从《Visual Basic》浅析计算机程序设计课程教学

计算机学科是一个日新月异的学科,相应的计算机课程也千差万别,其中一类是计算机程序设计课程,在此以《VisualBasic》浅析计算机程序课程教学方法,以期共同研讨教学策略,不断提高课堂的教学质量,以适应社会教学。     

基于STEM教育理念的中职院校计算机课程建设与改革

本文以STEM教育理念在计算机课程课程中的具体应用为分析方向,其目的在于通过STEM教学将计算机课程其他学科的知识相连,增强学科之间的关联性,也能加深学生对计算机课程的理解力度。     

浅析职业学校计算机程序设计课程的教学方法

随着计算机学科的高速发展,相应的计算机课程也千差万别,其中一类是计算机程序设计课程,在此以浅析计算机程序课程教学方法,以期共同研讨教学策略,不断提高课堂的教学质量,以适应社会教学.     

计算机学科核心专业课的全英文教学改革探索

以计算机学科核心专业课计算机组成与体系结构课程4年来全英教学经验为基础,总结计算机学科核心专业课的课程国际化建设和全英文教学方式改革的具体措施和效果。     

对汇编语言和微机原理课程整合的探讨

《汇编语言程序设计》和《微机原理》是计算机专业及相关学科方向的传统基础课，二门课程都从不同侧面对计算机的组成与工作原理、汇编语言源程序设计以厦与外部设备的接口问题进行了讲述。本文就在课程改革的大环境下，将二门课程合并的必要性进行了探讨。     

计算教育哲学初探

1 概述计算机科学是一门学科吗?是“工科”还是“理科”?何谓这个学科的精髓?计算学科的核心课程能准确反映这个领域吗?在计算机课程中如何做到理论与实践相结合?这些核心课程是否能培养学生的计算机能力?程序设计是否等于计算科学?程序设计在计算学科中的地位如何?以Internet为代表的网络技术的迅猛发展对计算教育带来了什么样的影响?未来计算学科发展的趋势是什么?这些问题是计算学科中具有挑战性     

计算机专业基础课开展双语教学的研究

对计算机学科专业基础课程进行分析,研究计算机基础课程与专业课程、计算机应用实践之间的关系,论述了计算机学科进行双语教学的必要性。本文按照教学规律,对实行双语教学的计算机学科基础课程选择、时间安排进行研究.以“操作系统”课程的双语教学实践为基础,详细讨论了双语教学的教材选用、教学方法和考核方式。     

回归十年：香港的信息技术教育回顾与前瞻

香港回归十年，也是香港信息技术教育差不多由零开始，以至如今取得一定成绩的十年。由1982年香港首次在中四试行计算机科课程开始，其后1987年向下扩展至初中普通计算机课，1992年向上扩展至中六中七的计算机课及计算机应用课；十多年来，香港的课程发展，都只提计算机教育，其内涵就是中学各级的计算机学科，而并没有任何政策及资源去推动在其他学科的教学上使用计算机!     

构建有鲜明行业特色的计算机基础教学课程体系

在计算机基础教学课程建设和教材建设中密切结合行业特色，突显学科特点。坚持“以应用为导向”的方针，构建了“3＋x”的计算机基础教学课程体系。     

软件工程技术今后的发展趋势分析

随着社会的发展,科技不断进步。软件工程是计算机专业的必修课程。该课程以计算机科学为基础,目的在于培养学生的计算机软件维护开发能力。软件工程课程的特点包括实践性强、理论性突出。为了提高该学科教育的有效性,同时,推动学科技术的发展,以软件工程今后的发展作为着手点展开深度分析,希望为计算机行业的发展提供参考依据。     

基于计算思维的Python程序设计课程教学探讨

在程序开发技术的日新月异的背景下,学生不光需要学习计算机程序编写技能,还必须具有良好的计算思维能力。程序设计课程是计算机教学体系中的主要课程,涉及程序编程的基本思想。Python编程语言由于其源代码开放、语言结构和格式简单、可灵活扩展等特点,逐渐成为计算机编程的主流语言。基于此,本文介绍了Python程序设计教学中的计算思维的渗透路径,探讨了基于计算思维培养的了Python程序设计课程教学策略。     

“互联网+”时代下的网络程序设计课程的教学改革

网络程序设计是计算机类相关专业的一门非常重要的编程课程,但该门课程的教学不易达到较好的教学效果,在教学方式和实践开发中存在很多问题。文章分析了当前网络程序设计课程教学中存在的问题,针对教学内容和教学方法,利用“互联网+”时代的信息化教学辅助工具,提出了相应的教学改革措施,以期达到理想的教学目标。     

军队院校《C语言程序设计》教学策略研究

《C语言程序设计》是军队院校学员学习计算机编程的基础课程。如何优化《C语言程序设计》课程的教学策略,一直是广大计算机从教工作者关心的焦点问题。基于该课程的教学准备和教学实施过程,首先梳理并提出了在《C语言程序设计》教学中存在的问题;接着,针对这些问题给出了相应的解决策略,通过多种教学手段相互结合,充分增强学员的学习积极性,提高课程的教学效率;最后,指出了所提出的教学策略在提高《C语言程序设计》课程质量中的积极作用。     

计算机程序设计课程实验教学质量标准的研究

本文介绍了计算机程序设计课程实验教学在提高学生编程、系统开发能力中的作用、特点以及现状。通过对构成学生编程和软件系统开发能力的要素进行研究,提出了计算机程序设计课程实验教学的量化质量标准,并对质量标准所包含的指标进行了必要和可行性分析。初步试验表明,实施该质量标准收到了一定的成效。     

程序设计教学中学生程序设计风格的养成

计算机程序设计课程已成为普通高校本科教学中的公共基础课程之一。目前,关于该课程的一个较普遍的问题是课程结束后学生的实际程序设计能力依然比较差,所编写出来的程序的代码质量不高。原因之一是学生没有养成良好的程序设计风格。着重探讨程序设计风格养成的重要性,以及如何在课程教学中引导学生重视并养成良好的程序设计风格。     

Java程序设计课程中混合教学模式的探讨

Java程序设计是计算机及相关专业的一门重要课程,传统的以教师为主导的教学模式难以激发学生的学习兴趣。本文提出一种结合翻转课堂、同伴教学和项目驱动的混合教学模式,并在北方工业大学Java程序设计课程的教学过程中应用,取得了良好的教学效果。     

基于能力培养的程序设计基础课程教学探讨

程序设计基础课程是大学非计算机专业学生的公共基础课程,选修该课程的学生绝大多数未接触过程序设计语言,计算机编程实践能力相对较弱。文章对程序设计基础课程的教学方法、教学手段及考核评价方式作了系统探讨,内容包括教学组织与实验内容,培养学生的自主学习与探索创新能力,采用灵活多样的教学方式、规范考核方式等;提出了基于能力培养的程序设计基础课程教学的理念,并通过教学实践有效地培养了学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力,取得了较好的教学效果,为研究型本科教学进行了有益的探索。     

汇编语言程序设计双语教学探索

在总结汇编语言程序设计课程双语教学实践的基础上,本文对计算机专业课程的双语教学可行性进行了讨论,对教材遴选、课堂教学方法以及实验教学措施进行了研究。教学效果表明,计算机专业课程采用双语教学提高了学生直接使用英语学习专业知识的能力,有利于计算机学科教育与国际接轨。     

计算机程序设计教学中的教学方法研究

在计算机语言的教学实践中,由于初学者对编程语言缺乏认识,学习中通常会对课程内容感到抽象和难以理解。本文以计算机基础教程Pascal程序设计语言为例,分析并讲述了教学中的三种常用技巧———逆向思维法、类比法、比喻法的应用,旨在提高老师的教学水平以及培养学生的思维及联想能力,以达到高效率的学习目的。