美国修宪中的协商民主:制度分析与启示

宪法修改是在一定程序下对国家根本法的变更,实质上是各种力量为了在最高法层面支持其利益实现而进行的博弈过程。为了能使宪法内容更能体现人民权利扩展、权力服务民众的要求,必须在修宪程序中融入更多的协商民主制度。通过实证分析可知,美国修宪是联邦与州共同参加,联邦议会主导的过程,其制度安排有着不少体现平等协商、审慎对话、民众参与等协商民主制度。这些制度为完善我国修宪程序提供了启示。     

浅论我国修宪频率问题

我国宪法自生效以来,历经多次修改,其稳定性一直为大量学者诟病。但宪法规范的稳定性与社会现实恒动性之冲突客观存在,作为上层建筑的宪法不能一成不变,我国修宪的时间及频率与我国国情及发展相适,亦符合成文法特点,且修宪前后宪法基本原则以及价值取向等等并未改变,所以我国宪法并非修改过于频繁。     

浅谈宪法修改程序

随着宪法修改,宪法修改程序也在不断完善,本文以我国的宪法修改程序为对象,进一步分析我国宪法修改程序的现状,宪法修改程序对宪法的影响,宪法修改程序体现了宪法对人权的保护和对宪法秩序的维护;在此基础上进一步对宪法修改程序的研究,结合现阶段我国宪法修改程序中存在的缺陷,对我国宪法修改程序的完善提出相应的借鉴。     

浅析越南经济制度的变化——以1992年修宪为视角

1992年,越南国会根据越共"七大"精神对1980年宪法进行了修改。经济制度相关规定的变化主要有:第一,删除"生产关系革命"的规定,增加"国家根据有管理的市场机制和社会主义方向发展多种成分的商品经济"的规定。第二,增加土地使用权可以转让的规定。第三,增加国营企业有生产经营自主权的规定。第四,删除了"投机倒把"等不能适应新形势的规定。     

如何指导初中生修改作文

"语文课程是实践的课程",学生的作文修改是语文实践活动之一。这项活动有利于培养学生自主探索的精神,又可使学生学习他人长处为我所用,交流写作心得,提高作文的鉴赏能力。俗语说:"文章不厌百回改""精品自改中来"。好文章是改出来的。教师应当将作文修改权交还学生,让学生直接参与。教师的首要任务是指导学生学会修改作文的方法,培养学生修改作文的能力和习惯,从而使学生自身的写作水平得到提高。     

人民警察法修改的宪法性思考

《人民警察法》的修改对坚定法治中国理念,严格规范警察履职用权、依法行政意义重大。本文拮取《人民警察法》(修订草案稿)中的部分条文,结合限权、保障人权等宪法基本精神对其中的警察范围及概念、警察权定位和人权保障等问题进行了简单探讨。     

恪守宪法原则履行宪法使命

宪法是我国根本法,集中体现了党和人民的意志。现行1982年宪法,经由五次修改成为我国制定最成功、实施时间最长的一部宪法。学习和贯彻我国宪法,应该长期高举"中国特色社会主义思想"这一伟大旗帜,坚持依宪治国、依法治国,继续沿着中国特色社会主义道路前进,为保障和实现人民当家作主提供宪法保障。     

浅说作文修改

"文不厌改"。好的文章都是几易其稿,反复修改得来的。作文修改要注意培养学生良好的修改习惯,教给学生修改作文的要点,修改方法要灵活多样。     

专利法修改解读

本文简单介绍了我国专利法的立法和前三次修改的原因后,根据专利法第四次修订草案(送审稿)中的规定,对本次涉及修改的条款和内容进行了说明,对职务发明、重复侵权和群体侵权、惩罚性赔偿、延长外观保护期限、当然许可、专利代理、局部外观设计、赋予专利行政部门取证这几个方面进行,其中,着重说明了新职务发明规定的合理性和惩罚性赔偿的必要性,并详细介绍了当然许可制度和专利代理制度等内容。     

小学高年级学生记叙文习作升格化修改初探

小学高年级习作教学在语文教学中占有重要地位。结合记叙文升格化修改的教学实践案例,总结得出"中心、选材、立意、详略、语句、感情标点"六个主要要素和"习作展示—师生会诊—对症下药—升格提升"四个基本操作步骤,并就记叙文升格化修改的评价与效果作了统计分析,旨在让学生在习作的升格化修改中学会习作,在自我修改和相互修改的过程中切实提高自己的习作能力。