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为了探索应用理科的应用型人才培养问题,结合武汉大学实际,从准确把握人才培养目标;合理设置学科专业;优化课程体系、加强师资队伍建设、改革教学方法;加强实践教学的开展及学生思想道德、心理素质的培养等五个方面对应用理科的应用型人才培养问题进行了探讨,总结了综合性大学应用自身优势,培养高质量应用理科人才的途径和方法,以期对其他高校培养应用理科的应用型人才有所帮助。 相似文献
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作为行业特色高校,华北水利水电学院以行业背景为依托,保持行业特色和优势,不断优化学科专业结构,积极探索人才培养模式的改革和创新,构建了"基础、实践、创新"三位一体的人才培养模式. 相似文献
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应用型人才的培养是安全工程学科市场经济发展的需要,对于实现工矿商贸企业安全生产具有十分重要的意义。分析了安全工程专业人才需求的特点以及安全工程专业人才培养存在的问题,并以武汉工程大学实际培养目标定位的实践,提出了安全工程专业应用型人才的培养模式。 相似文献
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根据具有电力背景与应用技能的人才培养理念,开展了新形势下电力高校信息类专业人才培养模式的探索,形成电力高校信息类专业“信息与电力结合,信息为本,电力应用”的特色。在培养模式中,制订完善了“重实践环节、强应用技能、显电力特色”的培养计划和实践教学体系,开展丰富的科创与社团活动等,开创了一条富有电力特色的产学研之路,推动了电力行业信息类人才的培养。 相似文献
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在认真分析办学特色和构建人才培养体系各种因素的基础上,确立并践行了培养目标,即培养知识结构合理、实践能力强、综合素质高、富有创新精神和创业意识、适应经济社会发展的应用型创新人才,为实现上述目标建构了知识、能力、素质"三位一体"的培养体系。 相似文献
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市场对口译人才需求的层次化要求口译人才的培养多元化。中小城市急需能在外事、经贸、旅游等领域担任一般性口译工作的应用型口译人才。市场对口译员的需求状况和本科英语专业高年级学生的双语水平表明高校应培养服务地方经济发展的应用型口译人才,通过根据应用型口译员的专业知识结构优化课程设置,构建以学生为中心的协作式教学模式,根据专业特色和学生的情况选用教学材料以及加强教师队伍建设等途径培养服务社会经济发展需要的合格的应用型口译人才。 相似文献
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行业背景院校在专业化特色人才培育上具有独特优势。当前教育体制改革对其特色型人才培育以严重冲击,同质化教育模式使行业背景院校人才特色逐步消失,保持行业特色和优势,不断优化学科专业结构,积极探索人才培养模式改革和创新,必须培育"自主性、创新性、专业性和个性化"心理和行为特色人才,构建应用型人才培养模式,实现学科专业布局科学定位和多元化师资队伍建设。 相似文献
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针对目前独立学院办学的特点以及市场人才需求,探索一条适合我国国情的、更是适合独立学院教学要求的建筑智能化应用型人才培养模式。该培养模式通过广泛的社会调研,按建筑智能化专业特点确定了人才培养目标和培养方案:培养适应社会主义市场经济发展需要,具有适应能力和开拓创新能力,德、智、体、美全面发展的高素质、应用型、多样化人才培养模式。 相似文献
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按照市场需求培养应用型人才是国际经济与贸易专业教师的一项使命。目前长沙理工大学在国际经贸人才培养方面主要存在学生学习目的不明确、主要动性不明显、动手能力弱、教学素材陈旧、教学方式等问题。为了培养更适合时代需要的应用型国际经贸人才,应采取"学校理论学习—实习基地实践实习—回到课堂深化理论学习—重新回到工作岗位进行实践实习"的循环教学模式。 相似文献
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根据福州大学电气工程与自动化学院的教学实践体会,阐述了结合学科优势、加强特色专业建设、转变继承性教育思想、树立创新教育的理念。根据电气工程及其自动化领域的新发展、新要求,探索多元人才培养的模式,建立系统传授与探索研究相结合的新教育体系。 相似文献