高职校企订单班学生职业忠诚调查分析及对策——以沙洲职业工学院机械类专业为例

通过对高职院校校企订单班学生就业情况进行调研,发现订单班学生的职业忠诚度较比同类毕业生高,但仍有一定的提升空间。结合校企合作中一些行之有效的做法,对如何提高校企订单班的效果,提高学生的职业忠诚度提出对策和建议。     

高职校企合作订单人才培养模式的实践探索

高等职业教育以培养技术技能人才为培养目标,校企合作人才培养是办好高职教育的有效途径。订单式培养是以企业人才需求和学生就业为导向的的校企合作人才培养模式,强调校企共同参与学生职业岗位能力的培养。本文主要介绍高职订单人才培养的思路、方法、效果,重点剖析高职校企合作订单人才培养模式的类型、特色。     

高职院校“嵌入式”人才培养校企职文化融合研究

为了实现高职院校人才培养与社会需求的良好对接,为学生打通"学业-就业-职业"的直接通道,推进高素质技术技能型人才培养,以南京城市职业学院为例,对高职院校"嵌入式"人才培养模式进行了改革与探索.实践结果表明:校园文化、企业文化、职业文化的对接融合对于高职院校"嵌入式"人才培养模式各环节构建至关重要.职业文化进教育,企业文化入校园,校园文化进课堂,促进校企职文化的相互融合是高职院校地域特色与软实力的重要提升渠道,也是高职学生职业胜任能力培养的关键环节,最终为企业输送高素质应用型人才提供强力保障.     

高职院校订单培养存在的问题

在职业人才培养过程中,校企合作联合培养人才一直是高职院校人才培养的一条特色之路。而在众多校企联合培养人才的模式中,订单式培养是最直接、最有效的模式之一。但是,目前“订单班”在实际的运行和管理中却存在着很多问题,这些问题严重制约了“订单”培养的效果,也给这种模式的发展带来了很多的隐患。     

工程管理专业教育与执业资格教育研究

工程管理专业教育与注册工程师执业资格教育相衔接的人才培养模式有利于学生就业和执业．实施该模式的关键是提高学生实践环节的效果,而且需要对工程管理专业学生进行职业方向细分,大力推行校企联合及建立毕业生就业反馈机制．     

机电一体化技术专业

机电一体化技术专业是徐州建筑职业技术学院重点专业之一,于2001年开设。该专业以就业为导向、以职业岗位能力和学生综合素质培养为核心构建课程体系和教学内容,不断进行人才培养模式和课程体系的改革,创新教学方式和方法,突出学生的技术应用能力训练与职业素质培养。近年来着力实施“校企融合,工学交替”的工学结合的人才培养模式,积极安排学生到企业进行实习,强化校企合作,     

生产性实训基地建设方案及其实施

采取有效措施加强校企合作,建设特色鲜明的校内生产性实训基地。以基地文化为引领,完善实训教学模式,保证学生在真实的企业环境中进行实践技能训练。学生通过生产性实训,不仅对企业文化有所认识,还增强了产品质量意识,提高了实际动手能力。以生产性实训的意义为切入点,阐明了高职院校开展生产性实训对培养学生的职业能力和职业素质具有十分重要的作用。学生就业率连年名列河北省高校就业之首,充分说明了生产性实训是加强高技能人才培养的一项根本措施,是实践教学改革的重要方向,是培养高技能人才及实现校企对接的有效途径。     

校企合作“双元制”人才培养模式的探索

在目前高校人才培养与企业人才需求脱节的背景下,浙江科技学院进行了校企合作办学新模式的探索。通过与企业合作进行“双元制”人才培养,发挥各自的优势开展校企合作办学,联合培养适应现代社会需要的高层次应用型人才。本科教育的“双元制”人才培养模式能够优化教育资源,同时兼顾教育规律和市场规律,提高学生实践和创新能力,提升学生的就业竞争力。     

地方高校酒店管理专业订单式人才培养研究与实践--九江学院为例

酒店管理专业订单式人才培养对于实现校企深度合作、联合培养学生、学生直通车就业具有一定理论和现实意义。九江学院酒店管理专业开展订单式人才培养实践探索,按照确定订单企业,签订订单协议,组织实施订单人才培养,实施1＋0.5＋1＋0.5四阶段培养,将培养理念渗透到教学计划和课程体系,使学生能按照企业和市场要求掌握操作和动手能力,取得了良好的效果。     

焊接专业订单培养的探索与实践

实行校企合作、工学结合的人才培养模式,可以让学生在真实的职场氛围中"做中学""学中做",提高实践技能,实现与就业岗位的无缝"对接",是高等职业教育教学改革的方向。从政策依据、区域发展背景等方面对"引企入校"到"校企协同"模式的教改进行探讨,并对共建焊接专业校外生产实践教学基地,订单培养的方式进行探索与实践。     

主流文化与非主流文化的冲突与调控

在经济全球化、文化多元化因素的影响下,我国文化领域矛盾复杂,主流文化与非主流文化冲突迭起,殖民文化、市场文化以其咄咄逼人的态势挑战和削弱主流文化.因此,应多出精品满足大众的精神文化需求,加强网络文化建设,保卫国家文化安全.     

集体与个体主义文化中人格的发展

人格的形成和表现离不开其生存和发展的环境,文化通过社会化传递了潜在的假设、准则、价值观、习惯等,这些影响人们的认知、情感和习惯,影响人格的形成和发展。根据前人的研究,介绍了集体主义文化与个体主义文化中的人格及心理行为模式的差异,阐述了集体主义文化和个体主义文化对人格的影响。     

从拓展训练论体育文化与企业文化建设的融合

拓展培训是一项新兴体育项目,又称体验式培训,成为适应现代企业管理规范和团队建设的一种培训课程,它从内到外影响和丰富着企业文化的内涵.体育文化与企业文化的有机融合,可以发挥体育文化在企业文化建设中发挥激发员工潜能、增加员工对企业文化的认同感、塑造企业成功的团队等重要作用.     

中华文化的历史机遇与大学文化建设

大学本身就是人类发展到一定历史阶段的文化现象。大学既是文化的创造者,又是文化的载体。但大学并非与生俱来就有文化,因为文化的创造积累既需要主动设计创造,又需要一定的条件、时机。先进发达的文化既要科学的理论指导,又要深深植根于民族肥沃土壤。我国大学文化建设的成就总体上是值得肯定的,这是因为建国以来,大学文化始终是在先进科学的理论指导下进行的。但同时要看到我国大学文化存在缺损,长期以来大学文化建设中由于对我国的传统文化的开发挖掘不够,以致于崇高的思想理论与价值认定体系难以找到合适的民族文化土壤,其原因既有客观的也有主观的。随着我国经济实力的增强和国际影响力的提升,中华文化的发展创造的时机渐已成熟,从而也为大学文化的创新建设提供了极好的时机。     

论高职院校园文化建设与传统文化的互渗互融

对于中国传统文化的继承、学习和借鉴,在校园文化建设上要求有一定的传统文化的特色。强调校园文化的地域性和民族性,如何建设出有中国传统文化特色的校园文化,在整个校园环境的建设过程中就显得非常重要。传统文化的学习它需要一个连续贯通的过程,要从校园文化、教学环境氛围多方面融入学生的学习和生活中,使传统文化从实质上促进高职高专校园文化建设的改革和发展。     

中国传统文化在企业文化建设中的运用

20世纪80年代,企业文化作为一种先进的管理理论和管理方法引入我国,由于国情和母体文化不同,中国企业文化建设和发展仍存在诸多问题。从几个视角出发,探讨了目前我国企业文化建设中存在的问题,提出了以中国传统文化促进企业文化建设的建议。     

广场文化刍议

在现代社会 ,各种文化现象已渗透到社会生活的各个层面 ,广场文化是知识经济条件下诞生的集文化、学习、娱乐、休闲、培训、旅游、商务、交流于一体的综合性文化 .广场文化作为整体文化的一部分 ,属社会主体文化的亚文化形态 ,有其自身的发生发展过程和特征 ,同时只要对广场文化进行有效的管理和积极的引导 ,它将有更加美好的发展前景     

文化大发展大繁荣视阈下高校校园文化建设的思考

十七届六中全会指出,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为经济社会发展的重要支撑。作为当代大学生应该承担起传承文化、发展文化、繁荣文化的历史责任。高等学校作为整个社会体系的重要组成部分,理应成为文化大发展大繁荣的积极推动力量,本文旨在从文化发展的角度,对构建校园文化的路径进行研究探讨。     

企业文化与高校校园文化对接研究

学校文化功能是其他任何社会组织所不能比拟的。现代学校的一个重要功能就是将上一代的文化内容经过价值批判和取舍,去粗存精,去伪存真,传播给下一代。而作为高校要把培养适合企业需要的有用人才作为目标,把企业文化提早渗透到学校文化中,实现学生、企业、学校三者的共赢。旨在根据当前学校文化建设的核心内涵,继续把企业文化融入校园文化,同时,要借鉴企业文化中的精髓,尝试把企业管理中的方法、策略等融入学校文化,无论是从形式上还是从内容上使学校文化与企业文化实现交融对接,打破以往的只注重形式不融入实际的现象。     

文化研究与知识分子角色的转型

中国在 90年代进入经济的快速发展时期,同时,大众文化也进入了繁荣时期.在这种语境中,知识分子也从 80年代的社会精英走向了大众与民间,实现了在市场经济体系中的角色转化.他们在出世与入世被消解的时代里,面对着以消费主义享乐主义为精神理念的大众文化时代,以文化研究的模式在重新表述着这个社会,从而实现着新的社会角色的责任.