浅谈专科学校计算机专业《汇编语言》课程教学改革

以市场需求为导向，进行专科教学改革是我们面临的紧迫任务。本就专科层次计算机专业《汇编语言》的教学改革作了简要的分析。     

高职自动控制原理课程教学改革初探

针对高职高专人才培养目标和自动控制原理课程特点,提出了自动控制原理课程教学改革的具体措施：在教学内容上强调淡化数学推导,增加系统实例分析;在教学手段上借助M ATLAB进行仿真。实践证明,这些改革措施激发了学生的学习兴趣,培养了学生的工程实践能力和创新能力,提高了教学质量。     

《自动控制原理》“三结合”教学方法探索

分析了高职《自动控制原理》课程面临的现实教学状况,提出在高职教学中要注重将自动控制理论与工程实际相结合,＂引导式＂、＂渗透式＂和＂互动式＂相结合,仿真实验和物理实验相结合的＂三结合＂教学方法,对激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维有一定的成效。     

基于“反馈+前馈”教学理念的“自动控制原理”教学改革

针对《自动控制原理》课程的特点,总结了课程的"3132"知识体系,提出了"反馈+前馈"教学理念。强调教学改革可以根据该知识体系优化教学内容;多种教学方法并用,注重学生的学习效果;同时加强实践环节,注重工程素养的培育。     

《自动控制原理》双语教学改革初探

融专业知识与双语教学为一体的教学形式,是目前高等教育面向国际化发展的一条有效途径。针对自动控制原理课程情况,阐述实施双语教学的必要性,强调在双语教学中采取循序渐进式的教学方式,重点讨论教材的选择、授课方法的更新以及提高专业英语应用能力的方法。     

浅谈专科学校非计算机专业《单片机原理及应用》课程教学改革

以市场需求的导向，培养应用型人才，是工程专科教育的特点。本就专科层次《单片机原理及应用》的教学改革作简要的分析。     

基于MATLAB的"自动控制原理"课程实验CAI的实现

介绍了一个用MATLAB语言所编写的“自动控制原理”课程实验CAI系统的基本功能结构,以及系统的三个主要功能模块的具体实现方法,用该系统进行“自动控制原理”课程的实验,可以极大地弥补电子线路模拟系统实验过程的不足,通过教学实践表明：对于偏重理论的“自动控制原理”课程的实验教学,将传统电子线路模拟系统与该系统结合进行实验教学,能够取得比较好的实验效果,了促进了课程的理论教学。     

软件工程专业中《计算机组成原理》课程教学的探讨

《计算机组成原理》是计算机课程体系中的专业核心课程之一。该课程不仅在计算机硬件系列课程中起到承上启下的作用,也是操作系统、计算机系统结构、嵌入式程序设计等计算机软件课程的重要先修基础,因此课程对软件工程专业中知识体系的建立同样具有重要作用。本文描述了该课程的教学目标制定、教学内容安排和教学方法选择,目的是使课程建设更加符合软件工程专业的培养目标,与计算机科学与技术等其它专业有所区别。在教学的各个环节中,侧重于突出硬件系统基本原理的理解和分析,建立计算机整机的概念,培养系统级的认知和设计能力。     

“自动控制原理”课程的教学改革实践探索

<自动控制原理>是相关专业的一门重要专业技术基础课.本文首先研究了高职高专自动控制原理课程存在的问题.然后在探索课堂教学、理论联系实际、个性发展与创新能力培养等方面提出教学改革的新思路与新方法.通过对学生综合素质的培养,提高授课效果和教学质量,并增强学生的社会竞争力.     

基于计算机仿真和实践案例的《电路原理及实验》课程教学改革

基于《电路原理及实验》课程教学实际中出现的问题,本文应用计算机仿真和实践案例的进行课程改革,通过在课程教学中融入丰富的实际案例和进行大量的仿真分析,使课程更加具体生动,将部分繁冗的知识具体化,提升了学生的学习兴趣,改善了教学效果。     

基于VB和MATLAB的“自动控制原理”CAI软件设计

利用ActiveX协议连接,以及将M atlab作为服务器、VB应用程序作为控制端的方式,实现了从VB调用M atlab的功能.运用这种功能设计开发了“自动控制原理”的计算机辅助教学软件.该软件包含数学计算、传递函数、稳定性分析、频率响应分析、根轨迹分析等5个主要模块,操作简便,界面友好、灵活,对“自动控制原理”的教学具有一定的实用性.     

MATLAB仿真在《自动控制原理》课程教学中的应用

《自动控制原理》是工科院校电气专业的技术基础课,其理论性和实践性极强.为提高教学效果、培养学生的学习兴趣和自主性,在讲授自动控制原理课中,尝试引入MATLAB计算机仿真技术.实践证明,学生能够很快地学会借助计算机来分析和设计控制系统,这不仅提高课堂的教学效果,也增加了学生的学习热情,教学效果较好.     

基于项目导向的计算机教学改革

项目导向计算机教学改革,是一种以学生为中心的探究性学习模式,结合教学实践,探讨了基于项目导向计算机教学模式的特征和改革要求,教学模式的项目选择、计划制订、活动探究、作品制作、成果交流、活动评价等6个步骤。     

以应用实践为导向的建筑学专业“城市规划原理”教学改革研究

文章针对"城市规划原理"课程在实际教学中面临的如何让学生理论联系实际、学以致用的问题,从10年课程教学实践中探索出一套教改方案,即:以大学生社会调研实践为主导,理论课程与实践课程联合教学,以扎实的课件建设开辟第二课堂,引导学生全方位自主学习。实践证明,该方案在培养应用型人才方面取得了良好的教学效果。     

环境工程专业《分析化学》课程的教学改革探索

目前环境工程专业开设的《分析化学》课程课时数较少，且学时分配不太合理，不利于学生实验技能的培养。在不增加总学时数的基础上提出新的学时分配方案，并结合环境专业特点，优化教学内容，减少理论课时数，增加实验课时数，同时采用网络教学与实际操作相结合，构建虚拟实验室，开放现有实验室的模式，通过实验让学生加深对理论的理解，培养学生观察、分析、解决问题的能力，成为既有理论知识，又有实验技能的实用型人才。     

景观设计原理课程教学改革初探——以吉林建筑大学城建学院为例

景观设计原理是艺术设计专业重要的理论课.对学生建立正确的景观设计观念,培养学生的综合能力具有重要意义.本文提出“理论与讨论、设计并行”的教学模式,重塑出更为合理的独立学院理论教学模式,使景观专业的理论教学体系更加完善.     

“计算机图形学”教学改革初探

"计算机图形学"课程具有理论深、实践性强、跨多学科的特点,传统的教学方法难以达到预期教学效果。在此分析了图形学教学中存在的一些问题,从课程安排、教学内容、教学方法等环节进行了一些教学改革探索。这些教改措施可以激发学生的学习兴趣、培养学生应用能力与创新能力。     

“自动控制原理”课堂实例仿真软件设计

针对“自动控制原理”课程的教学与实验特点,为了弥补实验条件的不足,利用Matlab GUI平台和Matlab控制系统工具箱,设计了一种用于自动控制原理课堂教学实践的软件.该软件可实现自控原理的基本实验仿真,可图形化显示实验结果.教学实践表明,该软件可加深学生对课程的理解,增强学生的学习兴趣.     

“计算机组成原理”教学内容及教学方法探讨

"计算机组成原理"是计算机及相关专业的专业基础核心课程,文章给出了该课程当前存在的问题,根据该课程的特点,从教学内容、教学模式、实践教学以及网站建设等几个方面,阐述了"计算机组成原理"课程的教学改革,从而加强"计算机组成原理"课程建设。