关于加强大学生终身体育意识的探讨

高校体育教育是学校体育的最后阶段,也是培养学生终身体育意识的关键环节。因此,高校体育要从多方面激发和培养学生对体育锻炼的兴趣和习惯,使学生通过在校期间的体育锻炼,形成终身锻炼的意识和习惯。而体育教师要通过教学,在潜移默化中促进学生终身体育意识的形成。     

大学生终身体育意识的培养

采用文献研究法和逻辑分析法,旨在通过阐述终身体育的概念、高校体育文化及高校体育的价值,明确培养大学生终身体育意识的意义,指出高校体育要从多方面激发和培养学生对体育锻炼的兴趣和习惯,使学生通过在校期间的体育锻炼,形成终身体育锻炼的意识和习惯.     

谈高校体育应着眼学生终身体育

从贯彻实施《全民健身计划纲要》精神的视角,强调了高校体育应着眼学生终身体育,并提出有关加强学生终身体育意识教育,提高学生终身体育能力,养成良好的体育锻炼兴趣和习惯等方面的主要措施。     

高校学生的终身体育意识与能力的培养

终身体育思想是当代体育教学指导思想的一大变革,高校体育是终身体育的特殊阶段,既要完成学校体育的基本任务,又要为终身体育奠定基础。高校体育改革必须为我国体育事业发展和国民体质建设服务,培养大学生树立终身体育观念。本文就高校体育改革应注重对大学生终身体育意识与能力的培养方面作一初步的探讨。     

浅谈高校体育教学中重要的七个方面

在高校体育教学过程中,如何提高体育教学质量,激发学生学习与练习的热情,让学生树立起正确的体育观;如何培养学生良好的运动习惯,积极配合全民健身,形成终身体育的意识,是目前每一位高校体育工作者面临的新课题。笔者通过对多年的教学经验进行总结,并查阅大量文献资料,对高校体育教学中的几个值得注意的地方进行了阐述,旨在与高校教师交流探讨,更好地提高教学效果。     

体育意识教学的实验研究

学校体育与终身体育密切衔接,实现终身体育是目的,增强学生正确的体育意识是关键,采用体育意识教学的实验研究法,与传统的教学相比,教学效果显著,故体育意识教学优于传统教学,体育意识教学可以使学生成为一个积极的、主动参与体育活动的主体,养成终身体育的良好意识和习惯,把体育融入自我的生命之中,使体育成为自我生命的组成部分。     

在高校体育教育中培养大学生终身体育意识的对策探讨

高校体育是培养大学生终身体育意识的最佳时期,应以终身体育为主线,积极进行体育教学的改革,从体育兴趣、体育动机、自主锻炼能力等方面人手,逐步培养大学生的终身体育意识,为终身体育奠定坚实的基础.     

培养高校学生终身健身意识

随着科学技术飞速发展,全民健身计划的颁布和实施,高校体育的地位将愈加重要。如何培养学生终身健身是摆在我们面前一个重大课题。本文就学校体育宣以终身健身为目的,引导、传授、培养和强化学生终身健身意识,以期达到自觉锻炼身体的目的。     

浅谈搞活高校体育

从环境心理学和社会发展学的角度,从培养学生体育兴趣、体育教学改革和体育的组织和管理等方面,对如何搞活高校体育提出建议,促使学生更广泛地参与体育并享受体育,培养终身体育意识。     

高校开展休闲体育的必要性及途径分析

分析了休闲体育的作用。认为高校应该开展休闲体育教学,提升学生的体育认知,引导学生树立终身体育的意识,并通过加强校园体育文化建设,帮助学生发展兴趣爱好和特长,形成积极向上的生活态度和行为模式。     

浅谈如何加强大学生的终身体育意识

加强大学生的终身体育意识,首先要培养大学生对体育参与的积极性,感受到运动带来的乐趣和满足,加强大学生的自我锻炼能力,形成终身锻炼的意识和习惯。其次大学体育教师的自身素质要不断提高,教学方法要不断创新,在潜移默化中促进学生终身体育意识的形成。     

浅谈大学新生体育意识的培养

高校体育是学校体育教育的最高层次和最后环节，是学校体育与社会体育的转折点、学与用的衔接点。高校体育教育也是推行全民健身，形成良好健身意识、养成终身健身习惯和体育能力的关键环节。培养良好的体育意识和体育行为，有助于大学生成功度过大学生活以及毕业进入社会后的继续锻炼，对提高我国体育达标人口比例也具有重要作用。     

大学女生阳光体育运动推广现状调查与分析——性别视角下的我校女生体育状况的实例研究

通过师生互访、课外活动、文献综述、问卷调查、数理统计等方法对我校女生的体育活动现状进行了调查,发现我校女生体育认知薄弱,体育参与意识淡薄,体育锻炼仅限于学分制的满足。针对上述现状,笔者认为加强女生对体育意识的认知,更新体育现代健康理念,切实推广阳光体育运动宗旨,对培养我校女生的体育终身意识,形成体育锻炼生活化的习惯是非常必要的。     

当代大学生问题意识培养的研究

问题意识的培养对于大学生的创新精神的培养具有十分重要的作用,没有问题意识,创新精神及创新活动将无从谈起。本文在分析当今大学生问题意识缺失成因的基础上,探讨了当代大学生问题意识培养的具体策略。     

略论大学生忧患意识的培养

当前我国社会普遍缺乏忧患意识,大学生表现得尤为明显,缺乏忧患意识容易使人们忽视我国社会发展中的困难和问题,对社会主义现代化建设十分不利。因此,作为高校思想政治理论课教师,应积极主动培养大学生的忧患意识、充分发挥思想政治理论课在培养忧患意识中的主渠道主阵地作用。     

关于高校体育课程改革的探讨

采用文献资料等研究方法,分析了高校体育课程现状,提出了高校体育应以终身体育,终身运动和提高健康水平为平发点进行体育课程改革,以便充分发挥高校体育在素质教育中的作用。     

“阳光体育”视野下高校大学生体育锻炼的意识与行为研究——以杭州市下沙高教园区部分高校为例

从阳光体育的维度对高校大学生的体育锻炼意识与行为进行研究．结果表明：高校大学生体育锻炼的意识特征表现为对体育锻炼有比较高的认知水平,但终身体育意识比较薄弱,对阳光体育概念比较模糊,且多数学生对体育锻炼的兴趣与积极性不高,男女大学生在项目选择上存在者差异性,通过参加体育社团进行体育锻炼的比例较低．据此建议体育教师要注重培养大学生良好的体育价值观,加大对大学生尤其是女大学生的引导力度,充分发挥体育社团在课外体育锻炼中的作用与功能,并在体育锻炼过程中给予必要的技术指导．     

普通高校体育课程改革中存在的问题及对策

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地调查法和数理统计法对贵州省高校体育课程改革的现状进行调查分析后,发现存在忽视对大学生终身体育意识的培养、体育课程资源开发不足、体育场馆设施和体育器材缺位、传统的体育教学模式仍占主导、体育理论课教学时数不足等问题,并从课程体系、师资队伍建设、课程内容资源、教学模式与方法和重视理论课教学等方面提出了相应对策。     

大学生体育意识与自主锻炼行为的调查分析

对江苏省普通高校大学生的体育意识和自主锻炼行为的调查分析显示:大学生总体参与体育锻炼的意识比较高,但认知水平和行为意识都存在认识脱离实践的现象;70%以上的大学生每周自主锻炼3次以下,每次锻炼持续时间1h以上的人数不到20%;锻炼形式主要是与同学或朋友一起锻炼,体育社团作用未能发挥。缺乏场馆器材,没时间、学习负担重,无专人指导和没有体育特长等是影响大学生自主锻炼的主要因素。