个性的价值与传统教育思想的误区

个性是在一定的社会环境和教育模式下形成的相对稳定的个人品格,是一个人区别于他人的重要标志和特殊魁力所在。良好的个性意识能够强烈地影响个人创造力的发挥,在保持集体活力和促进个人事业成功方面起着不可替代的重要作用。由于人与人成长的环境和生活经历不同,在体质、气质、性格和个人爱好等方面会有一定差异,这些差异造就了人们的不同个性,也使人们对事物的理解和处理问题的方法有所不同,而个人的独创性正是这种各自不同思维方式和行为方式基础之上产生和发展起来的。心理学家指出,良好的个性心理素质是人才成功的关键。一个人…     

教学目标系统设计理论及模式功能

目标系统的设计应遵循和符合一定的结构理论,但目前尚没有完全可称“完美无瑕”的理论。笔者试图从有关理论比较入手,找出当前比较接近目前教育现状的、客观的理论加以现实化、具体化,以作为目标系统设计的第一步。一、结构理论的流派如何编制教学目标,目前争论很大。概括而言集中在三个方面:1.按学习结果(Learning outcomes)     

关于大学教学问题的理论探讨

目前大学教学改革焦点是改变人们传统的教学观念。然而，新的教学观念能够在哪些方面解决教学中的实际问题还缺乏理论探讨。本文以认知－建构主义理论为基础对大学教学中，如教学结果与过程之间的关系，合作教学模式，教师的引导者作用，知识的特点和建构，学习评价方式和教学生态环境等问题进行探讨。     

关于加强和改进高校马列主义教育的几点意见

一、重新认识马列主义理论教育的地位与作用建立以马列主义为核心的思想政治教育体系,是社会主义大学的一个根本特征。新中国建立以后,党对旧教育进行了全面改造,废除了国民党的党义课程和反动的思想教育体系,开设了马列主义、毛泽东思想理论课,逐步建立了以马列主义为核心的思想政治教育体系,确立党对学校的领导,使学校成为培养社会主义革命和建设人才的重要阵地。     

关于高校实施研究性教学的理性思考

培养创新型人才是当今高等教育的重要任务之一,而目前高校教学中尚存在诸多与这一任务相违背的现象。针对这些弊端,在新时期中,高校应明确研究性教学的概念和内涵的基础上,采取各种与实践相适应的具体模式实施研究性教学,充分发挥其在高等教育中的优势和作用,从而促进高等教育目标的实现。     

其它

高职焊接专业课程体系与教学中的若干问题高职焊接教育只开展了几年时间,其课程体系设置差强人意。在此对学生和用人单位分别展开调研,分析了课程体系和教学中存在的常见问题,指出理论教学与实践环节的问题来源主要是教师素质不够高、高职焊接教育理论不完善和教育经费投入少,所以高职焊接教育的发展需要学校、教育行政主管部门、企业和社会的共同努力。表3     

其它

高职焊接专业课程体系与教学中的若干问题高职焊接教育只开展了几年时间,其课程体系设置差强人意。在此对学生和用人单位分别展开调研,分析了课程体系和教学中存在的常见问题,指出理论教学与实践环节的问题来源主要是教师素质不够高、高职焊接教育理论不完善和教育经费投入少,所以高职焊接教育的发展需要学校、教育行政主管部门、企业和社会的共同努力。表3     

《大学》教育思想的现代解读

<大学>对儒家大学教育思想进行了全面总结,是我国古代儒家重要的教育学著作,也是儒家大学教育的入门课程.<大学>系统地讨论了儒家大学教育的目标、教学的先后次第、教学的重点等内容,其教育思想对我国当前和谐文化建设及现代大学教育都具有重要的借鉴意义.然而,目前一些学者对儒家的教育思想仍存在着种种误解,所以用现代语言对儒家<大学>的教育思想进行解读,分析儒家教育思想的核心内容及现实意义实属必要.     

中国研究型大学本科教育改革的基础及走向

当前,中国的大学正面临全球化竞争加剧,国家体制改革力度增强,以及高教系统内由数量扩张和质量提高齐头并进所带来的巨大压力与挑战.这种压力与挑战深深影响到大学内部本科教育教学工作的改革.本文采用宏观因素分析与个案研究相结合的方法,通过将清华大学本科教育教学的改革目标、改革过程及主要措施放在世界教育改革总趋势下进行分析,揭示中国的研究型大学在社会转型与教育改革的高潮期.如何将学校内在发展的需要与外部环境变化的压力有机结合在一起,如何通过本科教育教学的深度改革,增强学校在人才培养方面的优势及综合竞争力.     

基于产品族的产品设计方法研究

为达到快速响应市场需求和客户的特殊要求,实现产品快速设计,提出了在广义产品族基础上的产品设计方法：利用典型产品模板作为平台,组建企业产品族,并利用零件族实现产品配置形成新的产品;开发在线定制平台和智能浏览器,使客户浏览到产品、说明书,对产品图样进行简单更改和意图说明,实现客户化定制。利用这些技术,使企业实现设计知识重用,达到快速产品开发的目的,并以最快、最好的服务满足客户需求。     

面向客户需求的产品族型制造系统研究

在对客户需求的多样性和多变性进行分析的基础上,提出了基于企业集群的产品族型制造系统.该制造系统能够通过并行生产满足客户需求的多样性,通过并行创新满足客户需求的多变性,进而实现面向客户需求的生产.并提出可以通过促进自然企业集群的进化升级来形成产品族型制造系统.     

创业教育--高等教育的重要使命

中国传统教育具有明显的守业教育的特征。创业教育是美国高等教育世界领先的重要原因。高等教育要以创业教育为已任。     

爱因斯坦的高等教育观

爱因斯坦是二十世纪科学巨匠,和科学贡献一样,他的高等教育观是十分深刻的。爱因斯坦的高等教育观,本文梳理为六条:兴趣和爱好是最好的老师;想象力比知识更重要;发展独立思考和独立判断能力;讨论是学习的好形式;鼓励学生去实际行动;学校教育的目标是培养和谐的人。研究爱因斯坦的高等教育观,对于深化高等教育改革与培养高素质人才,具有积极意义。     

聚类分析在产品族规划中的应用

讨论了产品族的模糊聚类分析的一般步骤,介绍了聚类分析产品族规划中的应用实例。     

面向大规模定制生产的产品族模型研究

在大规模定制生产环境下,传统的物料管理方法已经不能适应大规模定制生产的要求,所以基于通用产品平台的产品族设计是一种有效的产品管理方法。文章针对大规模定制生产的特点,提出了一种基于类物料清单的产品族结构模型,并详细分析了该模型的结构和配置管理方法。最后,给出了该模型和配置生成机制用于电话机产品族的结构和配置管理的实例。     

面向产品族演化的零件选择方法

针对在产品族结构为适应出现的多样化需求过程中选择和改进零件的问题,提出了面向产品族演化的零件选择方法。分别分析了零件的通用性（ C）、零件对性能的敏感度（ S）和零件对新出现市场需求特征的匹配度（ M）;定义和建立了产品族零件CSM耦合空间模型,基于模糊C均值（ FCM）聚类方法对CSM耦合空间中的零件进行聚类并计算各聚类中心的当量距离。在此基础上,分析确定各类零件等级,将满足阈值条件的类型确定为零件选择域并确定零件的改进创新对象。最后以轮式装载机工作装置产品族零件选择为例,验证了该方法的有效性。     

家教在饮食起居中行动

家教不是说教，也不是传统的知识传授，它是在琐碎生活中影响，在言行示范中默化，使儿女学会做人、做事。代际间保持一定距离才有亲近。对幼孩的童贞要注意观察，负责分析，正确的首肯表扬，不对的讲明利弊。本文用两个实例进行分析。在代际中找到能潺潺流淌的合理思想，这是代际思想流。家教在饮食起居中行动，希望成为社会重视的社会行为。     

大众化背景下的高等教育服务--兼论弱势群体的高等教育参与

高等教育大众化禀承的理念在于高等教育服务的“大众”性，而不是简单意义上的数字的变化。今天的高等教育应该是为各个有学习能力和学习要求的人服务，应该面向国家和社会发展的现实需要并为之提供有用之才。这就要求高等教育要结合我国社会发展的现实状况和不同地区、不同民族的差异提供多样化的服务。而上述目的的实现需要提供有力的保障机制，当前，中国这个保障机制就是要建立有效的解决贫困生就学的机制。     

教育的异化与高等教育的危机

教育活动内含着两个目的:一方面教育要培养人具有全面的知识和才能,另一方面教育要培养人具有真正合乎人性的健全的人格和体魄。教育的职能依据其作用的层次和性质分为实质性职能和工具性职能,分别体现着教育的本质目的和表象功能。教育的本质和社会职能并不是一回事,背弃教育的本质片面强调教育的社会职能,结果会使教育发生扭曲。在一定的社会物质条件下,教育也会产生一种异己的违背自身本质要求的统治力量,使教育与其本质、与人的本性相对立,这就是教育的异化。市场经济体制的建立为转轨时期的高等教育带来了挑战和机遇,如果高等教育不顺势推进改革,没有必要的制度约束和社会机制的调节,大学就会背弃教育的本质目的和实质性职能而出现异化,教育者和被教育者也会在这个过程中被异化,这就是高等教育真正的危机。