浅谈高校图书馆的两大职能及读者服务工作的深化

一、深化服务才能强化图书馆职能 高校图书馆的读者工作,是为了读者更有效地利用图书文献信息,为教学和科研服务,这是读者工作的目的,也是高校图书馆教育职能和服务职能的体现。 不难理解,高校图书馆的读者工作,本身意味着参与教育活动。读者正是在教学参考书的辅助中,在生活哲学书籍的人生启迪中,在深邃博大的历史知识的引导中,以及在丰富多彩的文艺作品的熏陶中,使图书馆的读者工作成为高等学校德、智、体、美教育活动的一个组成部分。其特点就是利用图书文献信息使之成为“无声的教学”、“不见面的教师”,学生的知识结构有相当部分是在图书馆形成的。教学的真正任务在于让学生提高驾驭知识的本领,培养应用知识的能力,学生也不再满足于课堂教学,而在寻求更为广阔的学习天地。自然,图书馆就成为他们实现这一目的的场所。学生在图书馆里吸取新的营养,使知识深度和广度得以延伸。同样,教师也需要通过图书馆不断更新知识。他们的教学内容与教学方法也需要一个不断更新的过程,需要不断地吸取新的知识,借鉴新的方法掌握新的手段,并不断提高其教学质量与水平。因此,学校图书馆自然就成为教师获取新知识的场所,学生的第二课堂。诚然,图书馆的读者工作在图书馆整个工作中是一个重要的环节,但在具体工作     

形势与政策学生自主性学习能力的培养策略研究

形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容.形势与政策教育的特征、形势与政策教育的价值目标.以及不断变化的社会发展客观上要求在形势与政策的教育中培养学生自主性学习能力.在分析形势与政策学生自主性学习能力培养必要性的基础上,结合教学实践,探讨了形势与政策教育应如何运用元认知策略培养学生的自主学习能力和形势与政策学生自主性学习能力的具体培养策略.     

浅谈高校图书馆电子阅览室的教育职能

现代图书馆具有教育职能,电子阅览室作为高校图书馆的重要部门,因其自身的一些特点,其教育职能更为突出,具体体现在拓宽学生知识面、培养学生学习能力、掌握现代信息技术和营造良好学习氛围等四个方面。     

浅谈多媒体语言实验室在优化外语教学中的运用

多媒体技术应用于教育教学可以转变教育教学观念,优化教学内容、教学过程,激发学生的学习兴趣,提高学生素质和学习的积极性与主动性,创建良好的英语教学的学习氛围,收到最好的教学效果。     

信息素质的概念与培养

本文探讨了信息素质概念的起源与发展。指出对大学生进行信息素质教育不应满足于图书馆辅助科学研究、课程学习等方面的讲座 ,也不应满足于传统的图书馆书目使用方法的教育 ,而应当指导学生提高获取信息、独立评价信息的能力 ,使他们能够对信息具有很强的意识和敏感度 ,具有较强的信息素质。     

信息素质的概念与培养

本文探讨了信息素质概念的起源与发展.指出对大学生进行信息素质教育不应满足于图书馆辅助科学研究、课程学习等方面的讲座,也不应满足于传统的图书馆书目使用方法的教育,而应当指导学生提高获取信息、独立评价信息的能力,使他们能够对信息具有很强的意识和敏感度,具有较强的信息素质.     

关于知识经济与教育创新的思考

阐述了知识经济对教育系统的影响及知识经济与教育创新的关系,提出了我校教育创新的四种机制和方法,思考了在教育改革和教育创新中知识与学习、教师与学生、教学与科研之间的关系和处置方法。     

中学图书馆教育职能小议

中学图书馆工作是学校教学和科研的重要组成部分,这是学校图书馆的性质,任务所决定的。但从目前的实际看,中学图书馆的教育性及其作用,还没有被人们所充分认识。没有真正把图书馆工作看成是学校教学和科研工作的重要组成部分。因此,进一步认识中学图书馆的教育性,是在新形势下提高对中学图书馆的认识,发挥其教育职能作用,做好图书馆各项工作的关键。 怎样才能让人们充分认识中学图书馆的教育性及其职能作用呢?首先必须明确中学图书馆教育的主要特点: 1、服务性教育特点。中学图书馆是为教学和科学研究服务的机构,是教育、科学、文化的复合体。它的服务不是简单地以物易物的等价交换,更不是重复地借借还还。它是通过传播文献资料、情报信息,使读者受到教育的服务,李大钊同志曾说:“现在图书馆已经不是藏书的地方,而是教育的机关。”这就非常明确地提出了图书馆的教育性。对于图书馆的教育性,人们有一种偏见:一提到教育就与课堂教育联系起来,忽视其他形式的教育。其实教师在课堂上把知识直接传授给学生是教育,用其他方式包括用文字、图形、动作等向学生传授知识也是教育。中学图书馆的教育就是通过日常各种方式的读者服务工作,对读者分别进行指导和帮助,在读者获得知识的过程中实现的。如:图书馆向     

学生个性化需求导向下县市高职分层教学与差异化培养可行性研究与实践探索

县市高职多样化生源常常造成同一个专业班级学生知识基础、动手技能、兴趣潜力、职业规划等参差不齐,不同学生对高职教育具有不一样的个性化需要。大众化高职教育师资、设备等资源有限背景下,理想的"一对一"因材施教只能现实化为根据班级学生现有学习基础、学习能力与潜力、兴趣等将学生科学有限分层教学,不同层次学生在人才培养方案中通过模块区分,以基本要求、较高要求、拓展要求、特殊要求等进行分层,实施大班教学与分层小班教学相结合、课堂学习与兴趣小组等课外课堂相补充,为学生提供最佳的个性化学习资源、方法和策略等,实现使所有学生在各自基础上得到不同程度显著增值目标。     

大学图书馆面临的新需求

本文介绍了日本冈崎羲富先生的图书馆理念.大学图书馆是专业信息及学术信息的最大收藏地,作为开放场所,丰富的馆藏资源可以赋予学生多样化的学习,还可以利用参考咨询业务引导学生,为学生课堂之外继续学习创造了条件,是促进学生学习和教育的场所,从3个方面指出大学图书馆所面临的需求.     

"教育+互联网"在《无机与分析化学》 课程中的改革与实践

在《无机与分析化学》课程教学中利用"教育+互联网"作纽带,促进《无机与分析化学》的理论与实验课程更好地结合。通过"互联网+翻转课堂"让学生成为教学的主体,调动学生的积极性,更主动地参与到教学与实验中,提高学习热情与学习效率;依托超星学习通网络平台建立班级课程群,加强与学生的课后交流,有效延伸有限学时。     

基于CDIO理念的数学教学设计与实现

为提高学生的学习成绩和学习兴趣,根据＂做中学＂的教育思想,借鉴CDIO模式,在数学教学中开展项目导向的教学实验,以增强学生的主体学习和数学交流合作意识,促进学生的数学学习观以及教师的学生观、教学观的转变.     

高等数学教学渗透心理健康教育探讨与实践

对福建永春师范学校学生的高等数学学习情况进行调查,分析学生产生厌学心理的主要原因。在教学实践中,从数学学习兴趣、学习信心和学习成功体验等方面探讨了在高等数学教学中渗透心理健康教育,克服数学厌学心理的有效措施。     

学习化社会进程中的大学图书馆

大学图书馆在学习化社会进程中具有不可替代的文化优势、环境优势和服务优势。随着大学图书馆教育作用的日渐突出，它将对受教育者的文化未来、思想未来和心理未来产生深远的影响。大学图书馆会成为一个为信息化教学和学习化社会服务的充满“人性化”的学习场所。     

技校数学线上与线下相融合的教学策略

技校数学教学既要服务于学生的专业学习,又要为学生的终身学习打下扎实的基础,满足学生升学深造的需要。教师需要有与时俱进的教学思想,不断拓宽教学视野,改变传统的教学模式,开辟新的教学渠道,做到线上教学与线下教学相互融合,以适应新的社会背景下教育大趋势的转变。     

合作学习的理论与实践探索

合作学习视教学动态因素之间的互动为促进学生学习的主要途径,是当代主流教学理论与策略之一。本文通过与传统的教育互动观的对比,阐述了合作学习的实践意义,介绍了构筑合作学习的要素及实施合作学习的先决条件。     

高职教育“以学生为主体”的教法和学法的研究与实践

课题审视了高等职业教育具有的特征,以工程制图课程为实践背景,提出“以学生为主体”的建构主义教育思想,进行职业教育教法与学法的研究与实践,实施“项目教学法”和“研究性学习”,充分发挥学生的主体作用,培养学生自主学习的能力和良好的专业素质。     

信息化背景下高等数学教学改革的研究与实践

依托现代教育技术,改革教育理念,优化教学内容,使理论教学、多媒体辅助教学、网络开放教学、教学实践等环节结合成有机整体,让高等数学教学充满活力,激发学生学习数学的积极性,培养学生的创新能力.     

纺织类高分子专业学生思政工作和专业教学的实践与探索

结合我校高分子材料与工程专业在迎接本科教学工作水平评估期间的学生思想政治工作和专业教学实践,总结和分析了学生在思想认识上的特点与不足以及专业学习中的误区和困惑,提出了若干提高教育、教学质量的改进措施。     

烹饪与营养教育专业研究性教学改革探析

研究性教学是培养学生自主性学习,提高研究意识、研究能力和创新能力,增加社会适应能力的有效方法。烹饪与营养教育专业在推进研究性教学改革的过程中,不可避免地遇到一系列的阻力与障碍。促进教师和学生传统教学观念的转变、围绕培养目标形成研究性教学综合体系,是解决目前相关问题,真正有效地开展研究性教学并长期推进的主要方法和途径。