高等烹饪专业应加强管理学课程的教学

管理学已渗透到许多领域，社会需要高校培养既有技术又懂管理的人才，因此，高等烹饪教育也应重视管理学课程的教学，进一步加强教材建设，改进教学方法，采取课堂讲授（引导）→课外阅读（拓宽）→集中讨论（检查）的教学模式。     

基于改进的D-S证据理论的网络舆情信息融合

从我国网络舆情现状出发,分析网络舆情对社会影响的主要因素,选取4种网络舆情预警指标,获取观测数据,基于改进的D-S证据理论信息融合技术,建立网络舆情预警模型,并利用类概率函数实现对网络舆情话题演变成舆情事件的可能性的判断。同时把改进后的融合方法与经典的D-S组合规则做比较,结果表明,改进后的方法可以更好地实现证据的融合,并得到更为合理的判断结果。     

基于D-S证据理论的月球探测机器人的信息融合

为解决传统的D—S理论在判别传感器数据之间的相互关系时过于绝对化和经验化的问题，引入了互信因子的概念，用于表示不同证据间的相互支持程度，提高决策的可靠性．采用D—S证据理论实现了月球探测机器人的信息融合，并以障碍物检测为例进行了验证，实验结果表明了该方法的可行性和有效性。     

思想与法律课程教学理论联系实际初探

探讨了在思想道德修养与法律基础课教学中贯彻理论联系实际原则的实践问题,提出在教学中要做到理论联系教学内容、联系学生、联系教师、联系学校和联系社会等"五个实际",不断提高课程教学效果.     

高校体育理论课程的设置研究

本文采用查阅文献资料、问卷调查、实验和比较分析等方法,对我国高校体育理论课程的设置情况进行了调研。结果显示:一、存在体育理论课时数不足、内容不全、教材使用随意性大等问题;二、大学生体育文化知识缺乏,但他们又迫切需要这方面知识;三、体育总学分偏少、地位下降等。针对以上问题,提出了应当开设体育理论必修课程等观点。     

利用模糊证据理论的信息融合方法及其应用

提出了一种基于模糊集合和证据理论的信息融合方法.针对证据理论应用中基本概率指派函数(mass函数)以及多传感器信息融合中各个传感器测量数据的可信度均难以确定的问题,首先利用传感器测量信息的不确定性得到辨识框架的隶属度函数;然后利用隶属度函数构造证据理论的mass函数;再根据各mass函数之间的距离评估各传感器的相对可信度,在此基础上对各个证据进行折扣,利用基于折扣系数法的改进证据理论组合规则对多传感器信息进行融合.最后将所提出的方法应用于目标识别系统中.仿真结果表明,在证据高度冲突时,该方法仍能正确识别目标,提高了信息融合系统的稳定性.     

基于Bayes理论的信息分布式融合模型与仿真

在分析改进的Bayes融合方法的基础上,建立了多源信息的串联融合模型和多信息源的并联融合模型,提出了基于Bayes理论的信息分布式融合方法。该方法可以实现多信息源多信息的动态实时融合;最后应用Matlab软件进行了仿真模拟,验证了该方法的可行性。     

基于D-S证据理论的移动机器人多超声波传感器信息融合方法

采用多超声波传感器来获得履带式行走机器人的环境信息,并利用Dempster-Shafer证据理论对获取的信息进行分析和融合,从而完成对周围环境的准确认识,试验结果表明效果良好,具有良好的使用价值.     

基于信息融合技术的变压器故障诊断

利用变压器绝缘油中溶解气体分析,检测油浸式变压器内部早期故障,已经成为变压器监测的一种重要手段,以确保变压器的安全可靠运行,从而对变压器的定期维修方式转变为内部状态预知维修方式。以变压器油中溶解特征气体为基础,运用BP神经网络、Elman神经网络和概率神经网络对故障变压器进行初步诊断,再利用D-S证据理论进行数据信息融合来确定变压器的运行故障。     

基于ANFIS和证据理论的信息融合研究

提出了一种基于自适应神经网络-模糊推理系统(ANFIS)和D-S证据理论相结合的信息融合方法.利用神经网络的学习功能提取模糊规则和调整隶属函数,然后用自适应神经网络-模糊推理系统的输出构造证据理论中的基本概率赋值,解决了证据理论中的基本概率赋值不易确定的问题.该方法实现了模糊推理、神经网络和证据理论的有效结合,使得证据理论具备智能信息处理的能力,并应用于雷达与红外复合制导的目标识别融合系统.仿真结果表明:该方法提高了目标识别的置信度,降低了系统虚警率,融合结果也更加合理.     

“相似论”在“自动控制理论”课程教学中的运用

应用"相似论"的观点分析了自动控制理论课程教学的内在规律,并以自动控制理论中数学模型和与前续课程内容的相似性,探讨了相似论在自动控制理论课程教学中的运用。     

思想政治理论课体验式教学设计研究

高校思政课体验式教学设计要树立＂以学生为本＂的理念,确立学生在教学中的主体地位,着手于实践性问题系统及其实践性问题解决过程的构建,着力于学习体验的运行与产生,着眼于实践性问题解决能力的训练以及学生完整精神与生命成长的实现。     

信息技术与课程整合的网络教学

信息技术整合于课程教学有各种各样的教学模式,而网络教学是其最重要的模式.回顾了网络教学的形成和发展,对网络教学的模式进行了分析,指出了网络教学目前存在的不足,对实施网络教学及其课件的开发提出了建议.     

析“对话法”在思想政治理论课教学中的应用

"对话"是思想政治理论课教学中常用的方法,方法中有理念、有规律、有智慧、有技能、有技巧、有境界,理解其理念,把握其规律,感悟其智慧,掌握其技能、技巧,升华其境界,才能恰当实施,发挥其应有的效用。     

多源信息融合与天基信息网

天基信息系统的集中应用已成为现代高技术战争的基本特征。天基综合信息网将各种信息按照资源的最大有效综合利用原则，互通互联，构成了一个有机的智能化体系。多源信息融合作为天基信息网中数据处理和应用的重要组成部分，发挥着信息筛选和提取的重要作用。本文探讨了天基信息网在信息战中的重要作用，并结合天基信息网的特点，讨论了多源信息融合在不同层次上的关键技术，最后对未来天基网多源信息融合的发展进行了展望。     

思想政治理论课实践教学模式探索

实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分,对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用。为切实提高实践教学的针对性和实效性,需不断完善课堂实践教学、校内实践教学和校外社会实践教学环节,形成课内与课外相结合、校内与校外相结合、个体与团体实践相结合"三位一体"的实践教学模式。     

军事理论知识课程教学方法探析

为提高士官教学质量、加速培养高素质士官人才,针对士官学员的特点,探析了在军事理论知识课程教学中采取的理论讲授、问题启发、案例牵引、问题前导、小班互动、专题讨论、开放拓展等七种教学方法。教学实践表明,这七种教学方法是行之有效的,为今后士官任职教育理论教学提供了借鉴。     

高校思想政治理论课教学实效性的创新思考

高校的思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是每个大学生的必修课。教师怎样才能在教学中提高“思想政治理论课”的教学效果是我们必须重视的问题。应注重对思想政治理论课的教学观念、内容、方法等环节的不断创新,尤其应加强对教学内容的思考和教学方法的改革。在教学内容上,贴近实际、贴近生活、贴近学生,强化针对性,体现时代感,富有感染力,在“精”和“管用”上下功夫;在教学方法上,针对不同的教学内容和教学目的,灵活运用情景案例教学法、问题专题教学法、讨论启发教学法、实践活动教学法等。     

图式理论对英语视听说课程教学的启示

英语视听说课程具有多种感官同时参与学习过程、接受信息、理解知识的的特点，图式理论可以在英语视听说教学中发挥重要作用，帮助学生在视听过程中选择注意和记忆重要信息，教师必须在教学过程中利用图式理论帮助学生积累图式，激活和调用图式，以真正提高学生的英语听说能力．     

基于D-S证据理论的多类支持向量机融合方法

多源信息决策级融合是一种高层次、直接针对具体决策目标的融合,融合结果直接影响决策水平．针对决策级融合问题,提出了一种基于D-S证据理论的多类支持向量机融合方法．首先构造多个多类支持向量机分类器,然后采用一种新的基于成对类别概率的基本概率赋值方法,应用D-S证据理论将它们融合．仿真结果验证了该方法可以得到更高、更稳定的识别率．