新文科理念下视觉传达设计专业人才培养研究

新文科教育理念与当下的新时代教育环境和网络媒介信息化教育相互适应,以推进新文科教育理念实践为教学核心,以创新教学理论实践综合应用理论为教学主导,以建立教学实践综合能力为主要目的,构建创新教学模式,以期对推进我国视觉传达设计专业教学方法体系结构改革和艺术创新驱动发展做出贡献,促进我国新文科教育理念下的艺术设计类专业人才培养模式改革,为高校社会各界输送一批高质量的艺术创新型专业人才。     

新文科背景下视觉传达设计专业课程的教学改革与实践

新文科是当下现代化教学手段不断精进、引申得出的全新教育理念,对现阶段视觉传达设计专业课程有着极为深远的影响。本文分析了新文科背景下,视觉传达设计专业课程教学改革的具体思路,剖析了目前改革过程中的实际阻力,并提出了具有可行性的改革实践路径,期望能够对相关院校起到参考作用。     

产教融合下视觉传达设计专业“三链共生”的数字化人才培养模式研究

随着数字化技术的蓬勃发展,视觉传达设计逐渐从平面设计向交互化设计转变。在此背景下,加强对视觉传达设计人才的培养成为重要目标,只有培养出符合时代和市场发展需求的高素质应用型人才,才能促进视觉传达设计的可持续性发展。立足于产教融合,探讨了视觉传达设计专业“三链共生”的数字化人才培养的方向、定位和模式,以期为培养具备创新能力的高素质设计人才提供借鉴。     

视觉传达设计与版画艺术交叉融合的教学改革研究

视觉传达设计和版画艺术是两门独立的艺术学科,但它们在图形设计、色彩搭配等方面有很多相似之处。文章通过探讨视觉传达设计的教学要点、版画艺术的形式和价值,分析了视觉传达设计与版画艺术教学融合的可行性,提出了将二者进行交叉融合的教学改革策略,以期使学生更好地理解和应用两门学科的知识和技能,提高学生的综合素质和创新能力。     

探析新文科背景下产品设计专业“产教融合”人才培养路径

在新文科背景下,地方应用型本科高校产品设计专业人才培养面临新的挑战和新的发展趋势。新文科建设如何从理念、政策落实到日常的教学和科研之中,全面提高人才培养质量,是一个紧迫而现实的问题。本文以产品设计专业为例,以新文科理念、观点为引领,以改革创新为动力,以产教融合为路径,探索人才培养模式,培养适应新文科建设要求的高素质复合型、应用型产品设计人才,以期为设计学科新文科研究与改革实践提供借鉴和参考。     

科教产教融合下的线上线下混合教学改革与实践——以视觉传达设计专业为例

随着科学技术不断进步,数字化教学也迎来了高速发展的时代。在新文科建设的背景下,提出打破学科壁垒,强调跨学科、跨专业、产教+科教融合的特点对旧有学科进行拓展与再创造。阐述了科教产教融合下的线上线下混合教学改革的意义,提出了科教产教融合下的线上线下混合教学改革举措,旨在深化“科教+产教”融合,实现专业教育与实践教学全覆盖。     

人工智能背景下视觉传达设计教学模式创新研究

人工智能的迭代更新正引发教育观念、教育方式以及教育手段的革新.以当代视觉传达设计受到人工智能带来的设计方法、设计手段以及展示方式等多方面影响为切入点,结合人工智能的特点给教学模式带来的可能性,融合深化教学模式创新,使人工智能在视觉传达设计教学中发挥优势,从而向视觉传达设计智能教学转型升级.     

高校包装设计课程教学实践研究——以视觉传达设计专业为例

高等教育进入内涵发展、质量提升、全面提高人才培养能力的关键阶段。包装设计课程作为视觉传达专业的专业课程,对培养学生设计兴趣、开拓学生创新思维具有重大影响。从教学对象的比较与分析,教学目标的选择与评价,教学策略的设计与实现等方面,探究包装设计课程知识体系整合建构。对包装设计课程教学实施与过程管理分析,调整课程教学内容,加强设计实践训练,改进课程考核方法。在教学中融入设计教赛内容,提高包装设计专业课程质量,从而提升人才专业素养。     

视觉传达专业展示设计课程教学改革探索

展示设计是视觉传达专业的专业必修课之一,也是一门艺术与技术紧密结合的综合性课程。在分析视传专业展示设计课程教学现状和误区的基础上,本文提出了要突出人才培养的差异化定位和综合采用"理论讲授+案例教学"的教学改革思路,并进一步阐释了展示设计课程的案例情境设计、案例教学法的应用及其积极效应,力求为高校更好地培养适应行业需求的应用型展示设计人才提供有价值的参考。     

新文科视阈下“科技融合、学科交叉、文化创业”的艺术设计专业群建设实践

数字时代下艺术设计专业的人才培养要求更加综合和多样,而新文科建设思想指导下的艺术设计专业群课程体系,有着专业群的学科互补优势,可以实现专业群的学科融合、艺术与技术融合,从而提升人才培养效果和质量。文章全面梳理艺术设计专业群建设思路,深入分析艺术设计专业群建设实践,并提出艺术设计专业群建设实践努力方向,从而打造全新理念指导下的艺术类基础课程体系,推动文化创业思维培养下的专业课程教学模式改革。     

视觉传达设计专业“课题教育”之探索

改革开放以来．我国社会在政治、文化、经济各方面发生了巨大变化、为满足如此多样化的人文环境．视觉设计师们必须对社会、文化、技术的发展趋势具备敏锐的洞察力,并能够将所涉及的各种元素融会贯通.     

新文科建设背景下环境设计专业“政用产学研”共育模式探索与实践

随着城乡建设的不断深化以及市场对应用型人才提出的新要求,特别是新文科建设的背景下,需要不断创新人才培养模式。近几年政府部门在开放合作平台的搭建和政策引导方面起到了越来越重要的作用,“政用产学研”协同育人成为重要的人才培养模式。文章对新文科背景下环境设计专业“政用产学研”共育模式实施的必要性、实施困境进行了分析,结合教学实践提出环境设计专业“政用产学研”共育模式的路径探索,以期形成成熟且能持续的“校政企”合作实践平台并能将这种育人模式成功推广。     

新媒体背景下视觉传达设计的创新研究

目的 探索新媒体时代下,视觉传达设计的发展方向及其在各方面的创新尝试。方法 从社会进步、人们认知的变化、各领域的重大变革等方面,对逐渐渗透和影响视觉传达设计的领域展开深入分析,结合视觉传达设计的基本内涵及其在传播形态、设计载体、时间空间等方面虚拟化、多样化和多维化的特点,从创新、互动和人性化三大方向进行探析,同时以广告设计、包装设计、展示设计等领域的创新方式为基础,来总结具体的实践路径。结论 新媒体技术在视觉传达设计中的创新应用,使视觉传达设计作品的呈现方式更加多元,为视觉传达领域带来了更多的应用方向,创新了应用路径,提高了设计效果,这既有利于新媒体艺术的落实,又促进了视觉传达设计的良性发展。     

探索视觉传达设计的创新思路

视觉传达作为人们日常生活中随处可见的传媒形式,需要具备别具一格的设计创新来吸引人们的眼球,从而起到较好的广告宣传效果.当下视觉传达设计需要从设计理念、视觉语言以及设计表现形式多方面进行创新.充分明确在进行视觉作品创作过程中的主要元素,同时将作品的整体与局部进行有效的协调,凸显出主体结构,做到整个作品各元素的相互映衬.本文简要对当下视觉传达设计的创新思路进行探索,并且给出相应的见解.     

“触发纸牌”启发下的视觉传达设计

目的视觉传达设计强调的是视觉传达的含义,形象化的视觉元素对设计创意思维的启发尤为重要。通过了解源于思维导图的"触发纸牌"模式,分析该模式的特点与应用实例,力求为视觉传达设计教学及实践提供启发的灵感和借鉴的思路。方法分析了"触发纸牌"的特点,分别从形象性、想象性、跨媒体性、合作性等方面分析了"触发纸牌"的创意模式对视觉传达设计教学及实践的指导性功能,诠释了"触发纸牌"对视觉传达设计的影响和现实意义。结论在多媒体的时代背景下,"触发纸牌"对视觉传达设计的启发作用已远远超出了它作为平面手绘图像的最初表现作用。在新媒体表现手段不断更新换代的时代背景下,"触发纸牌"只是一个基础模式,但在和不同专业方向的项目合作中已经被应用为多种形式,发挥了实践作用。     

视觉传达设计专业双语教学实践探索

在社会经济全面快速发展的进程中,社会岗位对视觉传达设计人才的需求量日益增加。尤其是在国际化视野下,在“一带一路”倡议下,培育具有出色视觉传达设计能力和双语能力的复合型人才,既是专业人才培养的科学方向,也是提升学生就业竞争力的有效途径。探讨了视觉传达设计专业双语教学的重要性,分析了视觉传达设计专业双语教学存在的问题,尝试探索优化视觉传达设计专业双语教学质量的方法和策略,旨在全面系统地提升该专业的整体教学质量及育人水平。     

信息时代背景下视觉传达设计的新语境

分析和探讨了在信息时代背景下,视觉传达设计受社会意识形态影响而发生的种种演变,结合新媒体艺术发展,从文化创意的角度,论证了视觉传达设计在形式和内涵上的新变革,并由此产生的视觉传达价值。