理实一体化教学概念在中职教学中的应用

理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象,教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用,引导学生步入课程,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。     

"理实一体化"在中职数控实训教学中的运用研究

本文在深入调查与分析的基础上,指出中等职校实施"理实一体化"教学的必要性,着重论述了中职数控实训实施"理实一体化"教学的具体措施:教材处理的项目化与任务化;教学组织的"平行制"与"交叉循环制";"理实一体化"的具体教学方法及实施后的反思。     

中职电子技术应用专业理实一体化课堂教学中几点问题的思考和对策

中职理实一体化教学是指在中等职业学校开展的将理论教学内容、形式与实践技能教学、训练有机结合,形成完整的教学体系的一种教学设计方法,试图在理论和实践上突破中等职业教育中传统的"文化课→专业基础课→专业课→技能训练"及"学科化"、"系统化"的教学模式的框架。这种教学模式有利于培养学生的自主学习的能力、探究性学习的能力和创新能力。     

理实一体化教学初探

理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象,教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。“理实一体”教学不仅是理论教学与实践教学的一体化,也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化,同时,还是教学场所的一体化。但教师如果在教学过程中把握不好教学环节,或根本只做形式上的“理实一体”教学,就不可能达到预期的教学效果,甚至耽误学生的学习。     

浅谈行动导向教学法在《机械拆装与测绘》课程中的应用

本文针对高职院校教学模式进行改革,总结行动导向教学法在理实一体化课程《机械拆装与测绘》课程中的教学实施过程。     

浅谈中职教育中的“理实一体化”教学模式

中等职业教育的学生,在中职学校毕业之后,就要面临社会的考验。而传统的教学模式在中职教育的过程中已经出现了与社会严重脱节的现象,为了改变这一现象,需要改变传统的教学模式,理实一体化,可让学生掌握更多的实践操作技能,更符合现代的社会发展需求。     

案例教学法在中职会计类课程教学中的应用

案例教学法作为一种新型的教学方法正越来越受到重视。在案例教学法中,学生是课堂的主体。教师的作用是创造场景,组织课堂、引导讨论,布置任务,调动学生学习积极性。在中等职业学校会计类课程教学中实行案例教学法是非常必要的,将更有助于加强会计类课程的实践性教学,体现职业教育特点,有利于提高学生综合素质,提高教学效果。     

知识经济时代中职学校会计课程改革的思路

作为中等职业学校中的一个重要专业会计专业,其培养的人才渗透到社会的各行各业,故中职会计专业的教育又被提到了重中之重的地位.对就业需求与中等职业学校会计课程存在的问题进行分析,阐述中等职业学校会计课程教学改革的必要性和构想.     

包装技术与设计专业理论实践一体化教学模式改革实践与探索

结合本院及珠三角地区实际情况,阐述了理实"一体化"教学模式在我院开展实施的可行性与必要性,并以《纸箱生产技术》课程为例,对理论实践一体化的教学模式改革进行了实践与探索;经过三年的教学实践表明,理实一体化教学模式有利于学生对理论知识的掌握和应用,并提高了其工作技能。     

《电气控制与PLC》理实一体化教学探讨

《电气控制与PLC》作为高职院校机电类学生必修的主干课程,是一门实践性、技术性和专业性强的课程。根据本课程的培养目标,对基于工作过程、以项目为载体的理实一体化的教学内容、教学方法进行了探讨。     

汽车类专业建设思路的探讨

以<汽车检测与维修技术>专业为例,通过人才需求调研,分析、论证等环节,提出专业建设原则和思路,并进行探索与实践,搭建了该专业的课程体系,有效保证了高技能人才专业培养.     

对中职《会计电算化》课程的教学探讨

《会计电算化》作为中等职业学校财会专业的一门必修课,其任务是培养学生掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能,达到会操作,熟练操作,能独立操作和维护的目的,增强学生对社会需求的适应性。因此,《会计电算化》教学要根据课程的特点及目前教学的不足进行改革,以适应新时代发展。本文从如何培养适应企业对会计电算化人才的需求实际出发,分析现行中职学校《会计电算化》课程教学的现状及问题,提出在电算化课程的教学中渗透会计实务的方法与策略,以实现会计电算化人才培养的有效性与可持续性。     

职业技术学校会计电算化实训教学浅析

开展电算化会计的实训是培养相关专业学生综合职业能力的重要环节。如何切实开展专项训练需要认清实训目标、调整实训内容并解决一些现实问题。     

工作过程导向在《零件的手动工具加工》课程中的实践

本文针对高职院校数控技术专业教学模式进行改革,总结"工作过程导向"理实一体化课程在《零件的手动工具加工》课程中的教学实施过程。     

数字电路教学中“理实一体化”的实施方法探究

教学质量的提高,在于教学模式的转变,随着高等院校越来越重视教学模式的革新,也出现了一系列全新的教学实施方法,在实现教学质量提高方面发挥着积极作用。文章积极以数字电路教学课程为例,以理实一体化教学实施方法为引导,积极开展教学探索和尝试,希望可以给予实际教学工作相应的指导。     

案例教学法在会计教学中的应用思考

职业学校会计教学既要联系实践又要注重理论,巧用案例教学法能很好地将两者有机结合起来。本文主要从我国会计教学现况、案例教学法的优点、案例教学法实例、会计案例教学对教师和教学的要求四个方面谈了一些自己的认识,旨在培养学生的动手能力,使学生走上工作岗位后能得心应手。     

对会计电算化实训教学的若干思考

高职最大的特色在于它的实训环节,要求培养出来的学生必须具备很强的实践能力,毕业后就能直接上岗工作,满足社会需求。因此,如何使高职毕业生满足社会需求,毕业后能直接上岗工作,是高职教育工作者讨论的一个热点。本文对会计电算化实训教学进行了系统的探讨,明确了会计电算化实训教学的思路和措施,为高职的会计电算化实训教学提供参考。     

浅谈以工作岗位为导向的电子技能实训课程改革

本文以工作岗位为导向,分析电子专业毕业生工作岗位及职业技能,探索行为导向教学法与四阶段教学法在《电子技能实训》课程中的综合应用,提高教学效率和学生适应工作岗位的能力。     

案例教学法在数控车实训教学中的应用

案例教学法鼓励学生独立思考,引导学生注重能力提高,重视教师与学生的双向交流,培养良好的操作习惯。在数控车实训教学中引入案例教学法能大大滴提高数控车教学的教学效果。     

案例教学法在.NET课程中教学模式的改革

学生在.NET课程的学习中,往往会对如何将问题的解决方案转化为程序语言感到困难,为使学生在解决问题的过程中,逐步形成程序设计思维,提高学习兴趣,增强教学效果,我们在该课程中采用了案例教学法