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山东省淄博市和平学校自创建伊始,就树立了“以信息化建设带动学校现代化发展”的办学理念,高扬信息化风帆,打造数字化校园,努力向学校管理数字化、教育教学数字化、社区教育数字化的方向迈进,并取得了令人满意的成绩。 相似文献
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上海市实验学校从建校伊始就非常注重教育实验,创造一个适合每一个学生充分发展的和谐校园是几代上实人的不懈追求,形成一支“乐学习、善教学、会研究、敢创新”的教师队伍更是实现这一理想的有力后盾。特别是近10年,数字化校园建设的“推进”加快了教师专业发展的步伐。上海市实验学校2000年初制定了“校本教师专业发展方案”;2003年初,由上海市教委和上海师范大学共同命名,上海市实验学校成为上海市第一所“教师专业发展学校”。 相似文献
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学校可持续发展的生长点在哪里?四年的办学实践我们历经着求索与奋进的甘苦,却不曾忘却对教育功能的本质思考。于是"润化生命、生态立校"的办学思 相似文献
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近几年随着科学技术的迅猛发展,信息技术在教育领域也得到了长足的进步,信息技术的广泛应用为教育信息化提供了便捷的发展空间。本文就数字化在校园中的建设现状、应用和提高几方面来体现信息化在教育实践领域的发展。 相似文献
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买机器、布网线、上软件……校园网建设在全国干得热火朝天。但是基础平台建成后如何应用、怎样运用信息技术改变现行的教穿模式和教学方式,怎样才能把教育信息化与素质教育有机地融合在一起,才是信息化教育的重中之重。从有50多年历史的著名重点中学——东北育才学校的教育信息化过程中,我们可以得到一些有的启示。 相似文献
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21世纪是科学技术高度发展的信息时代,以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境、资源到活动的全部数字化,已成为学校教育教学活动的必然趋势和现实要求。深圳市福田小学从实际出发,以创新为动力,以信息资源开发和有效利用为中心,高起点、高标准地加快信启、化建设,大力推进信息技术在学校各领域中的应用,把加强家校互联平台构建作为重点和亮点,狠抓落实。 相似文献
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构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,只有建设起全校师生全员、全程、全方位自主参与的学校文化,才能真正把学校办成引领社会文 相似文献
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张艳平 《中国信息技术教育》2010,(7):111-111
湖北省黄石市磁湖小学积极探索信息化建设为教育教学增效的策略,突出NOC活动和学校信息技术教育工作的有机结合,积极组织学校师生参加NOC大赛,历年来均取得较好成绩.学校于2009年被NOC活动全国组委会授予全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地称号. 相似文献
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以校园网为技术特征的教育信息化为当前学校办公、管理、教学带来了极大变化,构建丰富易用的教育资源库,提高学生的自主学习能力,不断增强教师的应用和开发能力,更好地应用校园网络,大大提高管理效率和教学质量,促进教学改革和学生的全面发展进步。 相似文献
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宝安高级中学创立于1999年,尽管创建时区委与区政府有高起点、高规格、高质量的三高定位,学校投入近2个亿,占地1万平方米,但毕竟办学时间才6年多,和我们在座的许多兄弟学校、百年老校相比,它没有历史的积淀,也没有厚重的文化基础。如何应对激烈的竞争呢?年轻的宝高人要抢占数字化校园的制高点,必须深化内部管理,实现学校跨越式发展。我们依据清华大学数字化校园1+n+1的理念,开发了学校信息管理平台,实现统一的用户管理、统一的资源管理、统一的权限管理,并且制定了宝安高级中 相似文献
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《中国信息技术教育》2009,(23):110-111
要发展好新时代的学校教育,需要先进教育技术的支撑,需要先进教育理念的引导和先进教育行为的跟进。在此背景下,湖北省黄石市沿湖路小学沿着“依托信息技术,构建信息化校园”的思路一路探索,以教育的信息化推进教育的现代化,实现了学校的跨越式发展。并因其在NOC活动中的出色表现,于2009年获批为“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”。 相似文献
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随着广东省佛山市顺德区教育体制改革及全面推进教育信息化工作的开展,嘉信地产与百年老校西山小学顺应社会发展和家长需要,创办了寄宿制学校——嘉信西山小学。学校投入巨资建设了由高性能电脑组成,集视频、音频、互联网为一体,宽带到桌面的校园网系统,奠定了学校信息化建设的硬件基础。但在实际使用中,我们发现并不是有了先进的设备就能实现教育质的飞跃、就能建成信息化学校。相反,我们看到了突出的问题:(1)教师的教育观念、信息素养与学校信息化发展不相适应,虽然实现了教学计划和教案的撰写、存储、传递无纸化与网络化,用PPT来呈现教学内容等,但简单呈现并不能拓宽学生的学习方式、改善学习策略。相反, 相似文献
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自身管理水平数字化校园是我国教育信息化的三大主题之一,也是国内高校提升综合竞争实力的重要手段。本文概述了数字化校园的概念及内涵,评价和研究了网络建设模式、建设策略和建设原则,旨在对数字化校园建设有一个总体了解,并为今后的研究提供借鉴与参考。 相似文献
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钟锦锁 《中国信息技术教育》2010,(4):19-21,23
构成学校教育的诸要素中,人是最鲜活、最重要的因素,一是教师,二是学生。学校坚持以人为本的教育思想,就是学校在管理的过程中,领导始终要“目”中有人,关注人的发展,努力创设良好的工作和学习环境,尽可能地提供机会,让教师与学生的潜能充分发挥,个体都能够得到很好的发展。 相似文献