民族地区普通高校开展体育教学改革的现状与未来

结合民族地区体育教学改革及学生体质健康标准测试的状况，研究了民族地区高校体育教学课内外一体化改革的教学模式，该模式是我国大学体育教学改革的构成部分．     

传统民族舞与民族地区高师体育教学的思考

结合民族地区高师学生生源现状,从高师体育教学的任务出发,结合民族地区民族体育运动特性,把传统民族体育运动中的民族舞加入民族地区高师体育课教学中,达到体育教学的身心健康与传统民族文化传承的双重任务,从而使民族地区高师体育教学突出本地区民族特性。     

川西北民族地区体育旅游发展模式与优化路径

加快推进体育旅游发展是川西北民族地区实现区域经济社会发展目标的迫切需要,不仅关系着"川西北生态体育产业发展区"的开发建设,还关系着"川西北旅游区"的巩固突破。文章在精准把握川西北民族地区发展体育旅游的有利条件基础上,结合当地资源禀赋和目标市场需求,总结出休闲康养型、传统节庆型、竞技赛事型三种发展模式,并进一步提出推动川西北民族地区体育旅游高质量发展的优化路径,以期为我国民族地区体育旅游发展提供有益借鉴和决策参考。     

普通高校开展民族健身舞蹈的现实意义与路径研究

采用文献资料法、逻辑分析法等方法就普通高校开展民族健身舞的现实意义与路径进行分析研究。认为民族健身舞的健身、艺术、娱乐功能符合大学生的身心发展特点,在高校开展民族健身舞有较强的现实意义,能使高校体育教育向着本土化、终身化、娱乐化的方向发展,也顺应了体育课程多样化的教学改革要求。     

藏族安多地区体育文化特征研究

阐述了藏族安多地区的地理、历史,分析了安多地区民族体育运动和文化特征,指出其体育旅游开发和增强民族凝聚力等社会价值,特别是丰富的文化内涵和独特的健身价值使其在全民健身、学校体育、竞技运动和体育旅游等方面具有广阔的开发潜力。     

承德市普通高校体育教师素质结构现状及培养措施的研究

承德市体育在京津冀民族传统体育区域协同发展背景下,实现了高等体育教育的指导思想、目标、内容等都有了很大的进步,而作为实施素质教育和推动体育教学改革不断发展的关键力量,承德市高校体育教师素质直接影响着其高校体育教学目标的实现和人才培养的质量.如何积极适应新形势,重塑承德市高校体育教师素质结构,切实加强高校体育教师队伍建设...     

贵州省少数民族体育发展现状与对策研究

贵州地区独特的地理、人文环境,使其少数民族体育表现出独特的人文特点。因此,研究贵州少数民族体育的发展现状,分析其少数民族体育发展的原因及契机,并针对其发展态势,提出实施策略,对于深层次开发民族传统体育资源及文化内涵,扩大各民族的体育文化交流,保持不同地区体育的协调发展,促进各民族团结,实现社会的共同进步,具有重要意义。     

素质教育与体育教学改革

素质教育是当前体育教学改革的一项重要举措 ,文中阐述了素质教育与体育教学改革之间的关系 ,以及体育教学改革在素质教育中的地位、作用。探索了素质教育在体育教学改革中的对策。     

终身体育教育思想在高职体育教改中的作用

终身体育教育思想为我们高职体育教学改革提供了一个崭新的平台,对高职体育教学改革提出更高的要求。本文借鉴国内外终身体育教育的研究成果,运用教育学与体育社会学的原理与方法,提出了高职体育教学改革的基本思路。     

湘西地区民族传统体育与现代化的互动发展

运用文献资料法,逻辑分析法,从物质经济、精神思想两个方面分析湘西地区经济社会与民族传统体育的互动发展.     

云南高校公共体育课现状调查与分析

对云南高校公共体育课现状调查,结果表明:云南高校公共体育课教师、体育课教学、体育课考评存在问题。通过分析云南高校公共体育课现状,提出加强高校公共体育课程、体育师资队伍建设和高校公共体育课教学改革以及改进高校公共体育课考评办法的建议。     

高校体育改革必须与素质教育相适应

分析了高校体育改革中素质教育的特征；提出了高校体育教学改革密切结合素质教育的思路以及提出了高校体育对当代大学生的基本要求．     

论高校体育课程建设的改革

针对我国高校体育改革中存在的问题及我校体育教学状况 ,做一些研究性的分析 ,认为改革重在进行课程建设 ,更新思想 ,而不是模式、方法等方面 ,从更新观念入手 ,开拓创新 ,促进体育课程建设不断向前发展。从根本上打破“千校一面”的僵化局面     

普通高校体育俱乐部开展方式研究

高校体育俱乐部是高等学校体育的重要组成部分,对高校体育俱乐部进行改革能够促进高等学校体育的发展。根据普通高校大学生体能现状和特点,对高校体育俱乐部开展方式及管理体系进行研究和探讨,从而提出体育俱乐部开展方式的改进措施,为提高学生的技术技能、身体素质起到了良好的效果,为高校体育发展改革提供参考。     

学校体育教学与健康教育思考

运用资料研究法,针对目前学校体育教学中存在健康教育薄弱的实际情况,提出学校体育教学的改革要适应健康新观念,在“求知创新”和“健康第一”的思想指导下,体育教学目的由过去以“增强体质”为中心转向为“增进学生健康”和“培养学生终身体育能力”。探析学校体育教学与学生健康教育相结合的思想、内容和方法以及教师素质等诸因素,为贯彻和落实素质教育理念创造条件。     

关于高校开设体适能课的思考

当前大学生的体质与心理健康水平不容乐观。树立健康第一的思想,帮助提高学生的体质与心理健康水平是高校体育的终极目标之一。高校开设体适能课,有利于体育教育目标的实现。探讨了体适能课的教学内容设置、教学模式改革及教学效果评价方法。     

高等院校体育院（系）体育专业技术类课程的整合研究

采用文献研究、访谈法对现行的高等院校体育专业技术课程进行研究,发现技术类课程结构不合理,技术类课程的类型与目标滞后于社会的需要.为了克服体育专业技术类课程的缺陷,应提高技术类课程的适应性、科学性,促进高等院校体育院(系)专业技术课程的整合.     

普通高校公共体育教学团队现状与发展策略

高校公共体育教师是高校教师必不可少的一部分,其专业能力直接影响着高等教育水平。当前高校公共体育教学团队存在教学团队目标不明确、教学团队缺乏制度管理、教学团队缺乏激励机制、教学团队成员合作不足等问题。由此提出制定教学团队目标、建设教学团队的政策和保障制度、制定教学团队激励机制、营造教学团队文化、提高教学团队水平等五个方面建设和发展高校公共体育教学团队的策略。     

浅谈高校体育的素质教育

对高校体育教学与素质教育的关系、体育教学如何促进素质教育,以及如何进一步具体实施素质教育等问题作了探讨。并提出了建立科学的评价体系,对学生的体育成绩进行综合评价的设想。     

论加强高职院校体育专业的人文素质教育

探讨了人文素质的内涵和社会意义，在此基础上对加强高职体育专业学生人文素质教育做了论述，分析了我国体育院校学生人文素质教育现状，论述了高职院校体育专业学生人文素质教育的必要性及其途径与方法。