后疫情时代高校物理化学BOPPPS教学新模式探索研究

随着我国疫情防控取得卓著成效,后疫情时代下需要思考线上教学的现状和新出路,以在教育信息化和智能化的进程中延续发挥线上教学的优势,重构线上教学与线下教学的交叉融通。本研究借助BOPPPS教学模式对高校物理化学教学新模式进行了探索,并以“电化学”内容为例,阐述了具体实践方案。和传统教学方式相比,新教学模式有助于线下教学和线上教学的衔接,及时掌握学生学习情况,提升学生自主学习能力和化学素养,树立教师教育自信和创新意识。     

基于新工科建设的化学反应工程教学改革探索

国家教育部提出了新工科建设的要求,化学反应工程作为化学工程与工艺专业的核心课程,教学质量对化工创新人才的培养起着极大的作用.本文针对目前教学过程中存在的不足,从教学内容、教学方式、考核手段等方面进行讨论,探索了相应的改革方式,以达到满足培养新时代创新性人才的要求.     

新工科背景下的《工程流体力学》课程思政教学探索

经济转型升级带来的新型工科人才需求,要求高校对新工科建设做出有效的应对。新工科建设的核心思想是立德树人,这与思政教育的目标不谋而合。工程流体力学作为高校工科类专业——过程装备与控制工程专业核心课的前置基础课程,对学生专业课的学习具有深远的影响,通过课程思政融入专业课教学,开展了在新工科背景下课程思政与工程流体力学如何有效结合产生最大化教学效果的探索。     

新工科背景下基础工程线上教学新模式探索

新工科背景下,土木工程实践对大学生的创新能力和应用能力要求越来越高。《基础工程》是一门综合性和理论实践性很强的土木工程方向相关专业的必修课程。本文立足工程实践,结合课程的特点,对课程线上教学新模式进行探索,构建了理论-规范-经验相结合和理论讲解-案例分析相结合的教学新模式,充分保障并提高线上课程教学效果,为土木工程综合性人才培养创造条件。     

面向新工科理念的地方高校材料化学专业虚实结合工程教育平台构建

面向新工科理念的工程教育改革,是地方本科高校实现向应用型转变,对地方产业转型升级和产业布局的迫切要求.从分析地方高校材料化学专业工程教育面临的困境人手,阐述和探讨了近年来在材料化学专业"虚实结合"工程教育平台的构建方面采取的举措与成效.     

新工科背景下智能车辆工程专业《工程化学》教学方法探索与思考

智能车辆工程专业是我国当前正在积极建设的新工科专业之一。然而,在车辆相关专业的传统教学体系当中,化学方面的相关课程长期缺失。通过以重庆理工大学智能车辆工程专业为例,研究了在“新工科”和工程教育专业认证大环境下,智能车辆工程专业《工程化学》教学中的问题及应对措施,并对教改思路进行探索与归纳,以期培养出具有化学思维的智能车辆工程专业综合性人才。     

新工科背景下《工程化学》教学改革的实践与思考

在新工科背景下传统工科专业迫切面临升级改造,主要涉及到专业课程的教学改革.《工程化学》是大多数高等院校开设的工科专业基础课,其授课范围很广,并起到承上启下的重要作用.基于笔者近年来《工程化学》的教学实践,分析了教学中存在的问题,并从突出思政教育、混合教学模式和方法、融入专业英语几个方面浅谈新工科背景下本课程的教学改革与...     

新工科背景下《化学反应工程》课程的教学改革和探索

《化学反应工程》是化工类专业学生的本科核心课程.针对新工科背景下我国能源化工行业创新型人才的迫切需求,通过教学改革和探索,建立多元化的教学模式;将理论知识与工业化生产有机结合,贯彻“新工科”教育理念,培养具有工程意识的复合型人才;改革教学体系,精选教学内容,融合国家科技项目成果,提高学术成果产出,大幅度提高学生的创新意...     

新工科背景下分离工程课程建设的改革探索

分离工程作为化学工程学科的重要组成部分,是化工类学生整个专业知识体系中重要一环.新工科建设背景下,分离工程课程建设须更新理念、创新教学方法、优化评价标准、紧跟时代科技前沿,切实提高课程教学质量.本文从课程思政、教材建设、教学理念、课程内容、教学形式和教学评价等方面进行了改革探索,切实提升了分离工程课程建设质量,有助于实...     

基于过程工程核心理念的新工科专业数字化模拟课程教学探索与实践

新工科建设对国内高校工科人才培养提出了新的要求和挑战。为了加强新工科人才培养,南京工业大学面向全校工科学生开设了过程工程与设计选修课,通过将过程工程的核心理念与数字化模拟相结合,借助低碳流程再造的思想,培养学生的创新意识与高阶思维能力。该课程的教学取得了初步成效,为新工科人才培养提供了新思路,也为其他高校的新工科课程建设提供参考。     

"新工科"背景下《大学化学》课程教学改革探索

摘现状要:以“新工科”建设为背景,针对《大学化学》课程授课对象庞杂、授课内容与专业联系不多、考核模式单一等授课,分析该课程作为通识教育基础课对新型工程技术人才培养的作用及不足。结合互联网技术的优势特点,从改革课程导入方式、教学内容及考核方式入手,进一步探讨该课程教学改革在“新工科”建设中的应用,着力提高学生的责任感、关联力以及宏思维等工程素养,也为该类通识课程的教学改革提供一些可参考的依据。     

基于新工科建设的《食品安全学》课程教学改革探索

为培养适合时代发展的食品专业人才,以《食品安全学》课程教学改革为例,剖析传统教学中该课程存在的不足,探索新工科建设背景下该课程的教学新方式,提高教学效果.     

材料计量与标准化特色新工科人才培养的探索与实践——以中国计量大学材料科学与工程专业为例

新时代我国新材料产业提质增效使新材料计量-标准-检验检测-认证认可-评价控制成为材料类人才的重要能力要求。基于国家新材料产业发展需求和特色办学定位,本研究分析了材料计量与标准化特色创新人才培养面临的问题与短板,厘清了材料计量与标准化内涵,以中国计量大学材料科学与工程专业为例提出了以“产学协同”为特色的材料计量与标准化特色人才培养实施路线,将“计量与标准化”融入材料类课程、教材、实践载体、队伍建设等培养要素,实现材料科学与工程专业的特色化转型发展。     

新工科背景下基于应用型人才培养的工程经济学课程教学研究

根据新工科建设的内涵及环境工程专业的培养目标,分析了工程经济学教学实践中存在的问题,并从课程教学内容、教学方法及考核方式三方面提出了改进措施,旨在促进本课程教学水平和教学质量的提升,为培养高素质应用型人才奠定基础,并为新工科建设背景下环境工程专业教育教学改革与创新提供一定的思路.     

新工科背景下制药工程专业人才培养模式的构建与探索

随着新一轮科技革命与产业变革的不断深入,制药工程行业对人才的专业知识、素质和能力提出了新的要求。山东第一医科大学化学与制药工程学院结合国家和地方经济发展需求,以培养创新型人才为目标,发展多学科交叉融合,修订人才培养方案,基于成果产出导向(OBE)理念改革课程教学,基于科教融合理念开展本科生研究计划,基于持续发展理念进行制药工程专业认证申请。这些工作推进了以学生为中心的教学模式改革,构建了新工科背景下的制药工程专业人才培养模式。     

新工科背景下先进材料制备技术课程建设探索

先进材料制备技术是材料科学与工程专业重要的专业课程之一,与科研创新和生产实践联系紧密。课程教学团队针对该课程教学现状和存在的问题,通过融入技术发展史、抓重点典型案例、引入前沿科研进展等手段进行了教学内容改革,并以学生为中心构建了具有多平台共育、动态教学和全员参与等特点的教学模式。实践表明,课程教学质量明显提高,学生对知识的掌握和应用程度、自主学习动力和创新实践能力都得到显著提高。     

新工科背景下制药工程专业校企合作人才培养新模式的构建

新工科建设对制药工程专业建设提出了更高的要求,而创新性的校企合作是培养高水平制药工程人才的重要手段。文章从北京化工大学制药工程专业校企合作人才培养模式出发,分析了目前该专业本科生生产实习中存在的问题,提出了"理论+实践"贯通式培养课程群和"四步走"实践教学模式,以期建立校企合作人才培养的新模式,从而培养出社会认可度高、就业竞争力强、实践能力突出的制药工程专业人才。     

新工科背景下高分子材料与工程专业产学研协同育人培养体系创新与实践

基于新工科背景下,以协同教育人才培养为目标,通过产学研协同育人战略,结合广西地区经济发展对高分子材料与工程专业创新型人才的迫切需求,制定基于"学校、企业及研究院所"的协同育人平台人才培养方案,构建创新教育课程体系,完善创新人才培养计划的运行管理机制、课程改革、师资队伍建设及多元评价体系.建立由学校、企业及研究院所协同参...     

新工科背景下功能材料专业认识实习课程设计与探索

设计了一个制备并检测可降解聚己二酸对苯二甲酸丁二酯(PBAT)基薄膜物化性能的本科生功能材料专业实验。首先通过双螺杆挤出机将PBAT与微米级碳酸钙混匀造粒,进一步通过吹膜机制备可降解PBAT-CaCO₃薄膜,最后通过推荐性国家标准GB/T19276.2-2003检测PBAT-CaCO₃薄膜降解性能。本实验可以锻炼学生综合专业能力：在实验中掌握可降解薄膜的制备方法,熟悉双螺杆挤出机、吹膜机、傅里叶红外、扫描电镜、热重分析仪的使用,查阅并汇总相关国家标准及行业标准,知晓材料工程师所需具备的职业技能和素养,使学生不但进一步了解科学前沿、提升科学素养又能更加深入认识到材料工程师的职业性质及责任。