关于产学研合作教育的理性思考

中论述了关于产学研合教育的理性思考,即产学研合作教育的经济基础,产学研合作教育的主体;产学研合作教育的目标选择;产学研合作教育的运行模式;产学研合作教育的实现途径;产学研合作教育的运行机制;产学研合作教育和高校的教育教学改革、素质教育的关系,推行产学研合作教育的难点及对策。     

关于高职高专院校产学研合作的思考

本文从论述高职高专院校产学研合作的必要性开始,结合高职高专院校的校企产学研合作现状调查,分析了高职高专院校在产学研合作中存在的问题,提出了促进产学研合作的建议.     

关于高职高专院校产学研合作的思考

本文从论述高职高专院校产学研合作的必要性开始,结合高职高专院校的校企产学研合作现状调查,分析了高职高专院校在产学研合作中存在的问题,提出了促进产学研合作的建议.     

我国产学研合作存在的问题与对策研究

总结了近20年来我国产学研合作取得的进步,分析了产学研合作中存在的问题。为促进产学研合作的健康发展,建议建立利益共同体模式、加强信用制度建设、营造良好的合作环境。     

产学研合作的系统动力学分析

为了研究产学研合作的动力机制,采用系统动力学的理论和方法对产学研合作的基本特征和演化规律进行了深入的分析,建立了基于SD的仿真模型。并通过软件Vensim进行了演化模拟.通过模型验证了企业在产学研合作中主体地位以及R&D投入比例等因素对产学研合作过程的影响规律.     

地方高职院校产学研合作中的利益关系研究

利益是社会发展的基础、前提和动力因素,利益因素对产学研合作的有效实施起着十分重要的作用。本文在详细讨论了地方高职院校产学研合作中的几种角色及其利益之后,提出了基于利益驱动原理构架产学研合作机制的方法,以及产学研多边合作模式的实施。     

教育部直属高校产学研合作效率测度——基于非参数DEA—Malmquist指数的实证分析

本文运用非参数DEA—Malmquist生产率指数法测算了教育部46所直属高校2009--2012年的产学研合作效率。研究发现,2009--2012年,教育部直属高校的平均产学研合作效率并没有出现增长,主要是低技术效率束缚了技术进步对产学研合作效率的提升效应。技术效率偏低主要是由低技术进步率导致的,资源配置效率低下降低了规模扩张对产学研合作效率的提升效应。教育部直属高校产学研合作效率存在明显的区域差异和内部分化现象。     

高职产学研合作长效机制研究

产学研合作是高等职业教育培养多层次、多样化技能型人才的重要途径。文章阐述了当前高职院校产学研合作的现状和问题,分析了其中原因,探讨了如何实现多元利益的均衡和协调,建立产学研合作长效机制的措施。     

高校产学研相互关系及其模式选择

高校产学研工程经过近 10年的运行 ,已得到了社会特别是高校的普遍认同 ,从合作主体的关系角度看 ,形成了校内产学研合作模式、双向联合体合作模式、多向联合体合作模式、中介协调型合作模式的运行模式 ,并取得了一定的社会效益与经济效益。由于现行产学研合作各方主体独立 ,合作中必然会出现分歧 ,导致协调困难 ,效益低下。为此 ,通过对产学研相互关系的理论分析 ,对运行模式进行了选择 ,并对模式的运行方式作了探讨     

沙洲职业工学院产学研结合的特色分析与创新实践

在分析沙洲职业工学院办学特色的基础上,总结了该院产学研结合的模式和运行机制.通过剖析目前产学研结合方面的各种问题,系统阐述了沙洲职业工学院在产学研合作教育和产学研科技合作过程中形成的四大创新点.     

河北高职院校产学研合作模式及运行机制研究

产学研合作是高职教育校企双赢、有利学生、服务社会的重要举措。课题组对河北省高职院校产学研合作现状进行了调查研究,结合实例,对河北省高职的产学研合作模式、运行机制进行了深入探索和研究,取得了一系列研究成果.     

职业院校产学研合作教育的实施主体及其作用

依据职业教育的人才培养目标和产学研合作教育的本质特征,分析了政府、学校和企业在校企合作教育中所承担的角色;指出：政府、学校和企业是职业院校实施产学研合作教育的三大主体;并详细阐述了政府、学校和企业在产学研合作教育中的作用。     

工学结合校企双赢深入推进产学研合作教育工作

介绍了承德石油高等专科学校的发展现状,重点分析了近几年学校产学研合作教育工作的组织演变和工作成果,针对多年的产学研合作教育的探索与实践,提出工学结合、校企双赢,深入推进产学研合作教育的基本思路.     

我国产学研合作存在的问题及其政策研究

随着我国经济发展与科技进步,产学研合作这种在国外行之有效的技术创新模式也逐渐在我国发展起来.然而,关于产学研合作的概念仍然存在较大的分歧,在总结了现有的研究基础之上,创造性地提出应从狭义和广义两方面来界定产学研合作的概念,而后从我国产学研合作的现状出发,分析目前我国产学研合作的运行机制,存在的问题,并提出相应的政策建议,认为工作的重点在于加强法制保障和加快体制创新.     

高校产学研相互关系及其模式选择

高校产学研工程经过近10年的运行，已得到了社会特别是高校的普遍认同，从合作主体的关系角度看，形成了校内产学研合作模式、双向联合体合作模式、多向联合体合作模式、中介协调型合作模式的运行模式，并取得了一定的社会效益与经济效益。由于现行产学研合作各方主体独立，合作中必然会出现分歧，导致协调困难，效益低下。为此，通过对产学研相互关系的理论分析，对运行模式进行了选择，并对模式的运行方式作了探讨。     

关于产学研合作模式的探讨

分析了国内外产学研合作的现状,按合作的重心不同,产学研合作主要有生产力转化、校企共建研究机构、共建企业技术中心和共建实习基地等四种合作模式.结合国内的现状,从政府、企业、高校和研究机构等三个方面提出了加强产学研合作的建议.     

高校产学研合作存在的问题及对策

通过对高校产学研合作的现状进行分析,指出了当前高校产学研合作中存在的问题。通过分析研究,提出了相应对策。     

纺织服装业产学研合作模式的研究

结合目前我国纺织服装业采用的产学研合作模式的情况,通过问卷调查及相关分析,探讨对企业和高校合适的产学研合作模式.介绍产学研合作的四大模式和首推模式,提出关于纺织服装业选择产学研合作模式的建议.     

榆林市产学研合作的现状、问题及对策

回顾了榆林市近年来产学研合作的发展历程,指出产学研合作在解决一批制约当地主导产业发展的关键技术、提高企业创新能力方面发挥了积极、显著的作用,已成为榆林经济快速发展的重要桥梁和平台,进而对榆林市产学研合作中存在的问题进行了较为深入的剖析.在此基础上,就推动产学研合作、促进榆林市传统产业提升改造、能源产业开发升级、高新技术产业发展状大提出了针对性的建议.     

我校产学研合作教育工作的实践与思考

在阐述了产学研合作教育的基本内涵的基础上,详细介绍了本校开展产学研合作教育的实践经验,提出了合作教育在实施过程中存在的问题及未来发展思路.