高等职业院校金工实习教学改革的研究

针对在金工实习教学过程中存在的问题和它的教学特点,通过对金工实习教学方法、对学生的创新引导以及与企业生产实际接轨等方面进行一系列的教学改革研究,探讨一种能使学生的工程综合应用能力和创新能力有较大提高的新方法,从而建立增强学生综合素质的新理念。     

提高造纸专业实践教学课程质量的探讨与实践

制浆造纸专业实践教学环节是与理论教学密切联系又相对独立的教学体系。本文针对在实践教学各个环节出现的问题有针对性地提出提高教学质量的解决方法,在教学实践过程中取得了较好的效果。涉及制浆造纸专业的实验课程、认识实习、生产实习及毕业论文等实践环节。在实验教学课程中注重课程过程管理、师资力量的培养及学生创新思维的培养等;认识实习和生产实习方面,注重校企合作,共建实习平台,加强实习项目的实用性。     

浅谈数控机床课程的实习教学

分析了我国目前机械制造业对数控技术人才的需求现状;提出了解决数控实习教学的一种思路:在数控加工前要求学生进行编程及程序验证,在数控加工中提高学生动手能力,在实验后要求学生对实验中出现的问题进行分析、归纳总结从而提高学生的专业综合素质.实践表明,这种教学安排能有效地提高学生的实际操作能力.     

对高职染整技术专业学生职业能力提高的探讨

对高职染整技术专业学生职业能力存在的不足和问题进行了探讨,用既精通＂化学＂又懂＂专业＂的双师型教师进行染整化学基础课的教学、对学生设立开放实验室、举行染整化学基础实验操作大赛、举行染整专业实验基本技能操作大赛、将学生毕业课题化为小科研项目、实行产学研合作、加强实践教学,突出职业技能特色,实行双证书教育、加强实习和实训等措施来提高高职染整技术专业学生职业能力。     

印刷实习课教学的几点体会

所谓实习指的是实际操作练习，重点是培养学生的操作技能，在实习的过程中，学生技能的形成是学生通过一方面利用自己所学知识，另一方面观察、模仿、再经过反复练习最终实现的。其最终达到的水平应该是能很好的操作印刷机走纸，并能进行简单的印刷操作。作为一名实习指导教师，如何能让学生在规定的实习时间掌握相应的操作技能，本人有这样一些体会。     

食品类专业学生教学实践模式的改革探索

传统的教学实践主要安排在第八学期,多因素导致实习效果不理想。为了更好的培养"新工科"人才,提高学生实践能力,河北农业大学理工学院开创性的开展"581"校外实习模式。"5"是第五学期到企业进行半学年的生产教学实习,"8"是第八学期再实习半学年,"1"是指总共实习1学年。该模式符合由实践到认识,再由认识到实践的认识过程,提高了学生的实践能力,为学生以后的学习提供指导方向并使学生的思想进一步提高。本文还对"581"实习实施过程中学生重视度不够,学生管理工作存在一定困难、企业接收实习生的积极性不高等问题进行了剖析,并提出相应的对策,对推进和深化我国高等教育改革具有重要意义。     

启动互发式教学在诊断学临床课间实习中的应用效果

目的:比较传统教学方法与启动互发式教学在诊断学临床课间实习中的应用效果。方法:将132名临床医学专业学生的诊断学临床课间实习分为对照组(采用传统的教学方法)66名和实验组(启动互发式教学)(65名),利用临床病例让学生动脑动手操作,对血压测量、瞳孔大小的判定这3个内容的教学中,对两组学生分别采用传统教学法和启发式教学法教学,最后对学生的7项指标进行评定。结果:实验组(启动互发式教学)在调动学生的学习主动性、启发学生独立思考、发挥逻辑思维能力和提高独立解决问题能力方面明显优于对照组(传统教学组)并有显著性差异(P<0.05);但是实验组在临床技能考核和掌握基本理论知识水平方面与对照组无显著性差异(P>0.05)。结论:在诊断学课间实习教学中,启动互发式教学法在在调动学生主动性、启发学生独立思考、发挥逻辑思维能力、提高独立解决问题能力方面明显优于传统教学法。     

《皮革生产实习》线上线下混合式教学模式探索与实践

《皮革生产实习》是轻化工程专业（皮革方向）核心课程之一,也是一门实践性很强的课程。针对传统《皮革生产实习》课程教学过程中学生积极性不高的问题,结合现代信息化教学手段,建立了“课前线上自学+课中交互教学/线下生产实习+课后线上复习”的线上线下混合教学模式。教学结果表明,混合教学模式实现了学生从被动学习向师生互动、学生主动学习的转变,有利于培养学生的独立思考能力和实践操作能力。此次探索为本课程的后续教学及其他实践类课程提供了教学参考。     

探讨印刷工程专业校外实习基地建设

印刷实际生产具有操作性,动手性很强的性质,要求印刷工程技术人员具备较强的实践经验和实际操作技能。现有的学校教学,由于实践条件、操作设备、办学经费和师资力量的限制,无法高质量的来保证和完成学生实践能力的培养。所以学生实践能力和操作水平训练只能通过校外实习环节来加强和提高。因此为了保证学生实习的顺利进行,校外实习基地的建设显得尤为重要。     

高职食品专业实践教学中提高实验、实训、实习教学效果的思考

实验、实训、实习三个环节与课程设计、毕业设计、学年论文、创业活动、社会调查、科技制作、学科竞赛活动等构成了实践教学的完整体系,但实验、实训、实习又是评估实践教学优劣、是否符合国家教学要求最为重要的指标。同时这三个环节又可以单独成为一个小体系,教学中应该采取由浅入深,理论联系实际,工学结合的模式来培养学生。就高职高专院校在开展和实施三环节教学过程中出现学生忽视实验原理的连贯性,操作能力差,教师重理论轻实践,学校不重视校内外实训基地建设,寻找实习单位路子单一等问题进行探讨,并对如何提高实验、实训、实习教学效果提出策略和方法。     

增强安全意识 杜绝安全隐患——关于提高金工实习效率的思考

金工实习是一门重要的实训课,是学生进入社会前为数不多的提高实践能力的课程,但是在实习过程中存在着安全生产的问题。许多学校为了实习安全把金工实习变成了体验课。此文对在保障安全实习的前提下,如何提高金工实习的效率进行思考和探索。     

生物工程专业实习考核评估体系的构建

针对当前生物工程专业实习过程中所存在的问题,拟通过建立更为合理科学的实习考核评估体系来评估专业实习的教学效果。从实习教学文件准备、实习现场指导情况等三方面建立对指导教师实习教学效果的评估指标体系,同时从实习手册内容记载情况、实习自我约束能力等五个方面加强对学生的实习考核。新评估体系在近两年的实习教学过程中取得明显的效果,实践证明该评估体系有利于培养和提高学生的工程能力和创新能力,并能增强指导教师的责任感。     

新疆大学纺织工程专业人才培养模式探讨

分析新疆大学纺织工程专业人才培养现状,探讨纺织工程专业人才培养模式,指出在专业教学中,应重点抓好基本能力训练,加强生产实习和顶岗实习,培养学生的综合能力,以提高学生的专业能力及分析和解决问题的能力。     

提高生物工程专业实习教学质量的探索

生产实习是生物工程专业学生进行专业素质训练的一个非常重要的环节。针对当前生物工程实习教学中存在的问题,从实习基地的建设、实习的教学设计、学生的教学管理等几个方面进行讨论,对提高生物工程专业实习教学质量的方法进行摸索和总结。     

胶印实训设备与项目教学初探

<正>职业学校重在培养学生的实际动手能力,老师教学的主要方法是制定不同的项目让学生去完成,学生在完成项目训练的同时,动手能力也逐步得到提高。当学校的实训设备不够完善时,如果老师能给学生提供一些与实际生产和生活相关的设计制作项目,通过项目教学的形式由老师带领相关专业的学生制作实训设备,这样不但可节约大量的资金降低教学成本,又可明显提升学生的专业技能和综合应用水     

情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的应用分析

目的 :探讨情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的应用价值。方法 :在2015年3月至2016年3月选取来本院的实习学生60名,并将这60名学生随机分为人数相等的对照组和观察组。对照组主要采用传统的方式进行教学,而观察组则主要在传统教学方式的基础上施加情景模拟护理教学,观察分析两种不同教学方式的教学效果,最后比较两组学生的理论成绩评分、技能操作评分及对教学的满意度进行评分。结果观察组实习学生理论成绩评分、技能操作评分及对教学的满意度评分均要高于对照组实习学生。两组资料差异比较,P0.05,差异显示具有统计学意义。结论 :情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中具有较好的应用效果,不仅可以帮助学生提升理论成绩,也有助于帮助学生提高技能操作能力并对教学效果持满意的态度,可以考虑在实习学生中推广应用。     

企业6S管理在技工学校印刷实训教学中的运用

正一、引言在职业教育教学中,更新旧的教育观念,改变传统的实习管理模式,充分调动学生学习的主动性和积极性,培养学生良好的职业道德素质,已成为当今职业教育的迫切要求。为社会培养高技能型人才和提升学生的职业素养是职业教育的最终培养目标,而学生职业能力、职业素养的提高离不开学校的实训教学。实训教学工作在职业教育体系中,将知识、能力、素质教育进行有机结合,是学生树立职业意识和形成职     

提高烟草工程专业打叶复烤实习效果的思考与探索

生产实习可以加深学生对本专业的了解,培养学生的实践能力、运用所学知识分析和解决生产实际问题的能力,针对烟草科学与工程专业打叶复烤实习中存在的若干问题,提出相应的解决方法,该方法能够提高学生学习的主动性,从而提高实习效果。     

互利共赢的“校企合作”教学实习——以广西大学木材科学与工程专业为例

校企合作的主要内容之一就是学生从课堂走进企业,利用课堂所学的理论去发现和解决生产中出现的问题,提高理论联系实际和动手操作的能力。长期、有效的校企合作教学实习是建立在互利共赢的基础上,企业和高校通过"共享资源、优势互补、互利共赢"的合作方式,为培养一专多能的复合型人才构建校企合作平台。本文主要根据广西大学木材科学与工程专业的专业认知实习、课程实习和毕业实习,分析和总结互利共赢的"校企合作"教学实习经验。     

中职学校电工类实用技术教学的主要方法初探

通过对中等职业技术学校电工类专业学生的学习教学特点的分析,根据其教学目标的现实特点,真正做到因材施教,对在维修电工生产实习教学过程中,应当着重注意的教学问题和教学方法进行初步探索,并着重分析启发式教学对动手能力培养的主要作用和使学生真正做到理论与实际相结合,学有所成,学有所获的主要意义。