高校思想政治理论课教学改革浅论

笔者从教学实践出发,针对中国特色社会主义的新发展、社会生活的新变化及教育对象的新特点,对如何深化思想政治理论课教育教学改革,增强理论教育的针对性、主动性、有效性,实现思想政治理论课教育的发展与创新,提出一些浅薄的意见和建议,以期为高校思想理论课教学工作的完善,尽绵薄之力．     

MOOC对高校思想政治理论课教学改革的启示

随着信息技术的不断发展,MOOC以自身独特的教育观念和教学模式冲击着传统高等教育的授课形式、教学过程和课程设计,并为高校思想政治理论课的教学改革提供了良好的契机和平台。需要在翻转课堂、微课程建设、混合式教学与学习的基础上,探索建设高校思想政治理论课教学的MOOC平台,整合优质教学资源,并在MOOC模式下,使课堂教学、学生学习过程、师生良好互动等被完整系统地在线完成,使课程组织过程、系统环境建设、考核评价机制体系等得以再造和完善。     

基于校园网的高校思想政治理论课教学改革与实践——河南机电高专思想政治理论课教学改革总结

建立以校园网为基础的课程网络教学系统,将思想政治理论教学延伸到校园网,利用网络载体,优化教学资源,完善教学环节,实现思想政治理论教学方法和手段的改革与创新。     

以科学发展观统领思想政治工作

以科学发展观的基本理论来做好新时期的思想政治工作,对培养四有新人,推进我国改革开放的进程,促进现代化建设,进而提高人民生活水平,具有极为重要的意义.     

以科学发展观统领高校学生思想政治教育

论述学生思想政治教育工作要以科学发展观为统领,培养业务素质高的师资队伍,营造和谐的育人氛围,积极开展丰富多彩的校园文化活动,充分利用计算机网络等手段不断提高大学生的思想文化素质。     

理工科院校思想政治理论课教学改革思考

目前理工科院校的思想政治理论课普遍存在着教学内容脱离实际、教学主体方法单一、教学对象积极性不足等问题。必须从调整教学内容、改进教学方法、发挥学生学习理论的积极性等几方面入手,进行全方位的教学改革,从而增强理工科院校思想政治理论课教学的实效性。     

信息技术环境下高职院校思想政治理论课教学改革研究

随着信息技术迅速发展,信息技术在高职院校思想政治理论课教学过程中的应用愈加广泛.以网络为根基的信息技术一方面丰富了思政课教师的教学资源,提供了先进的教学手段,另一方面也对传统的高职教育理念和教学方式提出了挑战.基于信息技术环境,改变教育理念,改革教学方式,是增强高职院校思想政治理论课教学实效性的客观要求.     

高职院校思想政治理论课实践教学改革探索

加强高职思想政治理论课的实践教学,对学生进行"渗透"教育,这对于培养全面发展的人才具有重要意义。针对高职院校思想政治理论课实践教学存在的诸多问题,应从内容、形式、机制三个方面来探索高职思想政治理论课改革的途径。     

关于增强高校思想政治理论课教学吸引力的思考

教学难度增大、教学方法单一、手段滞后、部分任课教师业务素质不高、大学生对思想政治理论课存在认识偏差等是当前影响思想政治理论课教学吸引力的主要因素。为了进一步增强思想政治理论课教学吸引力,需要在加强师资队伍建设、探索灵活有效的教学方法和手段、切实改变大学生对思想政治理论课的认识偏差等方面做出努力。     

思想政治理论课三位一体参与式教学改革研究

深化教学改革是提高思想政治理论课教学质量的重要着力点。思想政治理论课三位一体参与式教学是以问题意识和学习共同体为中心,关注学生话语权、提高学生参与度、注重学生能力提升,是整合自学内容、分享学习成果、开展总结反思三个要素为一体的课堂教学方式。实践表明:该教学方式适应了思想政治理论课教学规律以及学生成长发展规律,对于增强思想政治理论课教学吸引力,提高教学质量,具有重要的价值。     

大学生思想政治理论课网上课堂教学探讨

网络已成为当代大学生交流和学习的一种重要工具,应该充分利用网络的独特优势对大学生进行思想政治教育.分析了当前高校思想政治理论课网上课堂教学存在的问题,提出了有效开展大学生思想政治理论课网上课堂教学的对策.     

用科学发展观统领大学生思想政治工作

分析了新时期大学生思想政治工作面临的挑战,阐述了科学发展观用来通领大学生思想政治工作,对于大学生思想政治工作的改进和提高的现实意义,认为用科学发展观统领大学生思想政治工作,首要的是必须坚持以人为本;其次是要落实全面性,进一步促进学生综合素质全面协调;第三要与时俱进,坚持持久性;最后要体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性。     

浅论高校思想政治理论课教学方法改革

要增强高校思想政治理论课教学的实效性,必须切实改革、创新教学方法,要注重问题设计、问题导向和双向交流.教学方法的创新,可以创造良好的教学环境,提高学生学习兴趣.     

高职高专思想政治理论课课程设置和教学改革

高职高专思想政治理论课课程设置和教学内容的改革作为整个思想政治理论课改革的核心问题，日益受到关注。本文探讨了高职高专院校在这方面所做的改革与实践。     

高校思想政治理论课情景教学模式探析

情景教学模式是以促进学生主动发展为宗旨,根据学生的知识结构进行思维训练的一种创新型教学模式。在高校思想政治理论课教学中,通过制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,开展情景教学,可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,有助于提高学生学习的主动性、积极性和创造性,增强思想政治理论课教学的实效性。应用情景教学模式的具体路径有创设案例情景、创设影视情景、创设表演情景、创设实地情景等。     

高校思想政治理论课经费保障机制研究

高校思想政治理论课经费直接关系到高校思想政治理论课的可持续发展。探讨经费保障机制如何得以完善,经费如何发挥应有作用,经费使用的整体效益如何不断提高,从而真正发挥其在大学生思想政治教育中的保障作用。     

高校思想政治理论课实践教学探讨

高校思想政治理论课实践教学是学生在教师指导下,运用理论知识解决实际问题的教学方式。根据实践教学的内涵,探讨提高高校思想政治理论课程的实效性,指出其存在的不足。     

加强高校思想政治理论课教学的思考

思想政治理论课在高校教育中占有重要的位置,承担着特殊的教育使命。当前我国高校的思想政治理论课教学存在一定的问题,本文首先分析了我国思想政治理论课教学低效的原因,然后尝试给出对策性建议。     

新时代高校思想政治理论课教师队伍建设

针对新时代高校思想政治理论课教师队伍建设呈现的新特点,提出其面临的新任务。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,应从巩固共同政治思想基础、发展哲学社会科学和推进立德树人工作的高度着眼,精准把握教师队伍培养建设的切入点、着力点和突破点,从而切实发挥新时代思政课的主渠道主阵地作用,进一步优化完善思想政治理论课课程建设,不断加强高校思想政治工作。