搭建教竞联合平台,深化化工设计课程教学改革

我们搭建了全国大学生化工设计课程竞赛与化工设计课程教学联合培养平台,探索了化工设计课程教学与学科竞赛密切结合的培养模式,并通过深化教学改革、创新教学方法,提高了化工专业学生的工程实践能力,实现了高素质创新型、应用型化工人才的培养目标。     

工程教育认证背景下全国大学生化工设计竞赛提升化工大学生创新能力培养的探索

工程教育专业认证背景下为培养高质量的化工类技术人才,探索化工大学生创新能力培养,内蒙古科技大学以全国大学生化工设计竞赛为契机,通过对多年指导学生参加化工设计竞赛经验进行总结,对我校化工类专业教学和学生培养过程中存在的不足进行改革,提升化工大学生创新能力,形成以赛促教、以赛促学、理论与设计实践相结合的人才培养模式.     

浅谈全国大学生化工设计竞赛对学生综合能力培养的促进作用

文章基于广东石油化工学院教师团队指导学生连续六年参加全国大学生化工设计竞赛的经验与体会,从查阅文献和文档编辑整理归纳能力、创新思维、现代计算工具应用能力、工程制图能力、表达交流能力、团队协作精神六个方面,探讨了全国大学生化工设计竞赛对学生综合能力培养的促进作用。     

华南赛区新建本科院校全国大学生化工设计竞赛的困境与出路

为了提高华南赛区全国大学生化工设计竞赛参赛积极度、参赛作品的整体质量,尤其是华南赛区的新建本科院校参赛作品质量。通过调查问卷调查我校历年来参加过化工设计竞赛的学生、马后炮化工论坛(http://bbs.mahoupao.net/portal.php)以及通过QQ马后炮竞赛交友群(113763978)了解到制约化工设计竞赛发展壮大的原因,并提出了相应对策,供同类院校交流借鉴,以此促进全国大学生化工设计竞赛的共同进步。     

全国大学生化工设计竞赛中创新能力的培养与实践

分析了全国大学生化工设计竞赛对学生创新能力培养的作用,并积极探索了全国大学生化工设计竞赛培养学生创新能力的实践探索。     

以化工设计竞赛为契机的化工原理课程教学改革研究

《化工原理》是化工及相关专业最重要的技术基础课程之一,通过课程教学极大地促进了学生创新意识培养和实践设计能力的提高。以新疆新建理工类高校首次参加全国大学生化工设计竞赛的经验和教训为基础,反馈到省级一流课程建设项目《化工原理》的课程改革中,从教师授课理念、课堂教学方法、学生实践能力培养等方面提出教赛结合的化工原理课程教学改革的方法措施,以提升化工原理教学效果,为培养高素质化工专业技术人才打下课程基础。     

化工专业创新创业能力培养的学科竞赛实践分析

创新创业人才培养已成为目前高校教育改革的首要目标,学科竞赛是实践教学和创新活动的重要载体。全国大学生化工设计竞赛是目前化工专业规模最大,参与度与级别最高的赛事。通过学科竞赛能提高学生工程设计能力、创新创业实践能力。以竞赛为依托,不断改革完善化工专业课程的课程体系,深化教学改革,将竞赛内容始终贯穿理论教学和实践教学过程中,实现学科竞赛与课程改革同步发展的良性循环,推动创新创业人才的培养。     

基于化工设计竞赛的化工技术经济课程教学改革及实践

本文针对目前化工技术经济课程中存在的问题,依托全国大学生化工设计竞赛推进课程改革。我校通过改革教学内容、构建新的教学形式、完善评价与考核机制,形成了化工设计竞赛与课堂教学、理论教学与实践运用相辅相承的教学改革模式,从而提高学生的实践能力,培养了学生的综合能力。     

大学生化工实验大赛对化工原理课程教学改革的促进作用

以大学生化工实验大赛为契机,探讨竞赛对化工原理课程教学模式改革、师资队伍建设的促进作用,以及对化工人才综合能力培养的启示。化工实验大赛对化工原理课程教学改革促进,对于提升化工类学生专业能力、实践能力和创新能力具有重要意义。     

“721”模式下化工设计竞赛对学生能力的提高

培养实践能力强的高素质人才是当前国际和国内高等教育发展的趋势,"721"人才培养模式正是适应时代发展需要而提出的。全国大学生化工设计竞赛是课堂通往工程实际的一个重要平台。结合竞赛特点及近几年我校在竞赛中取得的成绩,探讨竞赛对学生综合能力培养的促进作用,重在提高学生的自主学习能力、提高创新能力、增强团队协作精神、增强工程实践能力,从而提升学生总体能力,践行"721"人才培养模式。     

竞赛联动的化工设计教学创新改革与实践

文章通过分析化工设计教学的现状,提出基于全国大学生化工设计竞赛开展项目导向的研究性教学、赛课融通的挑战性学习和知能相长的互助性学习等教学新举措,并从学生创新思维、实践能力和综合素质培养方面探讨了竞赛联动的化工设计教学效果。     

应用型本科院校基于化工设计竞赛的化工设计课程教学改革实践

针对目前化工设计课程存在的内容多,难度大;设计题目类型偏单一等问题,基于我校师生团队连续多年参加全国大学生化工设计竞赛的体会和经验,我校通过改革教学方式,丰富课程内容,加强辅导学生软件应用能力等措施,使得竞赛过程与设计课程实现有机结合,增强学生知识运用和工程实践能力,创新思维开发,提升育人质量,以推动应用型、创新型、复合型人才培养。     

浅谈化工设计对学生综合能力提升的促进作用

全国大学生化工设计竞赛是一个典型的"以赛促学"的大规模赛事。通过参赛,可有效激发学生的创新意识,培养学生的自学能力和团队协作能力以及吃苦耐劳的精神,改善传统培养模式中所学理论与生产实践严重脱节的状况,强化化工工程意识和实践能力,为培养专业的化工人才提供了良好的平台,更为我院培养理科学生的工程化思想和综合能力的提升起到了极大的促进作用。     

化工设计竞赛模式在化工工艺学教学中的研究

化工工艺学是高等学校化学工程与工艺专业的一门专业课。基于"三井化学杯"大学生化工设计竞赛模式,针对化工工艺学教学中出现的共性问题,实施了课程改革和教学改革。通过课程改革过程,提高了学生的学习兴趣,锻炼了学生分析解决困难的能力。通过教学改革过程,提升了学生的工程实践能力和创新能力,提高了本门课程的教学质量和教学效果,面向社会培养高素质专业化工人才。     

化工设计竞赛对“双创”型化工人才培养的作用

分析了国内高校“双创”型化工人才培养现状，以大连工业大学为例，对以竞赛促进“双创”型化工人才培养进行了初步探索。结果表明，全国大学生化工设计竞赛对促进应用型本科院校“双创”型化工人才培养改革具有积极作用。     

化工原理课程设计的专创融合教学改革与实践

化工原理课程设计是一门综合性很强的实践课程,是化工原理基础知识和基本理论课程后的一次重要的实践教学环节。文章结合全国大学生化工设计竞赛内容和化工原理课程设计教学课程的现状,设计了专创融合教学模式,并对设计内容及评分细则进行标准化设计。改革后的课程,在培养高素质人才的同时,提高了教师的专业素质,达到了教学相长的效果。     

基于实验大赛对化工创新性人才培养的研究

本文介绍了全国大学生化工实验大赛对化工类本科生培养模式的思考。通过竞赛,探索将理论知识、实验操作和仿真模拟三者相结合,对于巩固基础知识,增强动手能力、提高安全意识、培养团队合作等方面大有裨益,而且能更好地与化工实际生产相结合。全国大学生化工实验大赛作为基于化工类核心课程的竞赛,有利于促进化工类课程体系的教学改革。     

以全国大学生化工设计竞赛为契机，探索化工原理课程教学改革

全国大学生化工设计竞赛是化工类专业的最高级别赛事,作为培养学生动手能力、解决问题能力、创新能力和实践能力行之有效的途径,受到国内高校的广泛关注。本文以全国大学生化工设计竞赛为契机,结合化工原理课程教学的实际情况,从课堂教学模块化设计和课程教学实践化设计两方面探讨了"化工原理"课程的教学改革。     

围绕化工设计竞赛,提高独立学院人才培养质量的探索与实践

大学生化工设计竞赛是课堂通往工程实际和工作岗位的一个重要平台。我们将化工设计竞赛与实践教学体系结合,从教学内容、教学方法和手段、考核方式、师资建设、竞赛组织等方面展开提高人才培养质量的探索与实践。实践证明,竞赛成绩提高的同时也提高了教学质量,并最终提高了人才培养质量,由此可以探索出独立学院培养高素质应用型人才的一条重要途径。     

围绕化工设计竞赛,提高独立学院人才培养质量的探索与实践简

大学生化工设计竞赛是课堂通往工程实际和工作岗位的一个重要平台。我们将化工设计竞赛与实践教学体系结合,从教学内容、教学方法和手段、考核方式、师资建设、竞赛组织等方面展开提高人才培养质量的探索与实践。实践证明,竞赛成绩提高的同时也提高了教学质量,并最终提高了人才培养质量,由此可以探索出独立学院培养高素质应用型人才的一条重要途径。