大生创新训练中心运行管理研究

在现有基础上,通过健全管理机构,完善管理体系,构建管理平台,制定并落实中心开放运行的政策、经费和人员等保障措施,有效监控和管理中心开放运行过程,湖南科技大学化学与生物科学类专业大学生创新训练中心将建设成为一个实行校院两级管理和学生自主管理相结合的运行管理模式,规章制度齐全,管理严格规范的省级大学生创新训练中心。     

利用分析测试平台培养化学类专业大学生的实践动手能力和创新能力

现阶段化学类专业大学生实践能力较弱,同时分析测试中心平台对大学生的实践能力培养的支持不足。通过开放平台培训、跨部门协调、平台开放参观实习、支持学生科研项目等手段,可以更有利地促进分析测试中心平台培养大学生的实践能力和创新能力。     

中国科学院过程工程研究所分析测试中心

<正>中国科学院过程工程研究所分析测试中心成立于2011年,是在原有过程工程联合分析测试中心基础上成立的综合性所级技术支撑系统。2015年2月更名为分析测试中心。宗旨是支撑研究所科研快速发展,并积极为社会提供科研服务。分析测试中心集中力量参与北京物质科学与纳米技术大型仪器区域中心的发展和运行,装备了200余台仪器设备,将100余台通用仪器设备公用共享,并通过中科院仪器设备共享管理平台(http://samp.cas.cn)实行网上预约管理。服务范围包括:有机物和无机物的成份与结构分析、表面形貌     

"双一流"背景下省属高校分析测试中心构建探索

分析测试中心对理工科高校学科建设及学术水平的提高具有重要的推动作用,省属高校面临"双一流"发展机遇,构建分析测试中心十分必要.本文从管理模式、仪器购置、测试队伍组建、仪器共享平台和制度建设等方面,对新时期高校分析测试中心构建进行了探讨,提出了一些经验.     

分析测试中心在人才培养中的作用

分析测试中心作为学校大型仪器设备公共服务平台,不仅具有科学研究和提供测试服务的功能,而且是学校高素质人才培养的重要基地。本文结合浙江工业大学分析测试中心的实际运行经验,对分析测试中心如何发挥在人才培养中的作用进行了探讨。     

实行校院两级管理体制改革的思考

高校校院两级管理模式改革是高校进行内涵建设的必然选择。本文从责权划分、观念转换、运行监督机制、激励机制等方面对这一改革模式进行反思。校院两级管理体制改革只有本着精干高效的原则,实现责权统一,强化学院主体地位,转变观念,健全运行监督机制,才能真正实现权力下放,增强办学活力,提高办学效益。     

高校院级大型仪器开设实验教学研究与探索

利用高校院级大型仪器开设实验教学,满足社会对人才培养的需求,充分发挥大型仪器在高校实验教学中的作用;通过专业理论知识与大型分析测试仪器有机结合,开展综合实验课促进实验教学改革;采用仪器管理人员参与实验教学,构建共享平台,不断提高管理人员的业务技能的管理模式,是大型仪器更好的服务于创新人才培养的需要。     

高校分析测试中心实验室安全管理探索和实践

分析测试中心大型仪器的高效开放和共享为高校的教学科研发展提供了有力保障,但安全问题常容易被忽视。在普通实验室安全管理的基础上,根据分析测试中心的特点和安全现状,结合苏州大学分析测试中心的工作,提出逐步完善健全安全管理制度,构建安全测试平台;增大实验室安全投入,逐步消除潜在的安全隐患;制定防范措施和突发事件应急预案,开展专项整治活动;从安全思想源头抓起,提高安全意识,强化安全培训的措施。     

分析测试中心服务于高校教育和科研的展望

随着我国经济的发展,高校分析测试中心不断壮大。分析测试中心是高校建设的重要部分,要为学校教学科研,培养高素质创新型人才提供支持,应实现大型分析测试仪器设备资源共享。要使高校分析测试中心走上可持续发展道路,使其适应科技发展形势,充分发挥高校分析测试中心教学等多种功能。本文对高校分析测试中心服务于高校教育科研的作用进行分析,阐述高校分析测试中心建设中的问题,从建立测试基金、开放仪器使用等方面提出建议。     

应用型高校分析测试中心的构建与创新

围绕"应用型、地方性、国际化"的办学定位,结合合肥学院分析测试中心创建与运行的过程,阐述了分析测试中心存在的必要性及重要性,提出了分析测试中心发展的方向和建议,从而确保大型仪器设备的使用效率,更好地为教学、科研和社会服务,充分发挥分析测试中心的作用,促进中心的可持续发展。     

高校分析测试中心质量管理体系构建探索研究

高校分析测试中心是学校科研和教学的重要公共实验平台，为保证检测数据准确、客观，建立完善的实验室质量管理体系，实现检测质量有效控制至关重要。介绍了从质量管理体系的策划与设计到围绕人员管理、仪器设备、环境设施、技术方法等关键要素将质量管理体系引入高校分析测试中心的实践经验，为“双一流”新形势和大型仪器开放共享新任务下高校分析测试中心发展提供了思路和对策。     

高等院校“内部式”教学督导体制构建初探

教学督导作为国内高等院校的教育质量的重要保障机制,对提高教育教学质量起到了十分积极的作用。然而,目前教学督导主要以校院两级督导为主,督导人员的专业教学背景可能和被督导人员相差较大,在认知和反馈上不能完全客观反应被督导人员的教学水平,降低了督导的工作效能。本文探讨以校院两级"外部督导"为基础,构建教研室"内部督导"体系的必要性和可行性,为高等院校教育教学改革提供借鉴和参考。     

中国林业科学研究院林产化学工业研究所仪器分析中心

中国林业科学研究院林产化学工业研究所仪器分析中心是大型分析仪器科学研究的平台，江苏省大型仪器协作共用及维修网成员单位。以开展分析测试服务、分析测试技术与方法研究为主要任务。提供无机化合物分析、有机化合物的定性和结构分析、     

高校分析测试中心测试队伍建设方案初探

高校测试中心测试队伍建设关系到分析测试中心的生存和发展,本文总结了高校分析测试中心测试队伍建设方面面临工作任务重,待遇低两个主要问题,并从优化人员结构、加强培训、制定激励政策和自我修养等方面提出了解决方案,希望能为分析测试中心测试队伍建设提供参考。     

二级学院大型仪器平台管理模式探索与实践

完善院级大型仪器平台的管理和运行模式,对于充分发挥大型仪器设备在教学、科研等方面的价值具有重要意义。基于目前院级大型仪器平台存在的问题,总结了华南农业大学材料与能源学院在大型仪器平台规划、制度建设、科学管理、人才培养及开放共享等方面的实践和探索经验,旨在进一步构建高效的大型仪器平台运行机制。     

转型升级促发展——本刊专访黎明化工研究设计院分析测试中心主任张少民

<正>黎明院分析测试中心自2014年开始实行"风险抵押、承包经营、模拟股份公司运营"的新模式,在做好对内服务的同时,积极开拓对外业务。新的运营模式极大地激发内在活力,分析测试中心很快便实现从人才队伍与科研能力、装备与环境条件、资质与品牌等全方位的提升,成为河南省乃至中西部最具影响力的分析测试中心之一,并获批多个国家、省市研发平台(中心),业务范围也迅速拓宽到食品、医药、环境等新领域,利     

分析测试中心服务于本科分析测试仪器实验教学初探

分析测试仪器实验课程是培养创新型及应用型化学专业人才的必备课程,课程内容应与生产实践和科学研究内容密切结合。分析测试中心充分利用学校资源,以培养学生实践能力与创新能力为理念,在资源平台建设、课程内容、授课方式、考核方式和实验教学效果等方面分别进行了探讨。     

大型分析仪器“互联网+”教学管理平台建设

高校的分析测试中心是为全校教学及科研工作提供服务的大型仪器共享平台,是现代分析测试技术及仪器功能开发的教学和研究中心。一直以来都在实验教学中承担着仪器教学的任务。大型分析仪器的"互联网+"教学管理平台的建设,意在最大程度地提高大型仪器的实验教学的利用率,同时培养学生从理论验证到仪器操作技能的提高,有利于培养学生开展自主性实验和提高大型仪器的利用率。     

构建高校大型精密仪器设备长效运行机制初探

针对普通高校大型精密仪器使用与管理中存在的一些问题,进行了分析探讨,并结合四川理工学院分析测试中心大型精密仪器管理情况,对构建普通高校大型精密设备长效运行机制,从大型精密仪器设备平台构建、设备采购、管理维护、绩效评价考核与运行资金及服务收费管理等几个方面,提出了相应的对策与建议,对大型精密仪器有效应用于高校教学和科研具有重要作用。     

构筑材料专业大型仪器共享平台的实践与思考

阐述了构筑材料专业大型仪器共享平台的必要性,分析了西安电子科技大学先进材料与纳米科技学院大型仪器共享平台管理与使用中所存在的问题。从转变共享思想理念、加强制度建设、设置培训机制、搭建信息平台、加强交流与宣传等方面阐述了促进和提高院级大型仪器共享平台发展的管理思路,以充分提高大型仪器的共享效益,高效发挥其服务教学、科研的重要作用。