论示范性高职院校的后勤建设

分析示范性高职院校建设中后勤建设的各个方面，探讨了后勤建设如何为学校的示范高职建设提供有力保障的途径。     

教育部将对“高职211”院校出台优惠政策

教育部于2006年11月13日宣布，被称为“高职211”的“百所示范性高等职业院校建设工程”启动。这百所示范高职院校将得到优惠政策支持。教育部副部长吴启迪说，百所“高职211”院校在进行单独招生时，示范院校跨省招生比例不低于30％，中部和东部地区示范院校对西部地区的招生比例不低于10％。[第一段]     

重视学院文化建设 提升办学软实力

常州信息职业技术学院在近半个世界的办学历程中．特别是2007年成为国家示范性高职院校建设单位后．不断探索学校文化建设和科学发展之路。学院在国家示范性高职院校建设中,重视内涵建设．以“学生全面发展成长成才,培养学生职业能力”为目标．     

“和谐教育”视阈下的示范性高职院校建设

建设示范性高职院校,可以更好地为经济发展提供人才支持、促进社会和谐发展、促进高等职业教育和谐发展。示范性高职院校在建设过程中,要切实转变思想理念、加强专业课程建设、加强双师队伍建设、制度规范建设、校园文化建设,从而促进示范性高职院校本身的和谐发展。     

“立德树人”视域下的高职体育网球教学改革探究

高职院校体育教学应将“立德树人”作为根本任务。在高职院校体育教学中，网球教学占据着重要地位。为增强网球教学效果，实现预期的教学目标，高职院校要秉持“立德树人”的理念，契合自身实际，综合考虑各方面情况，采取有效策略对网球教学实施改革。通过对高职院校体育网球教学现状的调查，分析“立德树人”视域下高职院校网球教学改革的育人价值，探究“立德树人”视域下高职院校网球教学改革的策略，以期为高职体育网球教学改革提供参考借鉴。     

国家示范性高职院校项目建设专项资金筹措与使用管理的思考

强化国家示范性高职院校建设专项资金筹措和使用管理是保障国家示范性高职院校建设任务顺利实施的关键;坚持科学合理安排,保证专项资金重点投入是国家示范性高职院校建设的重要保证;加强监控管理是确保国家示范性建设项目如期完成的保障。从国家示范性高职院校建设专项资金筹措、使用和管理为切入口,指出了建设资金筹措的途经、使用的范围和管理的办法。     

论高职院校科研工作

目前，高职院校总体科研水平还不高，增强对科研工作重要性的认识，提高整体科研水平是摆在高职院校科研管理部门和学校领导面前的一项迫切任务。本文对高职院校科研工作的现状、高职院校开展科研工作的意义和路径作了理论上的阐述。     

加强课程体系改革争创示范性高职

课程体系改革在我们争创示范性高职中起着举足轻重的作用。课程体系改革应结合学院实际，坚持“宽基础、多方向、厚基础、强技能”的原则，朝“多元整合型”方向发展。新课程体系应以“能力本位”观课程论为主导，实现课程结构的综合化和模块化。应将教学方法、教学手段的改革与课程体系改革有机结合，切实提高学生的职业能力。     

黄河水院道路桥梁工程技术专业进入国家“高职211”示范建设专业

2006年11月13日,教育部宣布国家“高职211”工程（困家要在“21世纪建设100所示范性高等职业院校”）正式启动。经过教育部、财政部联合组织的专家组评审,于2006年12月5日在北京公布了全国首批28所“高职211”建设院校,黄河水利职业技术学院（简称黄河水院）入围。黄河水院列入国家“高职211”     

基于智能手机的大学生移动学习情况探析

采用问卷调查法和访谈法,以全国首批示范性高职院校黄河水利职业技术学院的701名在校大学生为研究对象,调查当前大学生利用智能手机开展移动学习的基本情况,分析了大学生利用智能手机开展移动学习过程中存在的主要问题及其原因,并提出了相应的对策建议,以期为有效促进大学生利用智能手机开展移动学习提供有益参考。     

落实科学发展观,提高新升格高职院校的科研工作水平

高职院校的科研工作，应该在科学发展观的指引下，更新理念，实现横向、纵向课题“双翼”齐飞，加强二三项基础能力建设，把握好七个统一，才能取得突破。     

高职冶金技术专业课程思政的实践探索——以炼铁生产技术课程为例

为发挥课程思政在高职院校培养高素质应用型人才中的正面效应，探寻当前理工类课程思政实践共性难题的解决思路，以高职冶金技术专业核心课程炼铁生产技术为例，构建了以“6项思政要求”“7种融入策略”和“8项教学环节”为中心的课程思政实施框架；结合学生的学习效率、学习成绩、思政意识和教师的师德素养、育人能力和教学团队等方面取得的实践成效，探讨未来努力方向，以期对相关院校、专业的课程思政建设及人才高质量培养提供参考和借鉴。     

学习者视角下高职院校有效课堂构建探索——以“演讲与口才”课程为例

从探讨有效课堂的内涵入手,基于课程教学现存问题与高职院校学习者基本状况的调研分析,以高职院校“演讲与口才”课程为例,对构建高职院校有效课堂进行了积极探索,以期为提升高职院校人才培养质量提供参考。     

黄河人的风采——系列报道：黄河水院环境监测与治理技术专业进入国家“高职211”示范建设专业

2006年11月13日,教育部宣布国家“高职211”工程（国家要在“21世纪建设100所示范性高等职业院校”）正式启动。经过教育部、财政部组织专家组评审,于2006年12月5日在北京公布了全国首批28所“高职211”建设院校,黄河水院（黄河水利职业技术学院）入围。黄河水院列入国家“高职211”重点建设的专业及所在专业群共有5个：     

科学发展观指导下的高职示范建设综合成效评价研究

科学发展观作为中国特色社会主义的重大战略思想和国家经济社会发展的指导方针,对新兴的高职教育改革发展具有重大指导意义。结合国家示范性高等职业院校建设实际,从科学发展观的视角阐释并评价学校示范建设综合成效,将有利于示范院校进一步理清发展、改革和管理的思路,为其进一步贯彻落实科学发展观提供借鉴和参考。     

关于创建国家示范性高职院的思考

分析了创建国家示范性高职院的必要性和艰巨性,探究了创建国家示范性高职院的内涵对高职院发展的意义,提出了科学制定创建方案的工作思路。     

示范性高职院校图书馆科研素质SWOT分析——以南通纺织职业技术学院为例

结合南通纺织职业技术学院图书馆的实际情况,运用SWOT分析法对示范性高职院校图书馆的科研素质进行了分析研究,认识到导致目前示范性高职院校图书馆科研素质较低的内部劣势和外部威胁,同时也发现可以提高示范性高职院校图书馆科研素质的自身优势与外部机遇,并针对这些分析简要提出了提升示范性高职院校图书馆科研素质的建议与措施。     

高职教育双师型教师队伍建设中的困难和问题

“双师型”教师是高职教育师资队伍建设的目标和方向,但在实践中还存在着很多困难和问题．在调研的基础上,从认识、管理、环境等3个方面对“双师型”教师队伍建设存在的困难和问题进行了探讨和分析,力求为高职教育师资队伍建设提供参考依据．     

以师资队伍建设为突破口，全面推进国家示范性高职院校建设

创建国家示范性高职院校要以师资队伍建设为突破口;要打造一支“专兼结合”、双师素质与双师结构合理的专业教学团队;加大教师队伍建设专项经费的投入,加强专业带头人的培养;要推进用人制度改革、加强绩效考核,严格执行专业师资准入制度和教师竞争上岗制度,建设一支与国家示范性建设相适应的高水平师资队伍。     

国家示范性高职院校建设档案的管理

介绍了国家示范性高职院校建设档案的构成和分类,分析了建立示范性高职院校建设档案中存在的真实性、完整性、规范性等方面的问题,从增强档案利用意识、实施档案部门集中统一管理、加强信息化建设几方面提出了国家示范性高职院校档案管理的举措。