《高等工程本科与专科教育改革探索》研究报告

《高等工程本科与专科教育改革探索》为教育科学“七五”期间重点研究项目,高等工程教育改革的范围很广。本课题主要在宏观上对本科与专科教育的异同之处进行分析扣比较,找出教育改革的正确途径。另外对某些有关问题作了专题讨论。 “我国高等工程教育改革的依据”提出了教育改革必须遵循教育的基本规律,并从教育与外部的关系、教育的内部规律和学校中心工作错位等说明违背教育规律是前几年教育失误的重要原因。并强调教育改革必须适应形势的发展。     

CDIO模式在机电专业实践教学中的应用

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的重要成果。从大学生科技竞赛、创新项目和产学研合作等方面,介绍安徽建筑工业学院机电学院在机电专业实践教学方面的改革与建设及CDIO工程教育模式运用取得的成效。     

《华盛顿协议》与地方工科院校高等工程教育改革

随着全球经济的快速发展和我国经济发展所面临的高等工程教育高质量人才的短缺,我国的工程教育改革必将与国际接轨。而《华盛顿协议》提供了可资借鉴的标准与框架,成为提高我国高等工程教育质量的重要路径选择。对于地方工科院校而言,应以加入《华盛顿协议》为契机,以工程教育专业认证为指导,坚持自身发展特色,在提高质量的同时,缩短与国际标准间的差距,进一步探索地方工科院校高等工程教育发展的措施与路径。     

加快教育教学改革 培育现代工程技术人才

通过对现代工程教育内涵以及国内外工程教育概况的分析,提出对我国工程教育改革的建议：更新教育观念;构建新的教学体系;加强人文教育;产学研紧密结合;建设有工程背景的教师队伍;加强工程再教育。     

非机械类专业工程教育的改革与发展

创新的知识结构 ,创新的教学内容及教材体系 ,创新的教学手段与方式是非机械类专业工程教育改革的核心。建设一支具有全面工程教育观的高素质教师队伍是非机械类专业工程教育发展的关键     

基于工程教育认证理念下《腐蚀与密封》课程的教学改革与思考研究

在新工科教育改革和创新背景下,根据我院的办学特色和过程装备与控制工程专业的实际情况,从工程教育认证体系下课程建设的现状出发,对存在的问题进行深度剖析,同时结合过程装备与控制工程专业的自身特点,目的在于探索工程教育认证理念下《腐蚀与密封》课程的教学改革模式,将重点以学生为中心、成果为导向、持续改进的工程教育认证理念方式使...     

高等工程专科学校从工程教育向职业教育转型的探讨

从A系的教育改革着手,对工程教育向职业教育转型的课题进行了探讨.提出了A系专业教学改革的思路和教育转型的途径.研究表明,在实现以“专升本“为战略目标,以职业教育为战术手段的“一校两教育“中,工程教育与职业教育的形式实际上可以相互转换.     

汽车服务工程专业CDIO教育模式的探索与实践

CDIO是当前高等工程教育的一种新型教育模式,它以培养应用型人才为目标。本文针对我国目前工程教育存在的问题,介绍了CDIO工程教学理念,结合宁波工程学院汽车服务工程专业的实际情况,探讨了基于CDIO教育理念的汽车服务工程专业的教育改革模式与实践,提出了该专业教学改革的具体措施,实践表明该模式能取得很好的效果。     

工程教育的教学过程管理和质量监控

高等工程教育除了具有高等教育的基本特征和基本规律外,还具有实践性、综合性、创新性、伦理性和全球性等工程教育的特征。随着工程教育改革工作的展开,现有的教学管理,教学监控模式已经不能适应工程教育工作的展开,应建立有效、经济、动态的工程教育教学过程管理和监控系统。     

江泽民教育思想浅析

江泽民同志创造性地提出了科教兴国战略,阐发了教育要以提高国民素质为根本宗旨、推进人的全面发展、创建学习型社会、教育是一个系统工程、教育改革和教育创新等一系列具有中国特色的现代教育思想.江泽民同志的教育思想体现了科学的教育发展观,是三个代表重要思想在教育领域的体现,是指导新时期我国教育改革事业的行动指南.     

CDIO工程教育模式与PDCA方法的关联及应用

分析了CDIO工程教育模式与PDCA质量循环管理方法的相似性与关联性。认为二者在标准描述的流程上有相似性,而且都是围绕问题来展开实施,实施过程中采用的工具方法相近、组织形式相似。在高等工程教育改革中,可将PDCA方法应用到CDIO教学模式中。     

应用型本科高校汽车专业学生实践能力探索

"新四化"的汽车产业变革要求应用型本科院校建立与之相对接的工程教学新模式.文章从4个方面阐释了汽车产业变革背景下的工程教育需求,以常州工学院为例,分析和研究了应用型本科汽车专业学生现状及工程教育改革重点.通过常州工学院汽车工程学院已实施的课程和实践教学环节的改革措施所展现的成果,表明应用型本科高校通过合适的工程教育改革...     

海峡两岸工程教育专业认证比较研究

比较大陆CEEAA工程教育专业认证和《华盛顿协议》会员的台湾地区IEET工程教育专业认证,表明海峡两岸工程教育专业认证规范基本相同,但又各具特色,大陆现行的工程教育专业认证已朝国际互认方向接轨。当前,大陆高校包括地方性应用型本科高校应抓住机遇,创造条件,先行先试,积极参加CEEAA工程教育专业认证,以进一步推动工程教育改革,提升工程教育质量和人才培养水平。     

面向工程技术人才培养的创新创业课程体系构建

工程教育与产业的发展紧密相连,密不可分。随着全球产业革命变革加速进行,工程教育也正在发生革命性变化,工程人才的培养成为工程教育改革的焦点问题。从企业需求和工程与工程教育的内涵出发,借鉴成果导向(Outcome-Based Education,OBE)的反向设计方法,以培养工程技术创新人才为高等工程教育培养目标,进而构建创新课程体系,设置创新课程内容,实施"项目"驱动,培养学生创新意识、创新思维和创新创业能力,满足学生未来参加工程实践的需要。     

强化现代工程素质教育探索现代工程师培养途径

工程教育作为立国之本,对工程教育改革的研究也成为热点。为了进一步适应经济社会的发展变化,在研究现代工程师内涵的基础上,分析了现代工程师应具备的素质,并围绕素质培养的目标提出了地方工科院校关于工程教育改革的几点看法并就若干问题进行了探讨。作为中国高等教育培养现代工程师的前沿阵地,在"大工程"创新人才培养"的背景下,地方工科院校应一马当先借助与地方行业产学研紧密结合的优势,着眼于学生工程素质的培养,着眼于"知行合一"、"学以致用",积极开辟培养现代工程师的道路。     

关于新疆高等工程教育改革中几个问题的思考

通过对新疆高等工程教育改革中几个关键问题的研究,找出未来新疆高等工程教育发展的方向。     

俄罗斯工程教育的历史沿革

俄罗斯工程教育脱胎于苏联工程教育,经历了俄国时期、苏联时期和独特的社会转型时期,表现出了极强的生命力和创造力,其中最重要的因素就是以政府为主导的改革创新。结合我国国情,我国高等工程教育改革应实行政府主导的模式,因而研究俄罗斯高等工程教育的历史沿革十分有益。     

《电机与拖动基础》课程教学改革的探索

针对高等工程教育的特点，根据高等工程教育改革的发展趋势，在课程教学中，从教学内容、教学方法、考试方法及学生创新意识与能力的培养等几方面作了有益的探索，提出了一些教改思路及方法。     

深化改革,提高质量,努力办出专科特色——高等工程专科教育应用性专门人才培养的探索与实践

阐述对普通高等工程专科教育的性质、特点、培养目标和办学要求的基本认识,总结学校在深化教育改革,提高教育质量,采取切实措施办出专科特色的措施及取得的初步效果。     

高等工程教育中实施工程训练教学改革的探索

高等工程教育在我国的工业化、现代化进程中发挥着十分重要的作用。正确认识高等工程教育中存在的主要问题并采取相应措施，提高教育质量，是当前工科院校应着重研究的课题之一，而实施并改进工程训练则是一种有效措施。在分析高等工程教育中存在的主要问题、发达国家工程教育改革和目前相关教学改革实践的基础上，探讨此课题并提出一些改革建议。