高效课堂,中学语文课改的新动力

新课程改革是一场教育理念的革命,教师必须树立为学生的可持续发展而教的教育观念,要变"以教定学"为"以学定教",认真地钻研教材,精心备课,科学地设计每节课,以促进课堂教学的不断创新,努力提高课堂教学的实效。     

有效课堂教学设计，提高学生学习效率

课堂教学设计反映着教师的教育理念和教学策略,课堂教学设计是提高课堂教学效率,促进学生全面发展的前提和重要保证;课堂教学设计的好坏直接决定着课堂教学效果的成败。在小学教育教学中,课堂是学生学习的主阵地,因此,打造高效课堂是提高课堂教学效率,提升教育教学质量的重要举措。随着课程改革的推进、教育理念的转变及信息技术的飞速发展,教育教学中的一些老观念、老方法已不利于培养学生的综合素养。以培养未来人才的"核心素养"为目标,研究和探索现代信息技术下的课堂教学设计是推进和深化新课程教学改革、提升课堂教学质量的重要保障。     

走进名师课堂探寻课改之路

新课程改革首先是一种理念的转变,因为新的教学理念,更能彰显教学的无穷魅力,更能体现教育的前瞻性,新课程改革课堂倡导的都是以教师为主导、学生为主体的新理念。作为一线教师,我们积极探寻课程改革之路,寻找机会奔赴教育前沿,与专家名师互动,观其课,听其讲座,汲取全国先进的教育理念,在课堂教学中及时实践教学方法,彻底转变陈旧的教学思想,以为新课程改革打下坚实的基础。     

论新课程改革中美术教师应具备的价值取向

新课程改革要求教师自身一定要具有创新理念,把握"大美术"教育观,培养学生的创新意识和实践能力。教师要审视自身现状,自觉转变教育理念,创造多元化的教育模式。在设计和组织教学时,通过灵活多变的课堂教学形式引导学生,让学生在潜移默化中形成创新精神。     

职教课改须得“意”不忘“形”——以江苏省宜兴市教师进修学校为例

中职学校课堂教学改革随着教育的发展越来越受到重视,相关理念逐步得到推广和深化,我校亦紧跟教改步伐,根据教改理念,结合陶行知"教学做合一"理论,以课题为抓手,对本校全日制学前教育专业的课堂教学进行了探索和改革。在实践中教师和学生都发生了可喜的变化,但问题亦客观存在。笔者从问题的梳理和分析入手,提出须参透理念,从目标、方法和角色三个方面实现转变,得教改之真"意",才能行教改之真"形"。     

新理念下的英语课堂教学

<正>课程改革的核心环节是课程实施,而课堂教学是课程实施的"落脚点"和主阵地。在新课程改革的大潮下,中学英语课堂教学应被赋予新理念、新特色。因此,英语教师要积极投身新课程改革,更新观念,创新教育理念,转变角色,改革教学模式,提高课堂效率,促进学生全面发展。现结合笔者的教学实践,谈谈新理念下英语课堂教学的几点体会。     

初中数学教学中存在的问题及应对策略的分析

新课程改革实施以来,当下的课堂教学形式发生了很大的变化,以"填鸭式"的教学行为对学生生硬地灌输知识的时代已经过去了,随之而来的则是"引导式"课堂教学活动的展开,但是有一些教师并没有及时更新自身的教育理念,在课堂上落实有效的教学策略,最终造成了课堂教学质量停滞不前。基于此,新时期教育环境下的初中数学教师要了解新课改背景下的教育理念并在课堂实践中深入贯彻,从而发挥学生的主观能动性,实现初中数学课堂教学效果的优化。结合教学实践经验,对初中数学教学中存在的问题及应对策略展开分析。     

新课改下如何构建和谐课堂教学

<正>课堂教学是学校教育的基本组织形式,是教师工作的主阵地。构建和谐的课堂教学,是现代课堂教学"以人为本"教育理念的具体表现,也是新课程三维目标中"情感、态度、价值观"教育的具体体现。因此,构建和谐课堂教学,使学生在尊重、信任、民主、平等的学习氛围中发展自我,获得成功和生命价值的体验,并感受到人格的自主和尊严,使教学活动成为师生共同探索、共同享受成功喜悦的活动过程,在新课程改革的教学中显得尤为重要。下面,笔者就如何构建和谐的课堂教学,谈谈自己的认识和体会。     

新课改背景下中学语文课堂教学模式创新研究

随着新课程改革的不断深入,中学教师面临着各种各样的挑战,使教师们逐渐意识到,更新传统教育教学理念,创新课堂教学模式,有效提升教育教学质量,进一步深化教学改革的必要性。因此,为创新中学语文课堂教学,必须创新中学语文课堂教学模式,拓展教学内容。     

“研学后教”理念指导下的小学作文教学

<正>"研学后教"是小学阶段的新型教育理念,也是完成新课标改革任务的重要方式。因此,教师在教学时可以根据研学后教的教学理念改变教学方式,注重学生自主合作与探究能力的发展,不断提高课堂教学效率。本文探讨了研学后教理念指导下的小学作文教学,从提高教师备课质量、联系生活实际、开展自由写作、创新作文方式等方面提高教学效率。