情景式教学法在军队基层政治工作课程教学中的应用

为了提高军队基层政治工作课程教学质量,加快"金课"建设步伐,研究情景式教学法在军队基层政治工作课程教学中如何运用,从理论层面分析了情景式教学法的本质要义和学理根源,从实践层面围绕教学内容选择、教学流程设计、教学组织实施、配套条件建设探讨了具体做法,为相关课程开展情景式教学提供了有益参考.     

案例情景模拟教学法在录取目标诸元课程中的应用

为提升录取目标诸元课程教学质量,结合课程特点,提出了案例情景模拟教学法的基本内涵、主要特征和注意事项,重点围绕案例引入、情景复盘、任务设定、知识倒逼、二次实践、点评小结等教学设计环节,阐述了案例情景模拟教学法在录取目标诸元课程中的应用．教学实践表明,案例情景模拟教学法取得了较好的教学效果．这为其他相近专业课程教学改革提供了参考．     

基于现代教育技术的情景教学实践——以盐城工业职业技术学院计算机基础课程群教学为例

为了进一步探索适合高职院校计算机基础课程群的教学方法,推动高职院校计算机基础课程群的教学改革,提出了现代教育技术构建情景教学方法。该方法采用教师和学生两条线开展情景教学,在计算机基础课程群中的部分课程进行实践性探索,取得了良好的效果,然后再在计算机基础课程群中推广,也提高了学生相应计算机基础知识的能力。实践表明,基于现代教育技术的情景教学方法,可以激发学生的学习热情,活跃课堂氛围,有利于培养学生的学习能力、实践能力、创新能力,也有利于全面提升教学的质量和效率。     

《二手车鉴定评估与交易》学习情境设计及教学

学习情景设计是基于工作过程系统化课程开发的最后一个环节,是整个课程体系能否达到人才培养目标的关键.以<二手车鉴定评估与交易>这门课程说明基于工作过程系统化的课程学习情景设计和教学实施过程.     

情景式教学法在审计课程教学中的应用

文章介绍情景式教学法在审计课程教学中的具体应用,给出了得到的启示.     

项目教学法在CATIA三维机械设计课程改革中的应用

介绍了项目教学法在CATIA三维机械设计课程教学改革中的应用。在CATIA三维机械设计课程教学中采用"项目教学法",打破了传统课程知识体系结构,突出教学内容产品化,使教学工作情景化,在培养学生的职业素养与工程实践能力等方面取得了较好的效果。     

基于情境模拟的《企业管理》教学设计探讨

企业管理是一门实践性和综合性极强的课程,引入情境模拟教学方式既能激发学生学习的情感和情绪,又能提高学生分析并解决企业管理实际问题的能力。探讨情境模拟在《企业管理》理论教学设计中的应用。创建教学基本情景,运用多种情景教学方法,教学实施过程设计。     

浅谈《基础会计》情景教学法

《基础会计》课程实践性较强,在教学中恰当运用情景教学法,有利于增强学生学习的兴趣,极大地调动学生技能操作的积极性,培养学生会计基本技能,弥补学生因缺乏社会实践经验,难以有效实现预期教学目的的状况,从而提高教学质量。本文结合教学实践,对基础会计情景教学法的有关理论和实践进行探索。     

理工科类专业管理学课程教学模式的创新

对理工科类专业的学生在管理学课程的教学理念、教学内容与教学方法上应与经管类专业有所不同.结合实际的教学经历,分析了理工科类专业管理学课程教学效果不理想的主要原因,提出了新的管理学课程的教学理念、教学内容和教学方法,阐述了案例教学法、情景模拟法、管理游戏、管理故事和多媒体教学材料的运用.     

《推销技巧与礼仪》课程的教学策略

高职院校营销类课程的教学必须紧跟市场形势,从<推销技巧与礼仪>课程内容、学习思维、实践教学、考核、情景教学等方面入手,对其教学策略进行探讨,阐述了营销类课程教学设计的新理念,提出了适应市场机制的课程教学与实践的新方案.     

中高职公共英语教学衔接探究

高职公共英语教学是高职教育的重要环节,它以中学英语教学为基础,培养学生的语言技能并为学生进一步学习专业英语做铺垫,同时,借助于英语等级考试来反馈教学效果。高职英语教学与中学阶段英语教学、英语等级考试和专业英语教学之间的衔接是高职英语教学必须处理好的三个衔接关系。     

英语教学中实施创新教学的几种方法

目前,大多数学校的英语教学仍然是“费时不少,收效不高“,为此,文章着重论述了英语教学中实施创新教学的几种方法,以提高教学效率.     

多媒体多模态在大学英语教学中的应用

传统的大学英语教学模式已经不能从根本上满足当前大学英语教学的需要,亟待改革,而如今多媒体多模态技术的出现则大大丰富了大学英语的教学方法和手段,正确加以利用必将有助于提高大学英语的教学质量,是现代大学英语教学模式不可或缺的重要组成部分。充分利用多媒体多模态技术,正确认识多媒体多模态技术、教师和学生三者之间的关系,积极探索适应时代发展要求的全新大学英语教学模式,则是当前大学英语教学改革的出发点和归宿之所在。     

高职院校公共英语教学改革探索

公共英语是高职院校学生一门重要的公共基础课程。根据高职院校公共英语教学特点,应从课程体系、教学模式、教材选编、教学评价体系、教师队伍建设等多方面对高职院校公共英语教学进行积极的改革探索,以提高英语教学质量,培养社会真正需要的复合型人才。     

高职高专旅游英语专业ESP教学的研究

培养合格的旅游英语专业人才的关键之一在于专业英语的教学上,即ESP教学。对ESP教学的研究是建设好旅游英语专业的前提。就"如何正确区分ESP教学与EGP教学和双语教学,并使ESP教学突出旅游的职业性"问题,"对高职高专旅游英语专业ESP教师的角色定位、能力要求以及师资培养方式的研究"问题,"如何开发高职高专旅游英语专业ESP教材"问题逐一展开探讨,以期对高职高专旅游英语专业ESP教学的发展有所借鉴。     

外语教学目标的整体层次和个性层次

运用外语教学心理学理论,分析大学英语教学目标,提出教学目标的整体层次和个性层次,它们之间的关系及对大学英语教学的重要性．     

高职英语交际教学法存在的问题及对策

交际教学法的出现已有30多年的历史,它在很大程度上促进了我国英语教学改革。交际教学法在高职英语教学中取得了很好的效果,锻炼了学生的能力,但在当前的高职英语教学中,也出现了一些问题。本文从交际教学法理论谈起,就交际教学法在高职英语教学中出现的问题和应对策略作了探讨,旨在进一步改善英语教学。     

文体学理论在新闻英语听力教学中的应用

文体学理论已经被广泛运用于大学英语教学中,对改进大学英语教学起到了很大的作用。但是,将其与听力教学相结合的研究尚不多。尝试将文体学理论和新闻英语听力教学相结合,通过分析新闻英语的文体特征,从新闻英语的语音、词汇、句法、篇章特征提出相应的教学策略,帮助学生更有效地提高新闻英语的听力。     

军校连续性英语教学体系探析

鉴于连续性英语教学有助于提高学员的英语水平,在分析我院英语基础教学现状的基础上,探讨了军校英语教学改革的必要性,提出了进一步完善我院4学年连续性英语教学体系的理想途径以及在教学过程中值得注意的事项.     

高职高专学生职业英语能力培养研究与实践

高职高专公共英语课程教学目标是培养学生的综合职业英语能力,其教学内容改革方向是用工作任务引领专业知识,体现职业性;教学过程的实践性是高职公共英语课程教学目标实现的有效途径。因此培养学生职业英语能力是高职英语教学改革的首要任务。