高分子专业英语阅读课程面临的问题与改革措施

简要分析了目前高分子专业英语阅读课程教学中存在的问题,并从提高学生学习兴趣、改变教材内容、改善教学方法、完善考察标准等几个方面提出了相应的改革措施,目的在于增强高分子专业学生学习专业英语的积极性和主动性,提高学生专业英语能力。     

对于《纤维化学和物理》课程教学改革的思考

《纤维化学和物理》为材料工程学院轻化工程专业开设的一门专业基础课。在 99届以前该课程包括两方面的内容 :第一 ,高分子化学和高分子物理的基本概念、定律和规律。第二 ,各纶纤维的结构和性能。课程的学时为 5 4学时。教学日程的安排大致如下 :高分子化学和物理在前 ,2 0～ 2 2学时 ,各纶纤维在后 ,30～ 32学时。在以前的教学中往往感到高分子部分的基本内容很难在 2 0～ 2 2学时内讲完 ,这对于染整专业的学生来讲 ,无疑是基础不够。另外 ,随着科技不断的发展 ,纺织纤维中新型纤维不断地涌现 ,《纤维化学和物理》课程内容需要更新和完善…     

高校焊接专业英语教学方法改革研究——以山东建筑大学为例

高校焊接专业英语课程的教学质量将影响焊接专业学生就业的竞争力与专业知识的储备。文章以山东建筑大学为例,分析了焊接专业英语教学中语法教学、教学实用性等问题,阐明了主观教学与被动学习之间的关系;强调了焊接专业英语教学对学生提升自身知识水平和就业竞争力的重要性;实施了在焊接专业英语教学中的英文例句和翻译技巧、专业英语写作训练强化和在工作及学习中的运用能力等方面改革措施,取得了显著效果。     

中职计算机专业英语教学存在问题及改革探讨

计算机专业英语是中职计算机专业学生学习和掌握计算机知识必备的重要工具。从计算机专业英语的特点入手,根据中职学校学生特点,结合自己的教学经验,提出了改进专业英语课程教学的相应措施。     

研究生《高分子化学与物理》课程思政教学探索

高分子化学与物理是纺织科学与工程专业研究生的专业课程,由于其中所涉及的高分子材料在民用和军用领域应用广泛,因此所蕴含的课程思政元素丰富,为开展课程思政教育提供了优质的条件。高分子学科的发展史可以激发学生的探索精神、耐挫能力;高分子材料在航空航天领域的应用可以激发学生的民族自豪感并培养学生的爱国情怀;以实物展示的方式讲解功能高分子的制备过程和应用可以提升学生的专业归属感,并引导学生树立正确的课程观和专业观。     

拼图式教学法在专业英语教学中的应用

专业英语是高校各专业的一门专业课程,是基础英语的延伸。拼图式教学法作为合作学习法的形式之一,与传统的教学方法相比,能够激发学生的学习兴趣,增加学生的参与程度,促进学生的自主学习,能进一步加强教与学的多边互动,是高校专业英语教学的有效途径之一。针对当前高校专业英语课程教学中存在的普遍问题,将拼图式教学法应用到专业英语教学中,对其应用模式与方法进行了探讨。     

专业英语阅读课程教学改革的实施与思考

“IT专业英语阅读”课程是中澳合作办学的昆士兰学院计算机技术与应用专业(高职)的专业基础课程。由于昆士兰学院的专业课程基本为引进课程,外方专业教师要承担其中50%的专业课程教学,因此,作为专业与语言的双重基础课程,“IT专业英语阅读”课程的教学承担了为后继引进专业课铺垫专业词汇、打下专业英语文章阅读基础以及为新生拓展IT专业各领域视野的双重任务。围绕学院专业教学计划安排中对该课程的要求,详细介绍了多年来学院对课程实施教学改革的情况,涉及教材选用、师资安排、教学内容安排、教学手段等诸方面,最后提出了对不同年级、不同年制开展专业英语教学的设想。     

水处理微生物学课程改革探讨

水处理微生物学是电厂化学技术专业开设的一门职业核心课程。通过该课程的学习,要求学生掌握微生物学的基本知识和基本实验技能,以及微生物在水处理领域的应用等。根据电厂化学专业的特点和需要,从教学内容、教学方法、结业考核等方面对该课程进行教学改革,并取得了较好的效果。     

战略管理课程双语教学差异化教学方式研究

目前高等院校管理类专业学生公共英语基础和专业英语水平参差不齐,导致单一化的双语教学方式难以满足不同类型学生学习管理类课程的需要。为解决这一问题,本文以战略管理课程为例,首先归纳出了管理类专业学生适应专业课程双语教学所需公共英语基础和专业英语水平的描述性指标体系,然后选取-个高等院校工商管理专业大三和大四的学生为研究样本,对战略管理课程双语教学的差异化教学方式进行了实证研究。     

“卓越工程师”大学英语教学探索与实践

《计算机网络应用英语》是为"卓网工"专业学生量身定做,并为学习后续专业英语而开设的导读课程。课程通过大班学习新知识,小班讨论、操练和运用新知识、在外语网络教学平台布置课外自主学习任务等方式,开发LCCL教学模型,取得了显著的教学成果。     

浅谈专业英语的教学

专业英语的学习能使学生进一步提高其阅读科技英语资料的能力，在教学中要让学生明确学习专业英语的意义，激发他们对专业英语学习的兴趣，并克服教学难点，才能使学生学好专业英语，获取所需的专业信息。     

“翻转课堂”在专门用途英语教学中的应用——以食品英语为例

食品专业英语是食品专业学生学习国外先进技术、开阔国际视野的重要工具,但由于食品专业英语词汇晦涩难懂、句型冗长多变导致学生学习兴趣低迷,教学效果不甚理想。"翻转课堂"的兴起为食品专业英语教学改革提供了新的理念,注入了新的动力。教学方法手段的多样化、教学资源的丰富化以及学生自主学习的常态化使"翻转课堂"教学模式成为当今教学改革的前沿的方法,也是改善食品专业英语教学现状的有效手段。     

高职《染整基础化学》课程教学改革探索

高职高专人才培养对染整专业基础化学的教学提出了更高的要求。教学理念、教学内容、教学方法、考试方法等的改革能激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,提高染整专业基础化学课程的教学质量和水平。     

浅议工科专业英语的教学方法

针对专业英语教学的特点 ,分析了学生学习的心理特征 ,结合近年来的教学实践 ,从帮助学生建立正确的学习动机 ;消除学生学习的心理障碍 ;掌握专业词汇的学习和记忆的方法 ;进行课堂小测验 ,形成学习的良性循环 ;课堂讨论和课外准备相结合 ,发挥学生学习的主动性和创造性等方面 ,对专业英语的教学方法作了探讨     

服装艺术设计专业英语教学现状及其改革的调查研究

通过问卷调查、访谈等手段对服装艺术设计专业的专业英语教学现状进行调研.问卷的调查主要在课程设置、教学方法和手段、教材选编、课程考核方式以及师资力量等几个方面展开.通过调研,了解了目前专业英语的教学中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的改革思路.     

高职数控专业英语课程的教学策略与实施

结合高职数控专业英语课程教学实际,在对学生基本学习情况进行分析的基础上,分析确定了相关岗位的英语应用要求,明确了课程教学目标与重点难点,实施了"双线并进、由浅入深"的教学策略,以及"任务驱动、学生主体"等教学方法,合理运用信息化教学手段,制定了切实有效的学习评价内容、方法及其标准,取得了良好效果。     

基于工程教育专业认证的电信专业课"目标问题导向式"教学探索——以专业英语与科技写作课为例

为了解决应用型高校专业英语与科技写作课教学存在的现实突出问题,以工程教育专业认证的理念和标准为引领,探索专业英语与科技写作课"目标问题导向式"教学模式,持续改进专业英语与科技写作课程教学效果.专业英语与科技写作课"目标问题导向式"教学,坚持目标导向、问题导向和结果导向相结合,贯通学校人才培养目标、专业目标和课程目标,遵循目标原则、系统原则、综合原则、个性原则,优化设计课程的基本问题、重点问题、难点问题、实践问题和拓展问题,采用"问题链式""线上线下联动式"等多元教学方式,增强了教师的主导性和学生的主体性,提高了学生的专业英语应用能力,推动了电信专业建设和人才培养目标的达成.     

高职院校专业英语课程的探讨

专业英语的教学不同于基础英语，应该紧密结合课程实际，并根据专业特点来展开。就高职院校专业英语教学的现状及存在的问题，应从教师素质、教学方法、教学手段、教材等方面进行改革，着力培养学生英语阅渎和实际运用能力，以达到专业英语教学目的。     

应用化学专业

应用化学专业设有精细化学品化学、生物化学、环境化学、油田化学、分析化学和高分子化学等专业方向。供学生在大学三年级以后自主选择。 培养目标:具备化学的基本理论、基本知识和较强的实验技能,受到应用研究、科技开发、科技管理初步训练的应用化学专门人才。毕业生适应到企业、公司、科研机构、高等学校以及事业行政部     

专业英语教学方法初探——以建筑环境与设备工程专业为例

文章论述了建筑环境与设备工程专业（以下简称建环专业）专业英语课程建设和改革中,教学内容组织和教学过程的实施思路与实践。从专业特点、学科特点出发,合理安排教学内容,形成教学体系,改革教学方法,采样多种形式的授课方式,全方位提高学生专业英语水平。实践证明,专业英语能够提高学生对专业知识的理解和认识能力,加强沟通能力,掌握用英语工具表达专业知识的能力。