基于网络学习空间的职业学校开放课堂教学实践

职业教育信息化背景下,如何运用技术破解教学难题,启迪中职生学习智慧,是职业学校当前面临的重要机遇和挑战。该文以网络学习空间为平台,在机械制图课程教学中实践并提炼出"三段六步"课堂教学模式,构建了开放式的教学生态,促成了"知识、技能课堂"向"智能课堂"转变。     

“互联网+”背景下高校智慧课堂构建及实践研究

当今,我们的生活迎来了信息化时代,互联网+、大数据、AI等技术快速进入我们的视野,由于技术手段的更新,课堂教学也迎来了智能化、信息化,打造出一个蕴含智慧的教学环境,提升学生在课堂中的综合性进步,使传统课堂向"智慧课堂"发生变化,培养学生个性化学习。智慧课堂是教师用自身的教学激情去感染学生、以教师的智慧开发学生探索的欲望,做到使学生将课堂内容吸收到最大化,实现师生共享。建立"智慧课堂"的概念,与信息化教学研究是离不开的,这也成为构建智慧课堂理论与实践操作体系的起点。     

“初中历史与社会课堂+轻教育技术”的智慧融合

学校从基于"互联网+"的数字校园飞速向基于"物联网+"的智慧校园发展,打造一个基于智能平板的轻教育技术支撑下的智慧课堂已势在必行。教者应通过剖析初中历史与社会教学中的智能平板运用的现状、存在的问题,着眼智慧课堂的发展趋势,结合课堂教学的实践与反思,分析基于交互式智能平板的"初中历史与社会+轻教育技术"的课堂融合策略,提高学科教学效率。     

智慧课堂在初中信息技术教学中的实践与探索

智慧课堂是云计算、物联网、大数据、移动互联网等新一代信息技术与教育深度融合的产物,是用信息化手段构建的信息化、智能化,富有智慧的课堂教学环境。从课前准备学习包、课中深化学习、课后开展多维评价促进学习反思等三个方面探讨智慧课堂在初中信息技术教学中的实践策略。     

“云+端”理念下光纤通信实验课程智慧课堂设计与探索

面对教育教学信息化快速发展对传统课堂教育带来的挑战,本文立足于光纤通信实验课程教学方式改革,探讨基于"云+端"理念下的智慧课堂教学模式。依托于教学云网络平台和智能终端学习设备,进行智慧课堂架构建设、教学内容以及教学环节的设计与探索,提高教学智慧化管理水平和学生个性化自主学习能力。     

基于化学智慧课堂的实验教学和研究

随着新课程改革的不断深入,营造智慧课堂,提升教学效果,发展智慧已经成为当代教学的新目标。智慧课堂的提出正是应这种需求而生。在化学教学中创建智慧课堂,需要教师解放思想、勇于创新,在教学的过程中创造性地借鉴信息化的教学工具以及智能型的教学手段来提升课堂教学成果。基于智能课堂的基本内涵,阐述智慧课堂实验教学和研究。     

应用型大学英语智慧教学探究

以大数据时代智能技术以及应用型高校转型发展为背景,探讨了大学英语智慧教学的总体目标;智慧教学发展的知、情、意、行四大维度;以及智慧教学资源的五大构成,包括理念、模式、素材、评价及教师队伍,以期为大学英语智慧教学实践和理论的发展提供参考,提高大学英语教学成效。     

立足课堂 让精准教学点亮智慧的星空

<正>以核心素养统领的新课改中,实施精准教学,让精准教学把控课堂,引领学生智慧学习,这是时代的特色,也是教师专业成长的需要。在信息技术教学过程中,运用智慧教学,搭建多元化的课堂,精准实施个体化教学,让精准教学点亮学生智慧的星空。一、以"智慧课堂"为载体,构建精细化教学体系利用信息技术辅助课堂教学,是"智慧课堂"的主要手段。以     

粤港澳智慧湾区发展策略研究

第三次技术革命凭借"智慧"的手段,为区域协作发展和解决"城市病"问题带来了契机。本文展望的粤港澳智慧湾区,以充分利用ICT技术为基础,快速感知、收集、甄别城市群数据,通过建立跨时空调配供需关系,提供高效便捷的粤港澳跨境智慧城市群服务。本文在分析智慧城市群的内涵及相关理论实践的基础上,认为粤港澳智慧湾区建设应包括公共管理、生活休闲、产业经济、基础设施等四个维度,并提出粤港澳智慧湾区的顶层设计建议,以实现管理更协同、生活更便利、生产更高效、设施更智慧的智慧湾区建设目标。     

产出导向的教学情境建构:以信息安全违规事件分析能力为例

在线上课堂火热开展之际,教师如何保证线上教学与线下课堂教学效果实质等效,实现基于产出导向的翻转课堂是值得探究的。文章以湘潭大学2017级通信工程专业信息安全课程的第四次探究式学习作业为例,介绍"以学生为中心,产出导向"的线上课堂如何融合"互联网+""智能+"技术实现专业与工程伦理学习任务的演进与交互,结合学生信息安全违规事件证据推理实验的学习成果,展示教师如何构建面向产出的课程教学"智能+"评价。     

基于信息技术与外语教学融合的高职英语智慧课堂创设

信息技术与外语教学的融合是英语智慧课堂创设的基础,因此,创设英语智慧课堂首先要抓好教学的顶层设计、外语教师的信息素养提升、教育理念教学方法的更新、教学资源及其平台建设等能够促进信息技术与外语教学相融合的有关工作,在此基础上,再通过基于教师教学个性化、学生学习需求化、教学资源信息化、教学内容体系化等四个方面的构建创设高职英语智慧课堂。     

智慧课堂在高中化学元素化合物教学中的应用分析

因为以往的教学模式相对刻板,所以在具体教学过程中缺少师生间的良性互动,严重降低了教学效率。在课堂教学中以信息化技术为依托而形成的智慧课堂,不仅可以提高师生互动水平,而且可以突出学生在课堂中的主体性地位。在智慧课堂中学生会更为主动地探索知识,提高了实践能力。基于此,以化学元素化合物有关教学内容为例,简要分析智慧课堂的有关应用路径。     

基于智慧课堂下的小学英语教学的实践与思考

现代社会是一个信息时代,小学英语课堂也逐渐走上了"多元化、信息化、自主化、生活化"的道路。互联网+金融,成就阿里巴巴;互联网+出行,缔造滴滴;互联网+课堂,构建"智慧课堂"!智慧课堂在小学英语课堂教学的实践中,对提高小学生的思维品质及学习能力等方面,都有着不可或缺的重要地位。     

辽宁省高校学生党校实践教学模式构建

高校学生党校的教学过程中,实践教学意义重大。根据实践教学的内涵,为高校学生党校制定合理的教学计划和教学大纲,从课堂、校内、社会和生活四个维度全方位的开展实践教学,最终以能力为标准,以过程为内容,以自评和互评为方式进行验收考核。     

相机诱导,开启智慧型语文课堂——以《情人节的玫瑰绽开在教室里》为例

在实施素质教育的过程中,智慧型语文课堂不仅要强调"以学生为主体,教师为主导"的教学理念,还要充分展现"智慧"。那么,开启智慧型语文课堂教学就要从教学机智、因势利导、知行合一这三方面来调动学生的学习积极性,发挥教师的主导作用,最终让智慧回归教育,让智慧唤醒课堂。     

智慧职教云课堂在课程教学中的应用——以《液压与气动技术》课程为例

"互联网+教育"是当前各教育阶段教学改革并持续健康发展的方向,随着互联网日渐融入到教育当中,高等职业教育迎来新的发展机遇。以信息化平台智慧职教云课堂作为媒介,构建线上线下混合式教学模式,实现了信息技术与教育教学的深度融合,符合当前教育的发展方向。该文以云课堂为依托,通过三个学期的课程建设与教学实践,不断整合线上资源,优化教学环节,教学质量不断提升。     

大学英语智慧学习环境构建的研究

随着教育信息化的不断发展,如何将智慧教育理念融入大学英语教学在当今具有重要现实意义。本文从智慧平台、智慧课堂、智慧资源、智慧评价等四个方面就如何构建大学英语智慧学习环境提出了一些见解。     

初中数学目标教学改革的实验研究——“四步三方”教学模型初构

以初中数学作为教学研究试点,对传统目标教学法进行结构改进的实验研究。研究发现:从教师教的过程、学生学习过程和学生个体情感发展过程这三方面共同分析课堂,是实践新课标理念的工作思路,能使教学开展条理清晰,做到有的放矢;简化为四步的课堂教学过程更有利于学生知识的建构。由此归纳构建出"四步三方"新教学模型。该教学模型操作在实践中形成了"主导三方,规范建构;问题索引,指向目标;鼓励自学与主体性实践"的鲜明特点。     

高职院校会计课程混合式教学流程设计研究

传统的课堂需要学习者有较高的学习自觉性和主动性,部分高职课程运用传统教学法不能带来较好的学习效果。教育信息化的发展为现代教学改革提供多种教学手段和方法,本文探索了混合式教学模式在高职院校会计课程中的实施情况,从四个维度设计了高职会计课程混合式教学流程。     

“垫脚石”——“绊脚石”的华丽蜕变——智慧课堂背景下高中英语读写结合教学的困境与对策

<正>有人认为,智慧课堂是一种既能够让学生获取知识,又可以让学生生成智慧的课堂。也有人认为,智慧课堂是一种教师运用各种先进的教育信息化手段,引导学生自主享受丰富的教育资源,进而获得知识,生成智慧的课堂。事实上,万变不离其宗。"让学生生成智慧"始终是智慧课堂的基本要义。阅读与写作永远是学习语言的两个基本面。这两个基本面貌似彼此独立,实则不然。阅读与写作自始至终是互相联系、相互促进的。正因为如此,在高中英语教学过程中,教师要想方设法将阅读教学与写作教学恰如其分地结合起来。