共产党员应进一步用邓小平理论武装头脑

邓小平理论是当代中国的马克思主义,是发展了的马克思主义,是我党的政治旗帜和指导思想,因此共产党员必须用邓小平理论武装头脑。只有这样,才能保持党的工人阶级先锋队性质;才能发挥先锋战士的作用;才能崇尚科学,破除迷信;才能适应新时期党员思想建设的需要。     

用邓小平理论构筑当代大学生精神支柱 培养跨世纪的四有新人

作为肩负跨世纪历史重任的当代大学生,能否用邓小平理论武装头脑,将直接影响21世纪的中国能否屹立于世界民族之林。用邓小平理论构筑当代大学生强大的精神支柱,是一个理论问题,更是一个实践问题。     

用邓小平理论武装学生头脑 坚持党的基本路线一百年不动摇

如何用邓小平理论武装学生头脑,如何保证党的基本路线一百年不动摇。针对这一问题,本文从历史的角度论述了建立健全组织机构,形成稳定的党规教育制度,是深入持久开展邓小平理论教育的基本保证。立足课堂阵地,以政治课教学来突出邓小平理论教育,以其它学科渗透来强化邓小平理论教育,通过开展丰富的教育活动来拓宽渠道,加强邓小平理论教育工作的深入进行。     

充分发挥“两课”主渠道育人作用 努力用邓小平理论武装当代大学生

本文着重论述在我校党委的正确领导下,马列教研部广大教师如何积极深化教学改革,加强和改进“两课”教学工作,推进邓小平理论“进课堂、进教材、进头脑”的“三进”工作,以更好地完成用邓小平理论武装当代大学生的艰巨重任。     

提高综合素质 培养跨世纪人才

医学科学是以人为研究和服务对象的,医学生的素质应是一种综合素质,需从自然科学、社会科学和思维科学等不同方面来加以把握。     

运用载体,着眼实际 用邓小平理论武装青年学生

本文从以下三个方面说明丹东纺专经贸系党支部开展邓小平理论武装工作的具体经验。一是提高认识,明确任务,深入扎实地推进“未来工程”的开展,二是加强领导,明确责任,为“未来工程”的开展提供保证;三是联系实际,开拓创新,使“未来工程”的开展收到实效。     

改进教学模式,培养跨世纪科技人才

为了培养２１世纪合格的医学科技人才,授课时应注意培养学生在设计上的整体意识,把学科知识与科学的思维方式融合起来传授。教师更要有扎实的学科理论知识和最新技术。科学运用教学方法和手段,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

对工科院校培养跨世纪人才素质的研究

本文侧重于构建与素质教育相适宜的新的人才培养方案.研究的出发点,是展望21世纪社会发展对工程技术人才具有的素质要求,并分析了工科院校毕业生的素质现状,目的在于为设计人才培养方案,从教育思想上找到理论依据,从教育实践上探索行之有效的措施和方法.     

邓小平理论“进学生头脑”情况调查与分析

在邓小平理论教学的“三进”中,“进学生头脑”是目的。通过对问卷调查结果的分析,提出了相应的对策和建议。     

探索邓小平理论“三进”的有效途径

本文通过对加强师资队伍建设转变教学方式、理论联系实际等三方面的论述,回答了怎样来提高《邓小平理论概论》教学效果的问题,并列举了一些调动大学生学习理论积极性的生动事例,强调了《邓小平理论概论》课是对大学生进行邓小平理论教育的主渠道,是解决邓小平理论“三进”的关键。     

抓好用邓小平理论武装人这个根本

本文通过对学校用邓小平理论武装人“五抓”工程(抓骨干、抓课堂主渠道、抓活动、抓实践、抓舆论)的具体论述,阐明了大学生学习邓小平理论的有效途径和新方法。     

用邓小平理论武装青年学生 培养有中国特色社会主义事业的建设者和接班人

本文坚持以邓小平理论为指导,结合学校实际,从坚持党基本路线一百年不动摇的高度,论述了用邓小平理论武装青年学生的重要性和紧迫性,介绍了保证邓小平理论进课堂、进教育、进学生头脑的强有力措施,总结了“未来工程”建设为学校的发展变化带来的巨大影响。     

小学生学习掌握邓小平理论的必要性、可行性和途径

本文通过对邓小平理论内容的剖析,结合实际教学经验,论述了对小学生进行邓小平理论启蒙教育的重要性、小学生学习邓小平理论的主要观点、学习邓爷爷的伟人风范的切实可行性,阐述了在小学中开展“三进”工作的主要途径。     

从实际出发,用邓小平理论教育中学生

本文作者深入浅出论述了如何在初中学生中开展邓小平理论教育,通过在中学生中以转变观念、提高认识、确保邓小平理论“三进”的落实来解决思想认识问题,接着以加强领导、突出重点,规范邓小平理论教育的操作为重点,深刻论述了把邓小平理论教育落实到日常的具体工作中去。     

做好邓小平理论的学科渗透教育,努力实施“未来工程”

引导小学生学习和领会邓小平理论的基本精神,是摆在小学教师面前一个崭新而又神圣的时代使命,邓小平理论进课堂只是形式,力求取得爱学、学懂的效果才是关键。丹东市山上小学对“未来工程”建设认识高、效果好,他们从思想品德课入手,深入进行教学方法、教学内容的研究,充分利用学科渗透教育的新方法,不断探索用邓小平理论武装青少年儿童的有效途径。