浅谈排舞在高职高专院校的推广

排舞是一种深受各年龄时尚人士的喜爱的一种新型运动。文章通过文献资料的方法,归纳总结了排舞运动的风格特点与推广价值,并提出了在高职高专院校推广的途径,旨在促进学生素质教育,推广排舞运动,丰富校园文化生活。     

中西方高校体育价值取向比较

因中西方传统文化的不同,导致了中西方高校体育价值取向上的差异.中西方高校体育价值取向的共同点是教育化价值取向、竞技化价值取向、休闲化价值取向.中西方高校体育价值取向的差异是:中国高校体育的价值取向是养生化、功名化、单一化;西方高校体育的价值取向是健身化、功利化、多元化.     

浅析活动体育课程的价值

对活动体育课程价值的认识直接影响课程设计者和实施者 ,了解活动体育课程的价值有助于解决学校体育课程设计、实施、评价等一系列问题 .活动体育课程的价值表现在两个方面 :其一 ,对学校体育课程的贡献 ;其二 ,对学生个体发展的贡献     

体育消费的符号化现象及其价值分析

分析了目前的消费符号化现象,探讨了体育消费模式的符号价值,并对体育消费市场进行了内在因素解析。认为符号价值内涵在体育消费物质性与服务性中深刻地体现出来,体育消费的符号价值既有力地推动了体育产业向前发展,同时也体现出体育固有本质价值的缺失。要使体育消费与全民体育参与之间的关系更加融洽,能够彼此相互促进发展,是我国体育消费市场导向与体育产业发展过程中需要解决的重要方面。     

长江三角洲大学生体育价值观的现状调查研究

运用文献资料和SPSS统计分析软件,通过问卷调查分析了长江三角洲大学生的体育价值取向.研究结果表明:大学生的体育价值观已呈现出多层次、多元化结构,但其水平处于中等水平;体育价值取向偏重于体质健康,而娱乐价值取向和体育消费意识偏低.     

浅谈体育的价值追求

在阐述体育价值追求的基本内涵的基础上,简要回顾了我国体育价值观的发展历史,提出和谐社会背景下,体育价值追求的实现可以从依法治体、以人为本等方面展开。     

建国以来我国小学体育教学内容变化特点分析

体育教学内容是实现体育课程目标的重要载体,体育教学内容选择与体育课程价值取向密切相关。建国以来体育课程的价值取向经历了社会本位、学科本位、多元化本位和学生本位的变化历程。以建国以来教育部颁布的小学体育教学大纲或课程标准规定的教学内容进行研究,分析了不同体育课程价值取向背景下的小学体育教学内容变化特点。研究表明:体育课程社会本位取向下的小学体育教学内容单一化明显,学科本位取向下的小学体育教学内容系统化与完整化,多元化取向本位下的小学体育教学内容多样化与尊重学生体育兴趣并存,学生本位取向下的小学体育教学内容趋于以教学目标引领内容。     

试论体育教学的人文价值

对人文价值的概念进行了分析和简述,对体育教学所体现的各种积极的文化现象和人文价值进行了探讨。认为体育教学总体上具有培养学生审美情感的人文价值。具体而言,体育教学的身体练习,具有培养学生吃苦耐劳精神的人文价值,体育竞赛具有培养学生抗挫折能力和团队精神的人文价值,体育教学的特殊教法具有培养学生社会适应能力的人文价值,体育教学的“规则效应”具有培养学生规则意识的人文价值。     

吉林省大学生体育价值取向现状调查研究

通过问卷调查法对吉林省10所高校1500名在校大学生的体育价值取向进行调查研究,结果显示:教育价值因子、增进身心健康因子、人际交往因子、丰富生活因子、健身塑体因子构成了吉林省大学生体育价值取向的结构体系,其中教育价值因子被作为首选因子,体现了现代大学生对体育的深层次认知能力。     

体育"工具论"价值取向的成因及其否定

分析了体育“工具论”价值取向产生的社会背景和历史原因,从不同方面阐述了体育“以人为本”的价值取向,从而从根本上否定体育“工具论”的价值取向。     

透视4R理论在中职体育课程课堂教学改革实践中的价值

从体育课堂教学改革为切入点,将多尔4R理论中值得借鉴的部份引入我国当前中职体育课堂教学改革实践,透视、分析了4R理论在生成性中职体育课程课堂教学改革实践中的价值,目的在于拓宽课程理论工作者的理论视野,来推动中职体育课程改革的发展进程。探寻其在体育课堂教学改革中的价值,无论是在理论的探索方面,还是在体育课堂教学改革实践方面,都将会对中职体育教学改革产生积极而深远的影响。     

藏族安多地区体育文化特征研究

阐述了藏族安多地区的地理、历史,分析了安多地区民族体育运动和文化特征,指出其体育旅游开发和增强民族凝聚力等社会价值,特别是丰富的文化内涵和独特的健身价值使其在全民健身、学校体育、竞技运动和体育旅游等方面具有广阔的开发潜力。     

立德树人视域下高校体育课程思政的实现路径

对体育课程立德内涵、立德向度以及立德路径进行了分析,提出以体树人的内涵、为体铸魂的向度、育体育德的路径。在宏观层面,要坚持马克思主义价值引领,体育素养与课程思政目标协同推进,深入挖掘体育课程思政隐性因素。在微观层面,目标定位为“知、能、行、德”四位一体,内容选择以体育知识技能为载体、价值引领为主线,实现体育课程思政内涵更丰富、实践范式和实现路径更多元。     

中国民族传统体育文化内涵的现代阐释及影响因素分析

运用历史学、文化学的研究方法分析了我国民族传统体育的文化内涵,指出中国民族传统体育蕴含着的民族宗教情结、"内圣外王"的理想人格价值取向、"天人合一"的生命价值追求、"形神统一"的审美情趣,以及重教化娱乐、轻竞争的思维价值取向。自然地理环境、与之相对应的生产方式,以及由此而形成的文化心理是影响我国民族传统体育文化的主要因素。     

休闲体育对高校体育教学模式的影响

对休闲、休闲体育在高校开展的价值,及我国传统体育教学模式进行分析,提出在高校开展休闲体育教育必将对体育教学模式产生积极的影响.     

浅论体育的人文价值取向

在中国由体育大国向体育强国迈进的同时,体育的人文价值体现得越来越充分,从7个方面分析了这些价值的体现.可以看出,随着人民生活水平日益提高,体育已显得越来越重要.     

社会学视角下对体育促进家庭和谐的发展研究

家庭体育是实现体育目的的重要手段之一。随着我国社会经济、文化的不断发展,家庭体育以其特有的结构、功能优势,在全民体育健身中的比重逐年加大。家庭体育的社会价值功能逐步显现。通过对家庭体育特点、功能等方面的研究,在社会学视角下具体阐述体育对家庭和谐的重要作用以及开展家庭体育的内容与路径。     

休闲体育对高校体育教学模式的影响

对休闲、休闲体育在高校开展的价值，及我国传统体育教学模式进行分析，提出在高校开展休闲体育教育必将对体育教学模式产生积极的影响。     

“体教融合”背景下高校体育的育人价值、内容与实施路径

为了把“体教融合”理念落实到具体的教学实践中，运用文献资料法、逻辑分析法，论述了高校体育育人的价值；明确了高校体育育人的具体内容为:增强大学生身体素质、塑造大学生完全人格和锤炼大学生意志品质，并从四个向度提出发挥高校体育育人价值的举措，即强化体育育人体系、打造特色体育赛事、营造体育锻炼氛围和加强体育文化传播。     

体育生活化:破解大学生体育教育困境新出路 ——评黄美蓉博士的《大学生体育生活化研究》

大学生体育生活化程度影响着高等学校人才培养质量和新一代国民素质。《大学生体育生活化研究》基于教育即生活理论、高等教育价值理论和社会生态模型理论等,以"提出问题-分析问题-解决问题"为明线,以"价值"为暗线,采用文献研究法、历史研究法、因子分析法等对大学生体育生活化进行了研究。该专著实现了视角、观点、工具、方法和依据的综合创新,具有重要的理论和实践价值。