论口头交际中预设对语调的影响

通过对预设、调核和信息中心三之间关系的分析，指出存在于语境之中的预设决定调核的位置，调核决定信息中心。在口头交际中调核的变化会影响语调的改变，从而达到凸显信息中心的目的。因此，在口头交际中预设对语调的选择发挥着决定性的作用。     

英语语调及其结构和分类

语言是人类交际的重要工具 ,而语调是口语表达思想感情的重要手段 .所以 ,在英语学习中 ,掌握语调是非常重要的 .同时 ,还要注意语调的结构和分类     

英汉语调表态功能的对比分析

英汉语调的表态功能在言语交际中起着十分重要的作用,而表态功能的实现又是一个复杂的语音过程。本文从语调序列成分和语调韵律成分两大方面对英汉语调的表态功能进行深入分析,以期发现其内在的规律性,促进英语及对外汉语语音教学的发展。     

高职高专大学生英语交际能力培养途径探讨

针对高职高专在校学生的英语基础现状,从英语交际能力内涵的角度出发,探讨了在英语口语教学中如何提高学生的英语交际能力以及培养学生口头表达和实际交往能力的途径与方式。     

大学英语口语教学刍议

大学英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力。交际则包括了书面交际和口头交际,二者同等重要。利用大学英语课的有限学时进行口语教学,培养学生口语能力,从而提高学生综合英语能力,以适应社会的需要,其现实意义是不言而喻的。     

英语交际中幽默效果发生机制研究

本文研究了英语交际中的歧义、言外之意、前提预设和语调,并探讨了从这些方面体现出的幽默效果的发生机制,研究表明英语语言和幽默是密切联系的。     

英语语调的调核位置及语用功能探析

随着现代语音学的发展,国内外英语语音学及语音教学的研究重点已由昔日对元音、辅音的详细分析描写转移到对重音、节奏、音度,尤其是语调的深入研究。调核是语调单位中最凸显的组成部分,调核位置构建不同的语用意义。由此拟从语用学角度探析调核位置与信息中心的关系,以及调核位置的变化所产生的强调功能、语法功能和话语功能。本研究对英语学习者如何有效地利用语调传递信息、突出英语语调教学具有指导意义。     

论高职高专大学英语教材增添语音学习内容的必要性

高职高专大学英语教材缺乏英语语音学习的内容,这有悖于语言学习的规律。高职高专教材应该提供英语语音知识,使英语学习者在课堂上学习语音,掌握正确的语音、语调,从而使他们能够用英语进行有效的交际。     

基于HPSG理论的大学生英语口语困难实证研究

按照中心语驱动的短语结构语法（HPSG）理论,将学生在英语口头交流中出现的语言错误分为语音、词汇、语义、语境、短语搭配和句法六类。用20个问题对60名通过了大学英语四级考试的不同专业本科生进行英语口头交流测试。测试结果表明,句法类错误率最高,但它对交际的阻碍程度最低;词形错误率仅次于句法类错误,而交际阻碍程度最高;语音错误、语义错误,分别成为第二、第三大交际障碍。认为大学口语教学应以核心词为中心、以关联词为网络的口语话题活动为重点。     

论英语语音的模糊性

语言的模糊性主要表现在四个方面：语音、语调模糊性,词义模糊性,语法模糊性和跨文化交际产生的模糊性。从音素、音节、句子中的单词、语流音变的模糊性进行探究,以帮助英语学习者把英语说得更地道、更自然。     

论英语语音的模糊性

语言的模糊性主要表现在四个方面:语音、语调模糊性,词义模糊性,语法模糊性和跨文化交际产生的模糊性。从音素、音节、句子中的单词、语流音变的模糊性进行探究,以帮助英语学习者把英语说得更地道、更自然。     

背诵输入法在英语口语教学中的运用

中国学生的英语口语受到汉语的强烈负面影响,从第二语言习得理论的角度可以看出,背诵输入法是提高学生口头表达能力的最好方法之一.初步实验证明,背诵可强化学生的语言输入法,增强学生语感,提高英语口头交际能力.     

研究生公共英语口语教学新思路

提高研究生实际运用英语的能力是我国研究生公共英语教学的一个首要目标,口头交际能力是英语实际运用能力的重要组成部分,也是目前研究生英语的薄弱环节.针对当前我国研究生英语口语教学的现状,提出要在建构理论及形成性评估体系的指导下,运用丰富多样的教学方法及管理手段,切实提高研究生的英语口语水平.     

试探英语学习者语调的使用意识和策略

英语语调作为超音段的最重要、最困难的一部分,成为广大外语学习者难以逾越的鸿沟。本文作者发现学生在语调方面意识薄弱。并以此为契机,通过英文影视为蓝本,解释句子停顿的特点,以及停顿处语调的变化和功能,即,本族语者在句子停顿处的音调经常使用中国学生避免使用的升调、平调等;而这种语调的变化传达了与字面吻合的语义功能,或传达与字面不同的含义或情感态度(即语用功能);并进而提出相应的学习语调的策略。     

英语语调断句综述

语调是外语学习的重要内容,正确划分语调短语能够正确、清晰地传达言者的旨意,然而,中国英语学习者不论是在语调断句意识还是能力上都存在问题。鉴此,笔者将从语调断句概念着手,阐述相关理论,综述国内外学者的相关探究,总结中国英语学习者在语调断句上存在的问题,并评价这些研究的不足,力求为中国英语学习者的语调断句学习提供理论或实践性的借鉴。     

英语委婉语语用功能初探

从英语委婉语在社会生活中的应用这个角度出发,要语用功能：避讳功能、雅化功能、礼貌功能和积极功能,目的的有效交流方式。探讨了委婉语的起源和定义,着重分析了英语委婉语的四个主指出恰当使用英语委婉语是实现预期交际效果,达到和谐交际     

正确而不得体的英语

以正确的英语在使用环境的约束下不一定是得体的英语为切入点 ,论述了语言教学的最终目的是培养学生以书面或口头方式进行得体的交际 .但是 ,我们目前的大学英语教学强调了语言的正确性而忽视了得体性 ,从而影响了语言的交际效果 ,不利于我国 2 1世纪人才的素质和实际能力的提高 .针对这一缺陷 ,本文将对如何引导学生在正确运用语言的基础上兼顾其得体性作出初步的探讨     

研究生公共英语口语教学新思路

提高研究生实际运用英语的能力是我国研究生公共英语教学的一个首要目标，口头交际能力是英语实际运用能力的重要组成部分，也是目前研究生英语的薄弱环节．针对当前我国研究生英语口语教学的现状，提出要在建构理论及形成性评估体系的指导下，运用丰富多样的教学方法及管理手段，切实提高研究生的英语口语水平．     

浅谈对高职英语教学改革的探讨

英语课是高职教育中一门重要的公共必修课程。高职高专英语教学目前面临着从教学模式、教学手段到教学要求的变革。通过改革使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的英语语言综合应用能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。     

英语教学中语言交际能力的培养

语言交际能力的培养是英语教学研究领域的一个重要课题.通过当代英语教学法与传统英语教学法的对比,对目前我国英语教学中语言交际能力培养的几种教学方法的分析,提出功能-概念法在教学实践中是行之有效的.结合目前常见的三种课堂交际活动方法的介绍,对课堂教学中英语交际能力的培养以及在组织课堂交际活动中应注意的几个问题进行了讨论.