业的工程化培养提供了可借鉴的、具有操作性的人才培养模式.     

师范院校计算机专业人才培养模式的创新与实践

本文探索了有效培养基础教育事业急需的创新型计算机专业师资的培养模式,突出师范特性、强化基础、提高综合应用能力、注重创新、全面发展。改革传统的、封闭的、以传授已有知识为核心的应试教学模式,对整个培养过程中的教育观念、培养目标、评价体系、教育方式、专业课程设置、管理体制等方面进行创新。实践了对学生进行分层、分类培养的教育模式,在"双导师制"、"实验教学创新"等方面进行了实践与研究。     

中高职衔接通信技术专业人才培养模式的研究

中高职衔接有利于促进现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成,是建设现代职业教育体系的重要内涵,以通信技术专业为典型案例,在实践中探索中高职衔接"3+2"人才培养模式的课程体系衔接、课程内容衔接等。     

应用型本科院校软件工程专业人才培养模式探究

本文探讨了应用型本科院校软件工程专业如何构建适应应用型人才培养要求的软件工程专业教学体系,并介绍了我院的软件工程专业人才培养方案。     

高校电子商务专业人才培养模式的探讨

分析了电子商务培养过程的主要特点和难点,指出了目前电子商务教与学过程中存在的问题,并针对问题提出相应的改进建议,提高电子商务教学的效果和效率,培养更多满足企业和社会需求的电子商务人才。     

软件工程专业人才培养模式改革与素质教育

本文根据社会对人才需求的特点和素质教育的本质,详细分析了专业人才的知识、能力、素质结构的内涵及其相互关系,并在此基础上对培养目标、培养规格、课程体系和测评体系等方面的改革进行了研究,以建立促进知识、能力和素质协调发展的人才培养方式。     

高职信息安全技术专业人才培养模式的探讨

信息安全技术,是计算机技术、通信技术、数学、物理等领域的交叉学科。本文从体制机制改革、人才培养模式和课程体系三个方面探讨了信息安全技术专业的人才培养模式。