大学化学教学实践

为了对目前我国本科生学习的积极性和纪律性进行探讨,在两次大学化学课程的教学实践中对本科生进行了不同的课堂纪律要求,并采用了不同的课堂表现激励,观测到学生在课堂学习积极性、纪律性方面比较显著的差异。使用难度接近的试卷进行测试,严格进行课堂纪律要求并采用一定课堂表现激励的班级在平时作业成绩、考试成绩、实验成绩三个方面均有一定的提高。此对比结果说明在目前本科教学过程中对学生课堂专注力和积极性进行调控的必要性。     

混合式教学在大学化学实验中的应用探讨

针对大学化学实验课程在传统教学模式中存在的问题,根据大学化学实验本身的课程特点,利用超星学习通的优势,本文设计了大学化学实验的混合教学模式,包括三个方面:整理教学资源、优化教学设计和完善教学评价体系。     

机械自动化专业大学化学课程教学实践探讨

结合机械自动化专业的大学化学课程教学实践,探讨课程的教学内容、教学方法和教学考核方面的改革措施。总结了立足专业特色突出教学重点,强调定量观点,围绕以学生为本的理念组织教学活动,采取实例教学、借助网络资源等提高教学质量的教学方法,并讨论考核方式改革的经验。     

研究型教学在化工基础教学中的探讨

在传统的教学模式下,教师不停地灌输,学生被动地接受,很难发挥学生的主观能动性。本文对《化工基础》的课程现状、教学实施和研究型教学的优势等方面进行了探讨。教学实践表明,研究型教学克服了传统教学的弊端,激发了学生的兴趣和求知欲望,充分发挥了学生的自主学习的潜能和主观能动性,对培养创新型人才是一项有益的探索。     

大学化学教学方法的探讨

大学化学已成为很多院校开设的一门基础课程,文章剖析了大学化学的特点以及大学化学在教学过程中存在的问题,探讨了如何通过改进大学化学教学方法来培养学生的学习兴趣、动手能力以及思维能力等,同时在大学化学教学中渗透绿色化学,最终提高大学化学的教学质量。     

大学化学专业英语教学研究

前言在科学技术飞速发展的今天 ,在众多学子奔向欧美发达国家求学的浪潮中 ,在我们所生活的世界日益变成地球村的时候 ,在国际交流愈来愈多地发生在我们身边的情况下 ,掌握英语——尤其是本专业英语技能的重要性已不言而喻。化学专业英语的教学目的也在于此。大学化学专业英语课程开设时间为大学第三学年第一学期。在此前的两年中 ,学生们学习了大学英语课程 ,一些学生通过了英语四、六级考试。这使得在化学专业英语课上训练学生的听、说、读、写能力成为可能。笔者根据自己多年的化学专业英语教学经验 ,总结教学方法如下。1　教师应用英语…     

浅谈大学化学教学创新能力培养

新时期的人才培养要求对大学化学教学提出了新的要求和挑战,高校化学教学方式的创新和培养创新型人才是时代的要求。文章从高校人才培养的现状及问题出发,探讨了大学化学教学模式的创新问题,提出了高校创新人才培养模式的几点建议。     

大学化学课堂教学中的案例教学

大学化学是一门与工程实际结合紧密的基础课程,它涉及的知识点多、面广。我们采用案例教学法对大学化学教学进行了探讨。通过案例精选、结合案例的教学环节设计等步骤,我们发现可以有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,进一步激发学生的学习兴趣,增进课堂教学互动,提高教学效果。     

对大学化学教学中培养学生创新思维能力的探讨

当前,举国上下正在将中国制造逐步变成中国创造。为国家培养优秀的创造性人才,是我国社会主义现代化建设事业的迫切需要。本文从改革旧的课堂教学模式、突破传统理论的束缚及运用哲学的观点分析问题三个方面对如何通过化学课堂教学来培养大学生的创新思维能力进行详细论述,对当前我国高等教育事业的改革是一项有益尝试。     

大学化学课程教学改革途径探讨

开展课程改革是新时代背景下高校的重要任务。本文探讨在大学化学课程的教学过程中,以改进教学模式和考核方式为切入点,融入课程思政,建立课程教学改革评价和反馈机制,实现提升课程教学质量和提高人才培养质量的目标。     

通识课《化学与健康》教学初探

《化学与健康》是内蒙古大学化学化工学院面向全校非化学专业的本科生开设的一门通识教育选修课。作者根据开设该课程的教学实践,讨论了开设该课程的意义,如何设置该课程的教学内容,提出了利用多媒体、课堂讨论以及微信平台的教学管理模式,联系实际结合热会热点充分调动学生学习积极性,从而如何更好地优化教学模式。     

大学化学结构教学法初探

根据美国著名教育学家J·S·布鲁纳的“结构主义”教学理论,结合大学化学学科的特点,针对教学过程中不同的教学内容,我们进行了一系列的研究与探讨,初步总结了大学化学的结构教学法。     

《普通化学》课堂教学方法的探索与实践

通过在《普通化学》课堂教学中进行提纲——阅读——讨论法、预习——检查——讨论法和学生授课法等课堂教学方法的探索与实践,改变传统“灌输式”的教学方法,为学生构建开放性的学习环境,让学生进行自主学习,独立获取知识,提高分析问题、解决问题等综合能力。     

提高工科普通化学实验教学质量的实践与探索

我校通过多年来普通化学实验的实践教学,就如何提高实验教学质量,从精选实验内容、教学手段多样性、完善学生实验成绩考核、开设综合实验等几个方面,对工科普通化学实验教学模式进行了思考与探讨。     

MOOC资源与课堂相结合的普通化学课程改革探索

在总结国内普通化学课程教学情况与MOOC的起源及发展的基础上,系统地分析了传统普通化学课程教学中存在的主要问题以及MOOC资源的利与弊,提出了传统普通化学课堂教学手段与MOOC资源相结合的教学改革设想,设计了MOOC一课堂的普通化学教学模式,促进了普通化学课程教育模式的根本变革。同时,对该模式在实践中反馈的信息进行了分析与思考。     

ISEC通识课程《普通化学》教学研究与实践

普通化学是ISEC项目的一门通识课程。根据ISEC项目通识教育的特点,从教学内容、师资队伍、教学理念和教学方法等方面对普通化学双语教学进行了研究与探索,旨在提高普通化学的双语教学效果,推动普通化学双语教学发展。     

化学教学中引入研究性学习的实践和探索

根据研究性学习、学以致用的观点,阐述了在教学过程中引入研究性学习应从两个方面入手:设计优化教学过程,赋予作业研究性功能。     

物理化学课堂教学改革的几点探讨与思考

本文结合物理化学的课程特点和近几年教学经验,从多方面探讨了物理化学的课堂教学改革。实践证明:学生对课程的重视和兴趣,多种教学手段并用,师生课堂互动和理论联系实际应用可明显提高物理化学的课堂教学效果。     

综合性、设计性有机实验教学探索与实践

我们在综合性实验的基础上,开设了设计性实验,以培养学生分析问题、解决问题的独立思考能力,查阅文献、科技论文的写作能力,提高学生的创新与综合能力,学习兴趣。综合性、设计性实验总体上提高了有机化学实验教学质量,效果良好。     

基于现代化网络技术的公安基础化学双语教学研究

文章结合网络手段和双语教学方式对公安基础化学课程的教学进行了研究,探讨了在现代化网络技术基础上,双语教学的重要作用和实施公安基础化学双语教学的方法。