试论实践活动与创新人才的培养

一、实践活动是创新人才培养的关键环节传统的单一专业培养,应试教育的培养模式,越来越明显地表现出它在培养人才方面的缺陷:一是在育人空间上,表现为相对封闭性。基本上是灌输式的理论教学,远离社会课堂、生产课堂,实践教学与实践环节薄弱,导致很大一部分学生知识面狭窄...     

高等教育必须培养创新人才

迎接21世纪的挑战，必须培养应用型创新人才，要解决好高等教育大众化与办学经费，物质条件及师资队伍建设的矛盾，解决好专业设置与生产力及社会发展要求的矛盾，培养应用型创新人才，必须建立产学研合作教育的办学模式，克服目前存在的问题，在人才培养的质量上有更大提高，才能使我国高等教育在已取得成绩的基础上再创辉煌。     

培养高素质创新人才的思考

培养高素质创新人才在推进素质教育、实施科教兴国战略中有着非常重要的作用。如何培养高素质创新人才，首先是正确处理好传授 培养能力的关系；其次教学内容、方法必须不断创新，评学、评教体系须进一步改革；另外要发挥教师创新的积极性，大力开展培养大学生创新能力的实践活动。     

高等教育必须培养创新人才

迎接21世纪的挑战,必须培养应用型创新人才,要解决好高等教育大众化与办学经费、物质条件及师资队伍建设的矛盾;解决好专业设置与生产力及社会发展要求的矛盾;培养应用型创新人才,必须建立产学研合作教育的办学模式.克服目前存在的问题,在人才培养的质量上有更大提高,才能使我国高等教育在已取得成绩的基础上再创辉煌.     

2010国际材联电子材料大会（IUMRS—ICEM2010）“材料研究与教育国际合作现状与前景分会”在韩国召开

由国际材料研究联合会（IUMRS）主办,韩国材料研究学会（MRS-K）协办的“2010国际材联电子材料大会（IUMRS-ICEM2010）”于2010年8月22～27日在韩国首尔国际会展中心召开,来自世界30多个国家和地区的1700余名代表参加了本届大会。     

中青年科技创新领军人才——郭朝晖

根据《科技部关于公布2012年创新人才推进计划入选名单的通知》,经推荐、评审、公示等环节,科技部确定201名中青年科技创新领军人才,64名科技创新创业人才,86个重点领域创新团队,18个创新人才培养基地。经国资委推荐,中国钢研科技集团有限公司钢铁研究总院功能材料研究所郭朝晖教授入选中青年科技创新领军人才。     

国际化焊接技术人才的培养模式

介绍了高等学校国际化焊接技术人才培养的新模式.将"国际焊接工程师"的培训与本科生的培养方案有机结合,探索了在校本科生进行"国际焊接_T程师"培训的教学模式.这一做法增强了中围企业参与国际竞争的能力,促进中国焊接界全行业从业人员的整体水平的提高,明显提升了学生就业的优势.到2008年8月为止,采用该模式培养的在校本科生已达到1 055人,占中国已有"国际焊接工程师"总数近4|D%,缓解了近年来中国制造产业市场国际化发展的需求,将来可以成为"国际焊接工程师"的主要培训模式.     

创新人才应具备的素质及其培养途径

知识经济时代的竞争，归根结底是人才的竞争，是具有创新精神与创新能力人才的竞争，是人的智力和知识的竞争，因此作为高素质创新人才培养主要基地的高等学校，要深刻认识培养创新精神和创新能力人才的重大深远意义，把握创新精神和创新能力人才的素质要求和标准特点，积极探索培养具有创新精神和创新能力人才的有效途径。     

产学研合作教育：值得关注的人才培养模式

学校教育系统的教育功能存在不尽完善之处，在一定程度上影响了学生在知识、能力以及素质等方面具有有效的获得和形成。突破单一的人才培养模式，走出“象牙塔”式的学校育人环境是当前高等教育改革必须面对的问题。产学研究合作教育把理论学习和实践活动较好地统一起来，它的最大特点是利用了学校与产业、科研等单位在人才培养方面各自的优势，把以课堂传播间接知识为主的学校教育环境与直接获取实际经验、能力为主的真实工作环境有机结合于学生的培养过程之中。产学研合作教育很好地弥补了学校教育功能之不足，是当前值得关注的一种人才培养模式。     

产学研合作教育:值得关注的人才培养模式

学校教育系统的教育功能存在不尽完善之处,在一定程度上影响了学生在知识、能力以及素质等方面最有效的获得和形成.突破单一的人才培养模式,走出"象牙塔"式的学校育人环境是当前高等教育改革必须面对的问题.产学研合作教育把理论学习和实践活动较好地统一起来,它的最大特点是利用了学校与产业、科研等单位在人才培养方面各自的优势,把以课堂传授间接知识为主的学校教育环境与直接获取实际经验、能力为主的真实工作环境有机结合于学生的培养过程之中.产学研合作教育很好地弥补了学校教育功能之不足,是当前值得关注的一种人才培养模式.     

通识教育与创新人才培养

培养创新人才已经成为全世界普遍关注的话题，也是高等教育的根本任务。创新人才的基本特征是思维的创造性、良好的认知结构以及独特的个性品质等，而这些正是通识教育的理念、内容、模式所倡导的。通识教育强调的人格教育为创新人才提供了道德保障，其强调的知识整合、视野拓展利于构建良好的知识结构，其注重的能力、方法训练有利于启发创新思维，其蕴含的“以人为本”有利于创新人才的个性发展。     

再论创新人才的素质特征

素质特征是人才培养的重要参数。创造是人的本质力量的对象化活动，人的本质力量来源于人的自由意志，人的对象化活动充满思维与行动的旋律。从人的本质力量的对象化活动所具有的心理学特点和实践性出发，教育者可以简化地从个性品格、思维品格与实践品格三个方面来认识和把握创新人才的素质特征。     

材料科学与工程专业的发展前景[英]

全面概述了近年来材料及材料学科在世界范围内的发展状况及未来的发展前景,讲述了材料科学在社会各领域的重要作用,以及从事材料领域教育的社会各部门对这一学科的重新认识。     

论新型高层次人才及其培养

高层次人才在当今社会有其特定的内涵、特殊的作用，现代科技和社会对高层次人才有着新的需求及要求。科技兴国、人才强国战略的实施离不开新型高层次人才。新型高层次人才的培养及其作用的充分发挥，主要依靠符合时代发展要求、注重复合型知识结构和精品倍出的现代高水平高等教育。为此，教育理念、人才培养观、培养模式、培养重心应实现相应转变。     

材料科学与工程专业的发展前景[英](待续)

全面概述了近年来材料及材料科学在世界范围内的发展状况及未来的发展前景，讲述了材料科学在社会各领域的重要作用，以及从事材料领域教育的社会各部门对这一学科的重新认识。     

论基于创新型人才培养的高校教学模式改革

高等学校是人才培养的主要阵地。造就大批符合时代需要的创新型人才是高校的根本任务。创新型人才培养,必须改革封闭式教学模式,采用开放式教学方法,多方位、多角度、多层面地培养学生的创新能力、实践能力、探索能力、攻关能力和求真能力;必须加强教师培训,大力提高教师的教学水平和教学技能;必须建立科学的激励机制,加强各环节的督促检查,以确保创新型人才培养目标的实现。     

体视学与图像分析技术在材料科学中的应用

介绍了图像处理与体视学技术相结合在材料科学中的应用。对应用系统的软、硬件构成进行了介绍,并论述了该技术的研究、开发及其在断口分析、显微组织测量、性能预测等方面应用情况,并指出当前需要解决的一些问题。该项技术的应用将为材料的研究提供强有力的技术支持。     

高等学校科学与人文契合论

科学与人文，并非是天然对立的，相反，从它们的起源、形成以及真正内涵来看，它们具有同一性。高等教育要实现全面发展的、完整的人的目标，必须通过科学与人文化人的机理，以完整的教育培养完全的人。从价值角度看，科学教育与人文教育在高等学校的契合包括三个层面：学科融合、课程综合、素质养成。以“科学和人文同体互补”的理念指导三个层面实践的融合，才能完成科学教育与人文教育的契合。     

高等职业教育对铸造模具人才培养的思考

回顾了新形势下我国高等职业教育的现状,展望了新世纪高等职业教育对铸造模具人才培养现状与发展走向,并从突出技能培养,办出高职特色,抓好教学手段现代化,加强师资队伍建设三个方面对如何办好高等职业教育对铸模人才培养进行了探讨.     

高速摄像技术在材料科学研究中的应用和发展

高速摄像技术是一项高科技测量技术,其应用已从电影、军事、航空航天等领域延伸到材料科学及相关科学领域。基于高速摄像技术的特点、原理和发展,系统地分析和概述了高速摄像技术在国内外材料科学领域的应用研究概况,简要介绍了该技术在焊接或电接触研究中的应用,典型的高速摄像实验光路设计以及本组在贵金属电接触材料研究中部分研究结果,最后探讨了高速摄像技术存在的问题、发展趋势和应用展望。