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浅谈信息技术与课堂教学整合 总被引:1,自引:0,他引:1
魏鲁萍 《中国信息技术教育》2009,(24):48-48
随着多媒体技术发展与课堂教学改革的不断深化,现代教学技术正在改变着教师的传统教学模式,体育教学也不例外。传统体育课教学模式,主要是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递给或灌输给学生,学生被动地接受知识与技能,传统的体育理论教学已不能满足体育教学的需要。而多媒体技术与体育教学相结合,是体育课堂教学改革中的一种新型有效的教学手段。 相似文献
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随着科技的发展,时代的进步,现代教学技术正在改变着教师的传统教学模式,体育教学也不例外。传统体育课教学模式,主要是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递给或 相似文献
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体育教学方法始终是为教学目标和提高教学质量服务的。笔者通过长期的实践探索,对传统“注入式”教学模式与现代“启发式”教学模式进行全面比较。体会后者可充分调动学生的积极性与创造性,激发学生学习兴趣,为学生营造良好的学习氛围,是学生从“要我学”到“我要学”的转变的重要途径之一。由于受传统教学观的影响,目前,许多教师仍然采用“注入式”教学模式。因此,“启发式”教学模式在体育教学中普遍使用,成了近年来教学改革中亟待解决的问题。 相似文献
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王海珍 《中国信息技术教育》2009,(24):67-67
以信息技术为手段的语文教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用学生,形成合理的教学过程结构,使学生在最佳的学习条件下进行学习。 相似文献
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张艳芳 《数码设计:surface》2021,(10):213-213
随着现代信息技术的快速,实现对传统高中生物教与学模式的创新与变革,已成为一种必然趋势。尤其是教师在教学策略选择,学生在学习方式运用上,更应该打破以教师为主体,教材为中心,强制灌输、直接讲授的教学误区,为学生构建出多元化、交互性、高效化的教学生态,以实现对高中生物育人目标的达成。同时,面对现代信息技术下高中生物教与学的挑战与机遇,教师应积极转变自身思想观念与教学定位,并加强对现代信息技术所蕴含的各类资源、素材、工具、手段的科学借用,在确保现代信息技术作用与效能德育充分发挥的基础上强化高中生物教学效能,促进学生核心素养塑造。 相似文献
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体育教育是一种鲜活的实践性与创造性的劳动。教师要在体育教学中以学生发展为中心,以学生现有的发展水平、兴趣爱好为出发点,采用多种教法,激活学生的学习兴趣,承认并适应学生的个性差异。学生在体育活动过程中,存在着不同程度的厌学、不会学现象,其原因是:长期以来,传统的中学体育教育模式主要是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递或灌输给学生, 相似文献
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科学技术的日新月异,促进了基础教育的改革与发展,推进了素质教育的进程。就体育教学而言,信息技术已经成为教学必备的手段,它与体育教学整合早已成为行之有效的教学方法,为教师认可形成共识。把现代信息技术作为一种工具根植于体育学科的教与学之中,学生运用现代化的方法进行学习,有效地获取信息、分析归纳、研究探索、团结协作、表达展示,促进学生对体育知识的学习。教学实践证明:信息技术在体育教学中起着举足轻重的作用。正如《基础教育课程改革纲要》所指出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 相似文献
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传统的体育理论课,通常是以教师讲授体育理论知识为主,学生多数时间都是被动地学习。将网络引入理论课课堂,在体育理论课教学中突破传统教学模式,引导学生乐学、爱学,促进学生的主动学习,不失为一种有益的尝试。 相似文献
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在全面推进素质教育的今天,随着计算机多媒体技术的广泛应用,传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战,传统体育教学的弊端暴露无遗。因此,现代教育技术在体育教学中的互补作用更显得重要。根据多年的教学实践,我认为传统的体育教学模式中由于教师的原因,有三个不利因素影响了体育教学。 相似文献
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现代教育技术与语文课堂教学的整合,是所有语文教师不得不面临的一种选择.这种整合既是挑战也是机遇,因为信息技术在冲击旧的教学观念,淘汰旧的教学手段,跨越过去不敢想象的教学空间,会给语文教学带来新的思维和生存方式,形成巨大的发展空间.我们语文教师要紧紧抓住时代脉搏,充分运用信息技术表现手段多样化的特点,通过形象生动的画面、效果逼真的音响,给学生以多种的感官刺激,激起学生对所学课文的求知欲望,激发学生内心的情感,促进学生主动学习.结合我在初中语文课堂教学中的实际情况,我想谈谈自己的一些认识: 相似文献
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深层次探索网络教学的有效性 总被引:2,自引:0,他引:2
在组织网络教学的过程中,常常会出现这样的认识误区:网络教学不过是传统教学的延伸与发展,网络更适合被看作一种工具,或者看作对传统教学的一种学习方式的支持。为了摆脱认识的误区,提高网络教学有效性,我们进行了深层次探索。综观下面这堂网络教学课,在构建基于现代信息技术的学科课程,构建以学生为中心的课堂,实现“快乐、快捷”的学习等方面,能给我们一些启示。 相似文献
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吴玉红 《数码设计:surface》2021,(1)
现如今在我国教育教学过程中,对于以往传统的教学方法在不断的改革与完善,在信息化技术飞速发展的背景下,现代化教学手段得到了许多学校以及教师的广泛应用。通过更新教学观念,将现代化技术融入于现有的教学方式中,使教学质量得到进一步提升。特别是在高中历史教学中,现代教学手段的应用为历史课堂教学增添了更多的色彩。 相似文献
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长期以来我国中学政治教学一直采用传统的以教师为中心的教学模式,这一模式有利于加强学生与老师之间的联系,对因材施教,改进教学方法有着积极作用.但是,传统教学方式教学手段单一,强调知识的灌输而忽略了知识的消化和理解,不利于学生自主学习. 相似文献
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李长松 《中国信息技术教育》2011,(22)
激发兴趣,调动情绪
在体育教学中,常规教学法通常是教师讲解、示范,学生听从教师的指挥,被动地模仿练习。因此,学生常常会有枯燥、单调、乏味等感觉,这些感觉往往会成为学生学习的障碍而影响学习效果。而运用多媒体教学,生动活泼、新颖多样、趣味性强,突破了传统的体育教学模式,杜绝了传统教学容易出现的厌学情绪。 相似文献
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当今教育发展与改革的一个重要标志,是现代信息技术越来越广泛应用于教育教学的实践之中。在数学教学中,教师应该充分利用教育技术优化教学过程,以实现帮助学生更有效地学习的目的。将现代信息技术手段与学科教学实践进行整合,是数学教育发展的必然,也是数学学科改革的要求。 相似文献