加强计算机基础教育 强化学生的素质培养

大学生素质教育中,文化素质教育是重要的基础,计算机文化素质培养为重中之重,如何搞好计算机基础教学,成为我们的重要任务。本文谈了计算机基础教学中应加强学生的素质培养。     

基于计算思维的计算机基础教学改革优化策略分析

随着计算机技术的不断发展,社会对学生的计算机水平提出新的要求,培养学生的计算思维成为我国院校新的任务。现阶段,如何在计算机基础教学中培养学生的计算思维,成为我国院校急需解决的重点问题。基于计算思维的计算机基础教学改革,以培养学生计算思维为目标,对学生的发展和就业有着重要的影响。本文主要研究基于计算思维的计算机基础教学改革优化策略,希望给计算机基础教师提供借鉴经验,以此提升计算机基础教学成效。     

浅析大学计算机基础教学改革

大学计算机基础课程是各高校非计算机专业的必修课,对于培养学生的计算机应用能力,促进学生全面发展具有重要作用。但是我国大学计算机基础课程的教学现状并不理想,存在很多问题。因此,高校应该根据大学计算机基础的教学现状,对课程进行有效的改革,从而提高大学计算机基础教学水平。本文结合我校大学计算机基础教学现状及教学改革进行浅显的分析和研究。     

基于网络环境下的大学计算机基础课程教学改革的研究

随着社会的发展,计算机技术应用日益广泛。计算机应用中明显的综合性,使得它与电子工程、应用物理、机械工程等紧密结合;高校是培养计算机人才的重要阵地,大学计算机基础课程作为高校计算机人才培养方案中最重要的环节之一,越来越受到重视。本文针对我国大学计算机教学现状,对基于网络环境下的大学计算机基础教学改革进行了深入的研究,旨在更好的增强大学计算机基础课堂教学效果和大学计算机人才的培养。     

高校计算机基础课程教学改革探讨

随着现代科学技术突飞猛进的发展,计算机网络和现代信息技术在人们的工作、学习和生活中扮演着非常重要的角色,同时已经成为人们生活中必不可缺少的一部分。高校作为培养人才的重要基地,然而,在推进我国高等教育的进程中,高校计算机基础课程教学上出现了越来越多的问题,必须与时俱进,进行改革创新,培养学生掌握计算机的基本应用技术,为以后走向社会奠定坚实的基础。因此,本文将结合在计算机基础课程教学中的经验,对高校计算机基础课程教学改革进行分析和探讨,为教学的改革提供依据。     

以素质培养与能力提升为导向的“大学计算机基础”课程实践研究

素质培养和能力提升,是"大学计算机基础"课程改革实践的重要指导理念,旨在完善高校计算机基础教学方法,提升教学质量,为社会提供更多的专业型、复合型人才。文章首先分析了新的时代背景下,高校计算机教学理念的转变,随后阐析以素质培养与能力提升为导向,进行"大学计算机基础"教学的重要性,并对"大学计算机基础"课程教学现状进行分析,最后提出几点"大学计算机基础"课程改革与实践的策略。     

计算机教学中学生创新能力存在的问题及对策

计算机作为各大高校的基础课程,在多年的教学中,教学内容和教学方法更新缓慢成为有弊病。为了提高计算机教学效率,应注重培养学生的创新能力,真正培养对计算机研究领域和管理领域有贡献的人才。笔者针对当前计算机教学中的问题,对其教学中培养学生创新能力的具体对策进行如下分析。     

计算机应用基础立体化教材建设

计算机应用基础立体化教材建设是计算机课程教学的重要组成部分。为适应计算机应用基础课程教学内容和教学手段的变化,要完成计算机应用基础立体化教材的编写。立体化教材应该具有独特的编写思路。立体化教材的架构包括纸质教材、多媒体学习课件和网络学习平台三个方面。计算机应用基础立体化教材的建设将促进学生计算机应用能力的提高,并培养学生的创新能力。     

构建培养计算思维的《大学计算机文化基础》实践教学案例库

大学计算机文化基础教学是培养大学生计算思维能力的重要课程载体,案例是培养学生"计算思维"的摇篮,案例教学能充分体现"以学生为主体,教师为主导"的教育理念,使学生实实在在的感受到实践是理论的延伸。因此,构建《大学计算机文化基础》实践教学案例库具有重大的现实意义!     

基于“计算机基础”教学的计算思维培养研究

"计算机基础"课程是当下学生在高等教育中必然要进行学习的重点课程,且在新课程标准及素质教育的整体教学背景之下,"计算机基础"教育必然要培养学生的计算思维,这是在计算机基础教学阶段打破传统观念教育的主要方式,对学生日后的计算机学习也有着极大的促进作用。将计算思维作为"计算机基础"教学之中的关键教学内容,已经逐渐被众多职业院校接受。因此,文章从计算思维的定义角度出发,结合我国当下"计算机基础"教学领域现状探究"计算机基础"教学中计算思维的教学方式,仅供参考。     

谈计算机文化基础课的教学改革

计算机的发展日新月异 ,计算机文化基础课的内容也随着计算机的发展而不断变化 ,计算机的教育必须要打破传统的教学模式和教学方法 ,以培养学生的创造能力     

人文素质教育和科技伦理道德教育在大学化学教学中的探索与实践

大学化学是建筑环境专业重要的化素质基础课。大学化学教学中,结合科学史教育,对学生进行人素质教育．能培养学生学习的积极性和主动性,增强学生的创新意识。同时,培养学生的科技伦理道德,也是新世纪高素质建筑人才培养的重要内容。探索与实践证明,在大学化学教学中,渗透人素质教育和科技伦理道德教育收到了明显的教学效果。     

高职测量实践教学中的素质教育方法探讨

结合高职测量实践教学的现状,提出了高职测量实践教学中素质教育存在的问题,就如何强化素质教育和提高实践教学整体质量的角度进行了详细的论述,以促进高职应用型、复合型人才的培养。     

土木工程课程设计实践教学平台研究

文章在分析中国土木工程高等教育特点的基础上,阐述了课程设计实践环节的重要意义及存在的问题。基于多年指导课程设计实践教学经验积累,以及计算机网络技术在高等教育中的应用与发展趋势,提出"整合资源,划分模块,构建课程设计网络教学平台"的思想,并在相关教学中加以应用。文章是对传统课程设计教学方法的探索改进,将有助于促进学生工程素质和创新能力的提高。     

面向工程问题的土木工程应用软件课程教学改革

土木工程应用软件课程是土木工程专业本科教育阶段非常重要的一个综合性实践教学环节,与高校本科生的最终培养质量息息相关。土木工程专业教育认证中对现代计算机工具的使用、解决工程实际问题的能力和专业方面的国际视野有明确要求。结合教学实践,文章首先对目前普通高等院校土木工程应用软件教学中所面临的主要问题进行了剖析,然后结合典型工程问题的处理方法对面向工程问题的探索性教学改革进行了论述,最后提出教学改革措施与建议。     

高职园林建筑设计教学探讨

结合高等职业教育的培养目标和园林专业的特点,从转变教师的观念、提高教师的素质、选编教材和补充资料、运用灵活多变的教学方式进行教学等几方面阐述了如何进行高职园林建筑设计教学,以提高教学质量。     

高等教育质量保障与高校教学质量评估

高等教育评价是现代教育研究的三大领域之一,也是保障高等教育质量的重要途径。借鉴国内外高等教育管理理论的新理念,建立有效的内部、外部保障高等教育质量的评价机制,使其真正发挥保障高等教育质量的作用,是需要深入研究的课题。     

校企合作开发应用型本科立体化教材——以建筑CAD课程为例

立体化教材能够有效整合教学资源,优化教育要素配置,为高校教学提供整体解决方案,实现教学信息化、网络化。校企合作是人才培养的重要途径。文章以建筑CAD课程为例,对立体化教材的优势、建设思路和教材建设中如何实施校企合作进行了阐释,并对应用型本科院校立体化教材建设提出了建议,旨在推动立体化教材的建设和应用,促进课程改革,提高教学质量,探索具有"应用型"和"本科教育"特色的校企合作新模式。     

计算机三维造型设计教学方法初探

计算机三维造型设计是重要的现代设计方法之一,笔者在长期教学实践过程中,结合电脑教学的特点,就三维造型设计与艺术教育的相互关系进行了初步探索,旨在对计算机三维造型设计教学实践有一定的实际意义。     

构建土木工程专业自主型计算机教学体系

以"提高学生工程素质,激发学生创新意识,培养学生自学能力,服务学生就业市场"作为土木工程专业课程建设和教学改革的主线,构建具有验证、综合、创新三大功能的自主型计算机教学体系,从课堂教学、实践教学和氛围教学方面,分层面加强计算机教学,提出具体实施步骤,以提高学生的计算机实际应用能力,培养学生工程素质和创新能力。