人文教育与高职的可持续发展

我国当前的高职教育需要面对生源歧视和观念及待遇歧视等问题。普通高等教育和高等职业教育均缺乏人文教育,但对于高职教育而言,只靠资金保证和政策扶持是不够的。必须在促进"现实平等"的基础上,通过转变教育观念,采用多种手段进行"人文教育",才能实现高职教育的可持续发展。     

高职教育改革--人文教育与技能教育并重

高职院校应加强人文教育,树立人文教育与技能教育并重的理念;改革现有人文教育教材和教考方法,提高教师的综合素质;重视人文教育与技能教育融合,注重校园环境建设,营造良好的人文教育氛围,在培养21世纪全面发展的高素质技能型人才(即银领)的过程中发挥重要作用.     

高职人文教育应走与科技教育相结合之路

高等院校进行科学教育和人文教育,造就一代适应中国社会发展需要的、科学素质与人文素质兼备的全面发展型人才,是二十一世纪高等教育的历史责任。本文主要论述人文的内涵、人文教育及高职人文教育与科技教育相结合等方面的内容。     

论高职语文教育的人文作用与教师定位

本文针对当前高职教育中存在的重技术轻人文现象,着重讨论了人文教育对高职学生的人格塑造、道德规范、学习主体、心理特点、社会责任感和高职教师应具备的素质等问题。指出人文精神对于培养学生人格力量和德育方面的重要性。     

人文教育初探

当今全球经济科技迅猛发展,对社会现有的各个层面产生着强烈的影响和冲击。教育,作为联系新经济科技与社会现有体制和状况的纽带,应该如何变革,如何适应和化解这种“影响和冲击”呢?笔者认为,教育以培养人为目的,但培养什么样的人却是目的中的目的!人,是文化的载体,是创造文化与文明的主体。所以,教育必须“以人为本”,必须既要注重科技知识的传授,更要注重人文素质和人文精神的培养,尤其要重视以丰富的文化内涵来教育、滋养所培养人才的内在人文精神,进而达到促进全社会文化与文明体系全面发展的最终目的。一、我国人文教育现状虽然我国有…     

人文教育与高职专业课程教学融合的途径

提出充分利用理论教学、实验、实训、设计、实习等环节,将人文教育的目标具体体现到学生的学习动力、内容及过程中去,并将敬业精神、工作责任心、沟通、协作与服务意识等方面的修养作为高职人文教育的目标,以培养严谨科学的工作作风,热情周到的服务态度和不断创新的精神,将专业技术与人文思想有机地结合在一起,从而实现人文、技术综合素质的统一。     

工科大学生人文精神缺失与人文教育

当前，工科大学生人文精神的缺失值得关注，人文精神的缺失很大程度上源于人文教育的偏差。因此，工科院校思想政治工作者应加强人文教育，倡导人文精神，从而培养大学生健康的人格。     

加强高职院校人文教育的意义与实践

目前高职院校以就业为导向,着力培养应用型人才,造成高职教育至今仍然处于一种不完整的“半人”教育状态.本文分析总结了新时期在高职院校开展人文教育的重要意义,并提出了加强人文教育的具体理论和措施.     

全面和谐发展与高职人文教育

高等职业教育作为中国高等教育的重要组成部分,肩负着为社会培养高素质、高技能、适应社会发展要求的技术人才的重任。因此,面对社会对高技能人才的大量迫切需求,高职教育的人文环境构建、人才培养目标、培养模式以及教学内容、教学方法、管理模式必须符合社会竞争力要求。但不论怎样,培养"健全的人"的与科学教育融合的人文教育是人类的教育理想,也是高职教育的发展方向。     

浅谈对现代人文教育思想的认识

人教育是现代教育的重要组成部分,根本目标是让学生学会做现代人。要实现人教育的目标,必须在加强人学科教育的同时,注重人实践活动,不能把人教育仅仅等同于人学科知识教学。在人实践活动中,要重视良好人环境的熏陶作用,重视让学生去体会并参与创造良好的人环境;同时要接近自然,善待自然。针对我国人教育的现状,在开创良好的社会外部人环境的同时,学校要特别重视为学生提供表现人精神的机会,重视挖掘各门教育学科的人底蕴。     

工科院校人文教育发展方略研究

从价值层面,政策层面,人力保障,优化环境,教学内容方面及评价措施等策略对工科院校人文教育发展进行了思考,认为必须通过科学教育与人文教育的融合来促进工科院校大学生人文精神内化,这是工科院校人文教育发展的重要途径。     

高师体育课实施人文教育的思考

阐述人文和人文教育内涵,结合《全国高校体育课程教学指导纲要》,分析高师大学体育课开展人文教育的必要性,探究体育课中实施人文教育的基本途径。认为体育精神的本质是人的精神,是人类普遍价值之所在,所以体育学习不仅是技能技巧训练．更是一种体育文化学习和教育。     

高职院校人文素质教育现状调查与分析

人文素质教育对人才综合素质的培养与塑造具有不可替代的作用。文章通过对湖南省比较典型的两所高职院校学生人文素质教育现状的调查与分析,找出了当前高职院校人文素质教育存在的若干问题,并提出了加强高职院校人文素质教育的思路与对策。     

多媒体教学在高职素质教育中的人文审视

鉴于多媒体辅助教学在实际应用中出现一些不容忽视的误区,需要进一步重申教师在教学中的灵魂和主导地位．进行多媒体人文教学,应当结合人文素质教育的特点,制作内容与形式和谐统一的课件;创设师生互动的人文环境;处理好音像在人文素质课程教学中的定位;充分发挥多媒体辅助教学的优势,以达到多媒体人文教学的最佳效果．     

军校人文素质教育的意义与实施

本文论述了军校人文素质教育的涵义及人文精神培养,阐述了加强军校人文素质教育的意义,提出了构建军校人文素质教育体系的设想。     

人文与科学教育

人类进入二十一世纪,改革开放以来,在新的历史条件下,中国社会发生了广泛而深刻的变化,随着我国加入WTO后,经济全球化、信息网络化、教育多元化、职业多样化等都在发生着悄然的变化.充分认识和准确把握我国社会已经正在发生的深刻变化,必须根据实践不断进行新的探索.对什么是人文、人文与科学教育及衍生,越来越引起人们的关注和研究.本文就人文的产生、发展及特征、困惑、体现、要点诸方面进行一些理论上的论证与探析,试图从中得出初步结论,企盼获得教益与启发.     

论高职院校思想政治教育人文关怀价值

思想政治教育人文主义关怀是马克思主义"以人为本"的重要体现,是党的十七大提出的重要要求。高职院校由于其办学目的的特殊要求,对于学生的人文主义关怀其核心在于肯定人性及人的价值。通过加强学生心理健康教育、关注学生多方面的需求、凸显学生个性,以培养学生独立思考的能力,关心和引导他们健康成长和全面发展。     

现代教育技术必须重视人文关怀

现代教育技术的飞速发展使提高教学效率，优化教学效果，实现教学的最优化成为可能，但它同时也带来了一些负面影响，文章就现代教育技术中如何重视人文关怀，强调以学生为中心提出了自己的一些观点。     

论加强高职院校体育专业的人文素质教育

探讨了人文素质的内涵和社会意义，在此基础上对加强高职体育专业学生人文素质教育做了论述，分析了我国体育院校学生人文素质教育现状，论述了高职院校体育专业学生人文素质教育的必要性及其途径与方法。     

试论高职院校如何加强人文教育

随着我国高职院校的不断发展壮大,自身也暴露出了一些弊端,其一便是高职学生人文素养培养的缺失。人文素养既可以提高大学生的竞争力,也可适应当代社会对于人才的需求。但是大部分高职院校人文教育的现状堪忧,因此,本文针对这一问题提出了一些建议。