高职院校旅游类专业校企合作长效及机制构建

校企合作是培养应用性、创新型人才的重要途径之一。构建高职旅游专业校企合作分工协作的长效管理机制,可以更好地推动高职旅游类专业高质量发展,培养出满足市场和企业需要的复合型、创新型旅游管理和服务人才。提高教师管理创新能力,是构建校企合作长效机制的关键因素。     

高职院校校企合作动力机制研究

校企合作是高职院校发展的必由之路,而实际操作中却遇到了较大的动力问题。影响校企合作动力因素包括外部因素和内部因素,只有建立起政府主导的外部动力机制和校企互利共赢的内部动力机制,并将两者有机结合,才能解决校企合作动力不足的问题,从而推动校企合作健康发展。     

高职教育校企合作多赢机制的建立

“校企合作、工学结合”是当前我国职业教育改革与发展的方向.大力推进“校企合作、工学结合”,需要形成企业、学校、学生三方共赢机制.     

校企合作育人模式下建筑类专业创新教育研究

在当前市场经济环境下,大学生的就业创业形势不容乐观。学校通过和企业进行合作对学生职业技能进行指导和教育可以帮助学生将书本上的理论知识同实践运用相结合起来,在一定程度上消除了学校同企业之间滞后性。建筑类高校采用校企合作的育人模式有助于培养实用性的建筑类人才,满足社会企业对建筑类的有实用技能人才的需求。对校企合作的教育模式进行创新,通过实践来实现建筑类高校教育与市场的接轨。     

关于高职机电设备维修与管理专业校企合作机制的探索

在国家骨干校建设过程中,机电设备维修与管理专业借鉴台湾地区校企合作长效运行机制的成功经验,结合自身特点,形成了一套校企合作体制机制建设成果,为高职院校企合作体制机制建设提供参考。     

构建高职院校校企合作长效机制的思考

在分析高职院校校企合作的现状及影响因素的基础上,提出高职院校企合作应遵循人才共育、互利双赢、科技创新、和谐发展的原则,同时提出从动力、运行和保障三个方面构建高职院校校企合作长效机制的思路。     

基于产学研合作的冶金专业创新型人才培养机制研究

对校企科研院所在产学研合作过程存在的问题,冶金专业创新型人才培养过程的问题进行了分析总结,从优化教学大纲,完善专业课程体系,提升教师实践能力与科研创新能力,优化产学研合作模式,搭建平台等方面,提出了产学研合作背景下冶金工程专业创新型人才培养举措.     

基于校企合作的模具人才培养策略——评《校企合作人才培养模式研究》

正新形势下,随着我国模具行业的高速发展,对模具人才的需求逐渐增多,对高校模具人才的培养模式提出新的要求。校企合作是高校培养高素质、模具专业人才的重要方法,通过校企合作为模具专业学生搭建实践交流平台,促进模具专业大学生增长专业知识,培养实践能力和职业素养。郑爱民、曹锋编写的《探索与实践:校企合作人才培养模式研究》一书,探析高校开展校企合作的意义与原则,     

浅谈技能大赛对校企合作创新人才培养的促进作用——以我校高职汽车类专业为例

通过参加职业院校的技能大赛,校企双方教师都得到了提升,学生的技能水平得到了提高,培养一批高质量的创新高技能人才。职业院校校企合作是实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养实用型技术人才的重要举措。让学校和企业实现优势互补、资源共享,以切实提高育人的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量。     

高职四年制本科人才培养方案研究——以化工技术类专业为例

高职本科是一个亟待探索与创新的教育层次,其人才培养方案的构建与开发在保障人才培养质量上有着至关重要的作用。在制订人才培养方案时应遵循知识、能力、素质协调发展的原则,整合优化的原则,统一性和多样性相结合的原则,突出实践能力培养的原则。遵循"培养目标—培养规格—课程体系"的过程,层层分解,并结合高职化工技术类专业,探讨了高职四年制本科人才培养方案的构建与开发。     

基于校企合作的化工人才培养模式研究

本文阐述了当前化工人才培养方向和校企合作人才培养模式的意义和必要性,并依据化工专业的特性,为完善现有的专业人才教育模式,从校企合作模式出发,在资源交换、能力培养、环形合作三个方面对化工人才培养模式进行探究。该模式能够实现学校、企业和学生的三方共赢,在未来具有很高的发展潜力和可观的教育成果,有望实现优质高效人才的培养以及产业的高素质、可持续的立体发展。     

基于校企合作的化工人才培养模式研究

本文阐述了当前化工人才培养方向和校企合作人才培养模式的意义和必要性,并依据化工专业的特性,为完善现有的专业人才教育模式,从校企合作模式出发,在资源交换、能力培养、环形合作三个方面对化工人才培养模式进行探究。该模式能够实现学校、企业和学生的三方共赢,在未来具有很高的发展潜力和可观的教育成果,有望实现优质高效人才的培养以及产业的高素质、可持续的立体发展。     

高职化工类专业“校企合作、精准育人”人才培养体系的构建与实践

以陕西国防工业职业技术学院化工类专业“校企合作、精准育人”人才培养体系的构建与实践为例,通过校企合作运行机制建设、人才培养模式改革、校企共享型能源化工实践教学示范基地,以及高水平教学创新团队建设等具体创新举措,推进产教融合,精准培养行业企业需要的技术技能人才,并实现校企合作双赢。     

高职院校港口机械专业校企合作长效运行机制的构建

校企合作的长效运行机制是高职院校和企业能够长久合作的保障,目前国内大多数高职院校在与企业合作中缺乏有效的长效运行机制。以港口机械应用技术专业为例,从校企合作运行机制的合作模式上和校企合作长效运行机制上进行了研究与探讨。     

基于校企合作的汽修专业高技能人才培养研究

针对高职汽修专业高技能人才培养模式现状,分析了校企合作人才培养现存问题,提出进一步完善校企合作人才培养模式的建议。     

校企合作模式下电镀人才培养模式的研究

<正>0前言电镀技术不仅能够改善产品的外观,还能够提升产品的表面性能,如耐蚀性、表面强度等。因此,电镀技术已经成为尖端零部件制造行业广泛应用的一项技术。根据我国统计部门的数据,截止到2019年底,我国电镀行业及相关产业的总产值已经超过5 000     

基于"校企合作、能力递增"人才培养模式的工业分析技术专业课程体系构建

针对高职教育不能适应企业对工业分析技术高技能型人才需求的问题,在深入企业调研的基础上,以素质教育为主线,确定了高职工业分析技术专业人才培养目标,针对企业工作岗位确定典型工作任务和职业能力,探索“校企合作、能力递增”人才培养模式,构建以职业技能培养为导向的进阶式课程体系,结合岗位工作任务重构课程教学内容,循序渐进地开展项目化教学和多元化考核评价。实践表明,该课程体系提升了学生的职业综合技能,有利于培养高素质技能型人才,使高职教育符合社会经济发展。     

校企合作实训基地职业化人才培养模式的探索与研究

当今社会上的企业越来越需要应用型全程职业化人才,高职院校是为社会培养高素质专业型人才的场所,高职院校只有充分调动学生学习的主动性、积极性,帮助学生树立长远的学习目标,了解职业发展理念,掌握职业生涯规划,才能在整个过程中养成职业品质,提高职业能力,成为一个合格的准职业人。因此,高职院校在培养人才的过程中,要了解市场与企业的需求,按照其需求努力培养出职业化人才,更好地增强教学质量,促进高职学生的就业率。