试论体育教育中学生个性差异与个性发展

人与人之间的个性差异是一种必然现象.在体育教学中,如何把握好时机,对学生进行良好个性心理与行为的培养,是每位教师的神圣职责.为此就如何发展学生的个性进行了探究,以期起到优化教学环境,融洽师生关系,发展学生个性,提高教学效果的作用.     

教育不能忽视学生的个性

重视学生的个性，从而因材施教，实行个性教育，这是学校教育发展的总体趋势之一。文章阐述了个性教育之“个性”的涵义及其应具备的基本特征，探讨了学校开展个性教育的途径。     

高职教育要重视学生的个性发展

重视个性人格和才能的发展 ,是创新教育的重要内容。根据高等职业教育的特点 ,就发展学生个性和培养其开拓进取精神和创造意识 ,以及实施科学的个性化教育策略进行了探讨     

高职新生个性心理特征及教育对策

近年来,随着大众化教育的日益普及,接受高等教育的人群比例在逐年上升。而作为专业技术人才培养的高职院校,也引起了教育界人士的关注。高职新生作为特殊的大学生群体,他们面临生活上的自理,管理上的自治,学习上的自觉,目标上的自我选择等一系列问题,也随之产生了许多的心理问题。文章着眼于高职新生这样一个特殊的群体,从阐述个性心理特征的内涵出发,指出了高职新生的个性心理特征;结合历史和社会的因素,分析了高职新生个性心理特征形成的原因;从教育发展的角度,对改善高职新生的心理特征提出了几点对策。     

浅析快乐体育教育对学生个性发展的影响

实施快乐体育教育是当前学校体育教学改革的重要课题之一。充分发挥快乐体育教育的功能，寓“体”于乐，寓“能”于乐，寓“健康”于乐，最大限度地发展学生的个性，使之更好地为社会主义现代化建设服务。     

浅析快乐体育教育对学生个性发展的影响

实施快乐体育教育是当前学校体育教学改革的重要课题之一.充分发挥快乐体育教育的功能,寓"体"于乐,寓"能"于乐,寓"健康"于乐,最大限度地发展学生的个性,使之更好地为社会主义现代化建设服务.     

论大学生个性发展与创新教育

关于创新教育促进大学生个性发展,是当前高等教育改革必须研究的课题之一。创新人才培养应注重个性化发展与多样化教育。以大学生个性发展和创新教育的内涵、重要性两个方面为基础,阐述了促进大学生个性发展的创新教育途径。     

新时代加强高职学生劳动教育的路径研究

新时代高职学生对劳动的认可度较高,但部分学生劳动行为滞后于劳动意识.高职院校需采取多种措施加强学生劳动教育,注重培育学生劳动观念、劳动意识,锻炼其劳动本领、激发其劳动热情,促进高职学生全面发展,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量.     

体育教学应重视和发展学生的个性

本文从体育教学对学生个性发展的关键性作用入手,着重谈了对学生起着重要影响作用的学校和教师应该如何正确发展学生的个性,以及在发展其个性的过程中应注意到哪些问题。     

论教育民主与学生个性培养

培养大量的有个性的创新型人才是实现科教兴国、人才强国战略的重要前提,而学生的个性培养又需要一个民主、宽松的教育环境。文章以杜威进步主义教育思想中教育民主为视点,解读个性的内涵及其认识误区的矫正,提出教育民主是学生个性培养的前提,推行个性化教育是学生个性培养的路径抉择。     

对高职院校学生进行人格教育的探讨

如何培养技术扎实、人格健康的高素质人才是各类高职院校面临的一个重要课题。本文通过分析高职院校学生人格教育的含义和主要特点,高职院校学生人格缺陷的主要表现,拟探讨适合对高职院校学生进行人格教育的工作渠道。     

浅谈入世后的高职教育

本说明了目前我国高职教育中存在的主要问题，提出并论述了在入世后发展我国高职教育的几点思路，阐明了在坚持社会主义办学方向的基础上，高职教育如何办出水平，办出特色。     

浅析高职院校学生管理工作

近几年来,随着高校的连续扩招,高职院校的学生管理和教育工作也面临着许多新问题、新矛盾,这就要求高职院校管理工作者,从实际出发,投身管理教育,把我们的学生培养成为社会需要的人才。     

对高职院校课程开发问题的探讨

视角不同对课程的认识及对课程的运作会有所不同。由于教育科学有极强的实践性,任何一种主张应在实践中检验其效用。文章分析了高职院校校本课程开发中的一些问题,并提出了对课程开发的理解和探讨。     

论高职教育中实行个性教育的必要性

在知识经济时代,高职院校实行个性教育,从中国教育的发展、高职教育的发展、人的全面发展、人的创新能力和综合素质的提高等方面,都是十分必要的。     

高职院校学生党员后续教育的若干问题

基于高职院校工学结合的人才培养模式,如何开展学生党员的后续教育,进一步加强党性修养,使学生党员的先进性得以充分体现,是高职院校各级党组织需要重点关注和解决的问题。在分析目前高职院校学生党员发展现状的基础上,从教育内容、方法、载体、机制体制等方面提出了加强和改进学生党员后续教育的有效途径。     

我院举行2012年自主单独招生考试

继3月17日我院＂科技特长生＂与＂校长推荐生＂免试入学测试结束后,4月1日,我院又迎来了参加2012年自主单独招生考试的千名考生。在省教育考试院指导与监督下,我院今年进一步探索和改革自主单独招生方法.把考生的综合素养作为考核     

高职专科学生人格特征分析

采用卡特尔16项人格因素问卷(16PF)对我校2001级22名大学生进行了心理健康状况和人格特征的研究。结果发现，高职专科学生的心理健康状况总体基本正常，但不容乐现。男女生没有显差异。但同时，“社会性”较强与“社会性”较弱之间存在显差异，后得分较低。与全国大学生常模比较，男生的人格特征在因素O、Q4，得分较高，在因素C、Ql、Q3得分较低；女生的人格特征在因素E、Q3得分较低。“社会性”较强与“社会性”较弱在因素C、H、N、O、Q4上有显差异。结论 是必须重视在校高职专科学生的心理素质教育，发现影响学生成长的相关心理品质，有针对性地帮助学生优化心理品质。     

我国高等职业教育的发展趋势初探

人类进入21世纪,经济发展出现了两个明显的趋势,一是以高科技、信息技术为主导的新型产业的崛起及蓬勃发展;二是经济全球化。高科技的发展与经济全球化有力地推动了经济的发展,同时对高等职业教育也将产生新的影响并提出新的要求。为迎接新经济时代的挑战,我们必须以长远的眼光研究我国高等职业教育如何适应高科技发展与经济全球化的发展趋势,把握我国高等职业技术教育未来的改革与发展方向。21世纪,我国高等职业教育的发展趋势是：由卖方市场转变成买方市场;由培养岗位技能型人才转变成培养复合型人才;高职教育将向制造业与高科技倾斜发展;双证书制度培养体系将遥步形成;职教与普教互通、专本互通的人才成长立交桥将越来越宽广;校企合作、产学合作将越来越密切;终身学习将成为高等职业技术教育的理念;远程教育将成为高等职业教育新的教学方式。     

高等职业教育服务区域经济发展的实践探索

为区域经济发展服务是高职教育存在和发展的一个重要职能。以广东轻工职业技术学院的实践为例,从办学定位、专业建设、科技服务和技能培训等方面,对高职教育如何为区域经济发展服务进行探讨。