中国城市规划教育要多元化——访北京大学城市与环境学院城市与区域规划系吕斌主任

[U]：请您谈一下目前我国城市规划教育取得的成就表现在哪些方面？ [L]：目前,我国很多学科的发展速度很快,但像城市规划这样发展速度如此迅猛的学科不多。据有关部门的统计数字显示,我国开设城市规划专业的学校估计有160多个,甚至可能更多。     

教育改革势在必行——访武汉大学城市设计学院周婕副院长

[U]：您认为中国的城市规划教育取得了哪些方面的成就？ [Z]：首先一点是专业培养机构不断增加,为我国城镇的现代化建设输送了大批优秀的专业人才。统计数据显示,中国城市规划从业人员从20世纪80年代的6000人增至90年代的37000人,直至目前的50000人,经历了一个迅速发展的过程。与此同时,城市规划院校也不断增多,地方综合类院校也设有城市规划专业。     

面向社会，开放创新，培养有中国特色的城市规划设计人才——访中央美术学院建筑学院戎安教授

[U]：戎教授,请您介绍一下我国城市规划教育的历史背景及发展现状。 [R]：我国城市规划教育实际上是和国家发展联系起来的。在解放初期,新生的共和国和人民政府对于我国的城市规划建设是十分重视的。当时主要是通过两个方面将这个国家急需的专业引入我国的：一个方面是通过各种渠道,     

多学科背景创造综合能力人才——访南京大学城市与资源学系徐建刚教授

[U]：国内的城市规划教育正逐步与国际接轨,请您举例或从整体上比较一下中外规划教育存在的差异。 [X]：城市规划是一个应用性很强的学科,伴随着我国近三十年的城市化快速推进,太量的城市建设任务需要城市规划专业教育为社会提供能够做物质规划的人才。因此,时至今天,我国大多院校的城市规划专业还主要偏重于城市空间设计。     

教育、评估、执业制要互相结合--访华中科技大学建筑与城市规划学院城市规划系佘柏椿主任

[U]：请谈一下我国城市规划教育的现状。 [Y]：我国的城市规划教育发展速度非常快,从最初的3家院校发展到现在的100多所。教育发展得如此之快,很大程度上与我国城市建设的需求紧密相关,这在一定程度上反映了城市规划在我国社会经济发展中的重要作用。     

规划教育要符合公共利益——访东南大学建筑学院刘博敏副院长

[U]：国内的城市规划教育在课程结拘等方面遥新与目际接轨，请您谈谈目内外城市规划教育存在哪些不同？ [L]：我国的城市规划与营外的城市规划有所差异。我国的城市规划从指导科目来讲，更注重于工科，是一种技术性的规划，而国外的城市规划更加强调的是政策性和导向性。     

信息动态

中共中央总书记胡锦涛强调：坚持走中国特色的城镇化道路,建设部副部长仇保兴强调：城乡统筹规划要实现“三个尊重”,建设部副部长仇保兴指出当前中国城市规划的十大怪现象,国土资源部表示：不会取消对城镇土地一级市场的垄断,“全圜城市规划院长会譬城市规划设计专业委员会年会”在大连召开,东南大学城市空间研究所成立,“2005年全球人居环境论坛”在深圳开幕,天津规划局、市国土房管局正式挂牌履行职能,《西湖风景名胜区总体规划（2002—2005）”获建设部批复,粤港澳：启动“大珠三角”规划,国内外37个沿海城市呼吁保护海洋环境。[编按]     

城市规划的实践与实效：关于《城市规划实效论》的评论

１对城市规划‘实践”理解的偏差现代城市规划是专业学科和社会实践的统一,这是由世界范围的城市规划的发展所证实了的,同时也是我国城市规划的实际现状。但是,在理论言说的过程中,由于受汉语语境（ｃｏｎｔｅｘｔ）的限制,对城市规划“实践”的理解存在着较为严重的偏差,这种偏差还不仅出现在理论的探讨之中,同样也出现在学校的教育体制中和实际的运作过程中,其影响尤为深远。正是这样的偏差导致了我国城市规划理论研究的被忽视和失落。最为显著的偏差来自于“理论与实践相结合”的言说,这一言说所透露出来的信息意味着多层的含义…     

构建公众参与的城市规划新机制

改革开放十多年来,我国的城市规划工作取得了世人瞩目的成就,在保障城市健康、有序地发展上发挥了积极的作用,然而,在城市规划实践中,特别是经济体制转轨的过程中,我国的城市规划工作面临了前所未有的挑战,原有的城市规划机制在市场经济大潮的冲击下显得苍白无力,在指导城市建设、规范开发行为、保障公众利益上所发挥的作用越来越脆弱,城市规划失效、失误、腐败等现象时有发生,并有愈演愈烈之势,究其原因,虽有方方面面,但长期以来在“黑箱”中运行的现有城市规划体制排斥公众参与监督,忽视社会公众的作用是导致城市规划失效、失误、腐败的原因的一个重要方面。 1.现行城市规划运行机制的缺陷 我国现有的城市规划工作模式虽然强调调查研究与基础资料的收集工作,但由于这一工作的自上而下的性质,使得规划者往往先入为主,有时甚至戴上“滤色镜”,为不正确     

“五年制”不是城市规划专业本科教育的唯一选项

从城市规划学科的发展和目前我国城市规划专业教学存在的问题及学生就业等方面提出“五年制”不应是我国城市规划专业本科教育的唯一选项,必须在制度上明确四年制的城市规划专业本科教育的办学条件,才能真正建立起多层次的办学体系。     

建客沙龙·志

为增进城市建筑学术交流与繁荣，自2007年5月始，中南大学建筑与城市规划系负责组织“建客沙龙”专栏，专栏以中南大学建筑与城市规划系“星期三论坛”为依托，邀各方专家深入探讨城市建筑相关热点话题。[第一段]     

从法治的原则来看《城市规划法》的缺陷

众所周知 ,单纯追求城市规划的“科学理性”无疑会陷入技治主义 (Ｔｅｃｈｎｏｃｒａｃｙ)的泥潭而难以自拔。事实证明 :作为专门的工程科学技术的城市规划 ,必须与政府的有效治理和社会各界关于城市文明的文化运动相结合才能发挥其应有的作用。城市规划不能作为一种纯粹的工程技术由少数规划界精英在书斋中“闭门造车”式地进行研究 ,或将其个人所崇尚的社会生活方式和技术美学观念强加给城市的每一位居民 ,从中获得个人拥有权威或“科学成就”的满足感。而应以城市的未来和全体市民的长远利益为根本出发点 ,将遵循“科学理性”而获得的城…     

名同实异—两种“城市规划”专业教育分野的必要性

在城规专业教育中什么是城市规划的“本体”一直处于困惑之中,无论从美国还是国内的城规专业教育实情来看,困惑的焦点所在仍是“物质空间规划”和“经济、社会规划与政策制定”,谁才是城市规划专业的“本体”。论述了它们是一对关系紧密但实为不同的、进而有必要有所分别的两个不同专业,已不再适宜同用一个专业名称。指出这两个专业有区分,才有合作和共同发展,也才有各自专业教育思路得以明确的前提。     

关于专业教育评估若干问题的思考——访安徽建筑工业学院建筑学院姜长征院长

[U]：我国的城市规划教育取得了长足进展,请您从宏观层面谈一谈自己的认识。 [J]：从20世纪40年代中后期至今,我国城市规划专业教育已经走过了一个花甲的历程,经过几代规划人的不懈努力,为我国的城乡建设输送了大量的合格建设人才,取得了令世人瞩目的巨大成就。改革开放至今的30年,是我国城乡建设的空前发展时期,     

浅谈中国城市规划专业设置的发展历程

我国城市规划教育始于20世纪50年代初期,发展至今已经经历了半个多世纪。我国城市规划专业设置发展历程大致经历了城市规划专业的创业初期、城市规划专业形成与完善时期以及城市规划专业蓬勃发展时期三个时期,这都是和我国当时的社会背景密不可分的。     

学会工作

第二届“求是理论论坛”获奖论文揭晓；12家学会联合主办健康与发展论坛；周干峙理事长向李德华颁发“突出贡献奖”；学会参与协办市长论坛；中国城市规划信息化年会在海口举行。[编者按]     

城市规划行政的法治化

作者从依法治国的时代要求入手,通过对目前城市规划中行政行为的再认识,从“立法、执法、司法、守法和监督”五个方面对城市规划的法治化进行了构想,认为城市规划是一种在“羁束”下的行政行为,城市规划法治化离不开健全的城市规划法制,离不开人的意识,更离不开对城市规划行政的监督。     

广州市城市规划管理的数字化应用实践

近年来．广州市在城市规划数字化应用方面取得了很大进步。具体从实践来看．主要表现在以下四个方面： （1）DPSS全过程数字规划支持系统与探索规划编制内容及方法；[第一段]     

学会工作

中国城市规划学会举办迎新春团拜会，2006中国城市规划年会筹备工作全面启动，“2006中国（福州）城市规划建设与发展国际论坛”5月召开，《重庆山地城市规划》创刊，重庆市规划协会、学会举办年会，……[编者按]     

中国城市规划专业教育回顾与发展

1956年城市规划专业正式开始招生,自此城市规划专业的命运和中国发展的坎坷之路紧密相连,有春天,也有冬天。1958年“大跃进”时期我国迎来了城市规划的“第一个春天”,经济冒进的后果是经济的停滞。1961年国家决定三年不搞规划。8年“文化大革命”,中国经济走到崩溃的边缘。城市规划专业停办。1978年“拨乱反正”,全党以经济建设为中心,城市规划专业恢复招生,经济获得大发展。