新课程理念下对数学课堂教学的思考

随着新课程理念的深入,数学教学发生了根本性的变革,数学课堂教学的评价标准也随之发生了本质的变化。通过学习、实践与反思,对新课程理念下一堂好课的标准有了一定的认识;数学课堂教学必须以学生发展为核心。     

新课程背景下中学生在数学课堂教学中需求的研究

<正>课堂教学是学校有效教学的基本形式,每堂课应使每个学生都达到一定的教学要求。新课程背景下,广大老师要面对的是如何有效的管理课堂,从而保证自己有效备课的实施,保证学生最大限度的有效学习。而今天的学生是课堂教学中的主体,他们如何在课堂中要发挥自己的主体作     

对高中信息技术新课程改革的几点体会

新课程改革已实施半年,通过不断地学习与实践,我对新课程的理念有了更多的体会和感受,现总结如下：1根据新课标精神,吃透教材,更新教学观念,优化课堂教学 1．1正确把握教材 目前使用的教材是非零起点,教材上认为学生已经完全掌握了计算机基本操作     

浅析新课标下如何突出学生的主体地位

在教学中,如何贯彻新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”;是每一位教师都要认真思考的问题。因此,突出学生的主体地位,把学生培养成为自主的、能动的、有创造性学习的快乐主体,是每个历史教师的职责所在。     

浅谈中等职业学校学生的自主学习——课堂教学方法改革实践

自主学习是以学生作为学习主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种现代化学习方式。这种学习方式倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”     

地理新课程改革下教师的主导作用

新课程改革下产生了新的教学理念,学生是学习的主人,而教师则是学习的组织者、引导者与合作者。文章从课堂讲课技能的发挥、教学手段和方法的选择、地理思维导向的提供以及教学过程的调控等方面论述了在高校初等师范教育地理教学中,教师应如何发挥自己的主导作用,以反映地理课程改革新理念。     

新课程改革的体会

前不久,学校组织高一高二两个年级的备课组长到山东衮州一中,杜朗口中学学习,这些活动在教学思想和教学观念上给了我们很大的冲击和启示,我们清醒的认识到：要解决我们三原县东郊中学现在面临的问题,只有进行教学改革,但是要根据我们的实际情况,不能照搬照抄别人的模式,我们应该找出符合我们自己实际情况的教学模式!经过大家的集体讨论,我们决定首先从新授课入手,利用学案导学（导学案）,把物理由原来的3课时变为现在的2课时。每节课时间由原来的45分钟改为50分钟。给学生充分展示的机会。     

试论新课程背景下以学生为主的历史学习方式

历史学习方式改革是新一轮课程改革的必然要求,自主学习、合作学习、体验学习及探究学习是新课程背景下历史学习的主要方式。树立以学生为本的理念,注意教学方式的变革,正确处理好知识与能力的关系,培养学生的参与意识和自主学习的能力,促使学生由“要我学”“我要学”转化,由学会知识向学会学习转化。     

对“快乐体育”的深层思考

随着我国教育体制的改革和素质教育的深入发展,近一时期以来,什么“快乐足球”“快乐就业”“快乐疗法”“快乐旅游”……常见诸报端,它反映了人们对“快乐”一词的含义和作用有了新的认识和理解：凡事如融进了“快乐”定能收到意想不到的效果。“快乐体育”亦属于此。但结合我国愉快教育的理论与实践,     

新课程改革下初中英语教学的看法和体会

新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战,也是一次难得的机会。我们应怎样迎接这次课改,怎样把握住这次机会,怎样推动这次课改。我谈一谈自己的一点儿看法和体会。     

谈新课程改革下地理教学的研究性教学方法

对于传统地理教学而言,新课改下的地理教学赋予了地理教学新的教学理念,宽泛的教学空间。使教师从传统的教学模式下得以解放,不断探索新的教学模式、积极利用多媒体资源、并开展探究性地理教学的尝试,构建起了新课改下,以学生为主体的、教师为主导的教学模式;培养学生自主学习和动手能力,激发他们学习的兴趣。取得一定得教学效果。     

浅谈数学课堂教学有效性的实施

新课程改革的理论和思想活跃了我们的课堂,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩.但在一些"热闹"的课堂之后,不妨反思,我们对于新课程、新理念的理解上是否还有误区.有些教师过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了数学教学的基本出发点,丢掉了教学方法中的一些优秀传统,失去了课堂教学的"有效性".……     

论新课程改革中教师角色转变的实现

当前,我国正在进行新一轮的基础教育课程改革.这次改革对教师是一个巨大的挑战,它要求教师转变角色.教师要实现角色转变,首先应进行自身教育行为的转变,其次,外部的支持系统是教师从冲突转向适应与发展的基本条件与保障.     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学的几点意见

新课程理念给传统的高中政治教学带来了新的挑战,如何在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题,打造高效的政治课堂,以顺利实现课堂教学目标,是本文所要探讨的。     

新课程背景下学生体育创新意识的培养

<正>江泽民同志曾经提出:"创新是一个民族的灵魂。"人类即将进入的二十一世纪是一个充满机遇和挑战的时代,是知识经济时代。创新是这一时代的最富特色的概念,它是国家、民族兴旺发达的不竭动力,同时也给整个教育改革的发展带来了新一轮的挑战。新世纪对人才的需求不仅要较     

浅析新课程改革下大学数学与高中数学教学的衔接问题

新课程改革后的高中数学教学与传统教学模式相比有较大的变化,而大学数学的教学未能及时做出相应舶调整。本文在深刻论述其教学内容、教学方法差异的基础上,对太学数学与高中数学的教学衔接问题进行分析,并探讨相应的衔接策略。     

新课标新困惑新思考对新课程背景下高中数学课堂有效教学的思考

在新课程理念的感召下,数学课堂教学发生了深刻性变革,活动成了数学课堂教学的主旋但是我们的教学毕竟是要学习一些新的知识、掌握一些基本的方法、形成一定的技能的课堂,离了这,课堂教学也就失去了它的内在的教学功能。但是当今课堂教学的活动效率太低,大多为活而括动,笔者认为要确保课堂教学有效,关键要转变教师的教学观念,树立效率意识,教学中教要有效的教、学生有效地学,只有这样我们的数学课堂才能焕发出生命的活力。     

浅谈新课程改革下的高中美术教学

教育的本质是"尊重个性,促进人的全面发展,培养健全的人"。专家认为每个人的"智商"是接近的,人的成功起决定作用的是"情商"。因此我们应该努力学习多方面知识,培养广泛的兴趣,养成吃苦耐劳的精神,树立正确的价值观,为终身学习打好基础。美术的意义在于培养一个人的审美情操;提高人文素养;激发创新精神;调节心理状态;帮助规划人生等。从当前"新课改革"的一些难题谈起,并着重阐述解决的办法和建议。如高中美术课的意义;传统文化的意义;教学形式问题;教师的培养等问题。从世界教育发展来看,素质教育,新课程改革势在必行,并且只许成功不许失败。     

新课程理念下数学探究性学习的探讨

倡导积极主动、勇于探索的学习方式是高中新课程的理念之一。它要求“高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。”如何在这种理念下进行数学课堂教学，自2005年起笔者在新课程的教学中做了不少的尝试，收到了预期的效果。所教的学生在课堂上肯想、敢说、对数学的学习有浓厚的兴趣。在苏教版选修1—2中，第36页有一节推理案例赏析，这节内容是供学生阅读欣赏使用的，高考中不作要求。但笔者研究了教材后，认为正整数平方和公式的探求正是培养学生自主探索与合作交流的一个很好的教材。现将教学实录展示如下。     

浅谈历史课堂教学的几种方法

学生不喜欢学习历史或对历史课不感兴趣,往往觉得自己距离历史太遥远或历史与自己关系不大,这与历史教师的课堂教学是有很大关系的。无论什么理由,一个教师不能让学生喜欢自己所教的学科,这个教师的教学就失败了。这样的历史教师往往没有抓住学生的兴趣点和心理需要,按照他们乐意的学习方式,将历史的引人之处呈现给学生,让学生感受到历史的魅力和智慧。所以学生不想学,老师不想教．学生学习历史的兴趣不高,积极性几乎为零。