融入思政教育的分析化学实验教学——以化学需氧量的测定为例

课程思政是新时代高校思想政治教育的新理念,要求将思政教育融入到专业课程教学中,以拓展专业课程的教育教学功能,并赋予思政教育鲜活的生命力。分析化学实验课程中蕴含着丰富的思政元素,本文以“化学需氧量的测定”为例,探索了在实验准备、实验过程及实验结果与讨论环节如何融入思政教育,使分析化学实验教学集知识传授、能力培养和价值塑造为一体,提高分析化学实验的教育教学质量。     

“从茶叶中提取咖啡因”实验教学的思政元素设计

有机化学实验是有机化学教学的重要内容。在“三全育人”的教育背景下,将思政元素融入有机化学实验教学是非常必要的,既能有效地激发学生的学习兴趣,又有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。“茶叶中咖啡因的提取”实验是有机化学实验的重要内容之一,蕴含着丰富的思政元素,对该实验教学进行思政研究是践行习近平总书记在高校思想政治工作会议上讲话精神的重要步骤。     

医用化学实验教学中融入思政教育方法初探

以思政教育贯穿于教育教学全过程的"课程思政"建设要求为背景,通过分析高校医用化学实验教学与思想政治教育的特点,找出思想政治教育与化学实验教学的相通之处,目的使化学实验教学恰当的融入思想政治教育,形成化学实验"课程思政"。探索高校医用化学实验教学"课程思政"建设的有效途径,为实验课程的思政教育提供参考。     

活性炭纤维对SO2饱和吸附量的测定方法改进

“绿色化学”是当前化学实验教学中重要的课程思政元素,“活性炭纤维对SO₂饱和吸附量的测定”作为综合性实验具有现实意义。而传统的对SO₂吸附量的测定方法存在仪器昂贵、操作复杂、危险性等问题,不适合应用于实验教学,同时也不适用于一些硬件设施有限的中小型实验室中进行科学研究。通过参考国家环境保护总局标准HJ/T56-2000《固定污染源排气中二氧化硫的测定.碘量法》并进行方法及装置的改进,可以有效的测定活性炭纤维材料对SO₂的饱和吸附量。新方法操作简单、安全、成本较低,为实验室开展相关教学及中小型实验研究具有参考意义。     

融入课程思政的高校实验教学多元化考核与评价反馈的实践——以药物化学实验为例

以药物化学实验“扑热息痛的制备”为例,深入挖掘了其中的课程思政元素以发挥其育人功能。为了有效实施“融入课程思政的高校实验教学多元化考核与评价反馈的实践”工作,明确了课前、课中、课后、考核及反馈各个环节教师、学生需完成的任务;建立了药物化学实验“课程思政”多元化考核评价内容及反馈机制,取得了良好的教学效果。这一教学模式有利于提高学生综合素养,有利于更好地达成教学目标,为此类实践课程的开展提供了参考与借鉴。     

分析化学实验混合式教学中课程思政的探讨与实践

采用混合式教学模式在分析化学实验课程中实施课程思政,使专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。以EDTA标准溶液的配制与标定及水的硬度的测定实验课程为例,从思政教学目标、思政教学融入点、教学过程及实施途径和教学效果评价等方面,对如何在实验教学过程中融入课程思政教育进行探讨与实践。课程实施过程中借助雨课堂等多媒体平台将思政教育元素巧妙地融入教学当中,达到“育德”和“育才”的有机统一,推进课程思政的有效实施。     

应用技术型院校有机化学实验课程融入课程思政的探索与实践

实验类课程在应用技术型院校人才培养方案中占有很大比重,是人才培养的关键环节,将专业实验类课程与思政教育有机统一,是应用型院校构建“三全育人”体系的有效途径。有机化学实验是化工类专业开设的一门重要基础课,通过发掘有机化学实验课程中蕴含的思政资源,结合有机化学实验课程教学现状,将思政元素与实验教学相融合,从优化教学内容、确定实验项目思政目标、丰富教学方法等方面探索有机化学课程建设的新举措。将思想价值引领贯穿教育教学全程,实现价值性和知识性统一,知识性和实践性统一,以期从课程思政角度为应用型院校有机化学实验课程建设提供参考。     

化学实验课程思政育人窗口探索与实践

化学实验课程具有非常强的实践性,有许多可挖掘的课程思政元素与育人窗口,是开展课程思政育人的绝佳场所。在研究常见化学实验类课程的教学内容与目标的基础上,解析了课程的常规育人窗口和拓展育人窗口,挖掘了相关的课程思政元素案例,分析了思政元素与育人目标之间的关系。同时,例举了化学实验课程的课程思政教学设计,讨论了在“鸡蛋壳中碳酸钙含量的测定实验”中可植入的思政元素与相应的教学窗口,调查分析了学生对课程思政教学改革的态度,论证了化学实验课程是开展课程思政教学改革的天然阵地。     

高职化学实验课程思政教学改革现状与策略研究

高职院校化学实验课程中融入思政课程是新时代中国特色社会主义教育发展的需求，是化学实验课程落实立德树人教育的根本。本研究阐述了课程思政教学改革的意义、充分分析了内蒙古自治区高职院校化学实验课程思政教学改革的现状、存在的问题，以及提出了课程思政教学改革的策略。化学实验与思想政治的有效融合，不仅可以利用化学实验教学手段推动思想政治教育工作，还可以推动各民族文化的传承保护和创新交融，提高内蒙古自治区教育教学水平。     

新时期药物化学实验教学改革探究与实践

随着时代的发展,高校实验教学也需要改进以适应培养人才的需要。本文通过教学模式、实验方法、教学思政三个方面探究药物化学实验教学的改革。结合自己多年一线教学经验以及参考一些文献报道,对教学模式进行探讨;根据生态文明建设的要求结合绿色化学理念,对药物化学实验方法进行探讨;积极响应思政融入专业课的号招,对药物化学实验课程思政元素进行探讨挖掘。通过三方面的探究与实践,为药物化学实验课程建设提供参考依据。     

基于思政教育背景下基础化学实验课程的教学改革与实践

基础化学实验课程是理工科院校化学类、生物类、材料类等专业本科生必修的重要基础课程之一。根据广西民族大学本科生培养目标的要求,我们应该围绕"思政教育"背景下加强本科生实践能力的培养以及促进本科生职业素养的形成,来开展关于"思政教育"教育教学活动。基础化学实验教学在教学方法和教学内容上进行了改革与实践,我们在课程教学过程中科学高效地开展"思政教育",促进了学生思想品德、综合素养以及师资水平的全面提升。     

物理化学实验绿色化探讨

物理化学实验是高等学校化学化工专业一门基础课,是化学教学过程的重要环节,实验过程绿色化在物理化学实验教学中具有重要意义。本文从实验内容、实验装置、废弃物处理、考核评价体系和多媒体技术等几个方面,提出了物理化学实验绿色化的方法与途径,在实验中培养学生的绿色化学意识,实现物理化学实验的"绿色化"教学,实验环境得到了改善。     

"双一流"背景下材料化学实验教学改革的探索与实践

材料化学实验是一门实践性与应用性非常强的专业课程，是材料系学生提高专业技术能力的核心课程。本文介绍了“双一流”建设背景下，我校材料化学实验的教学现状及特点，从优化实验内容、丰富教学模式、借助虚拟仿真平台、建立科学考核机制以及加强课程思政教育等多方面对原有教学体系进行了改革探索与实践，以期提高实验教学质量，为实现教学目标和培养创新型人才提供借鉴。     

药学专业有机化学实验“课程思政”教学初探

“课程思政”是一种创新的实践教学手段，它让专业知识承载更多的社会责任和价值引领作用。通过对药学专业有机化学实验教学改革，提高教师的思政意识，凝聚教学团队力量，挖掘有机化学实验中的思政元素，优化教学内容、改革教学方法和考核方式，构建以有机化学实验为载体的“课程思政”协同育人教学体系，找准思政元素的融合点，实现传授知识过程中的价值引领。     

"课程思政"背景下仪器分析实验的探索与实践——以无机质谱教学为例

仪器分析实验是理工类高校开设的重要基础课程,也是化学课程学习中不可缺少的组成部分.在仪器实验教学过程中,充分挖掘相关的思政元素,并将其融合渗透于实验教学,不仅有助于学生深入理解学科知识,活跃课堂气氛,还可以激发他们的学习积极性,培养良好的职业素养和社会责任感,实现高等教育知识传授和价值引领的教学目的.     

基于创新能力培养的仪器分析实验教学改革与实践

针对仪器分析实验课程的教学现状,以提升学生综合学术素养为导向,以培养化学学科拔尖人才为目标,提出将分析仪器组装和拆装废旧分析仪器等创新实验教学方式引入到仪器分析实验教学当中。以这些创新实验教学为例详细阐述了这些创新实验内容。在教学过程中,将讨论式教学、演示实验和线下实际操作相结合,并辅以口头报告、专题讨论等多种教学手段,在丰富课程教学元素的同时充分也充分调动了学生的学习兴趣,取得了很好的教学效果。同时,结合课程特点,依据分析仪器实验的特色及适用领域对创新实验进行教学设计,挖掘课程思政元素,进行课程与思政融合的教学探索与实践。     

核化工实验课程思政建设的探索与实践

核化工实验是核化工与核燃料工程专业的核心课程,其教学中存在专业知识与思政内容“两张皮”的现象。对此,兰州大学核化工实验教学团队制定了专业能力与职业素养并重的培养目标,从教学方案设计与教学内容实施两方面入手进行课程思政建设,通过线上线下混合式教学强化思政元素与专业知识的有机融合,利用“翻转课堂”充分调动学生的学习积极性,取得了良好的教学效果,在一定程度上实现了专业教育与思政教育目标。     

“一流课程”建设背景下材料化学专业课程实验教学改革与探究

实验教学是材料化学专业教学和材料化学专业人才培养的重要组成部分,改革与探索材料化学实验教学,对于培养高素质的创新型人才意义非凡。针对“一流课程”建设背景下高校创新型人才培养方式改革的需要,本文分析了材料化学实验课程的教学现状和存在问题,提出了改善材料化学实验教学质量的措施,旨在锻炼学生的学习主动性、创新能力和实践能力,培养创新型人才。     

高中化学实验现状调查及思考——以广东省不同地区部分高中为例

化学实验是化学的重要组成部分,但是在实际的教学过程中,化学实验的教学开展遇到一定的阻力。我们通过不同地区学校的化学实验教学条件的对比分析,了解两者之间的实验教学差距,找出存在的问题,为优化实验教学提供启发。     

医药院校化学实验教学中引入CDIO理念的改革探索

化学是我校医学和药学专业的重要基础课程,化学实验是化学教学中的一个重要环节。根据CDIO教育理念和目前社会发展的需要,在化学实验教学中引入CDIO模式,在实验教学中以学生为主体,共同思考和探索化学实验新思路和新方法,并建立在CDIO教学模式下学生在化学实验中的技术可控、操作可靠的实验步骤模式。阐述在化学实验教学中引入CDIO理念,从方法与内容、拟解决的问题、实践方案、结果等几个方面来探讨本校在化学实验教学中实践CDIO教学模式的改革探索。