基于就业导向的高职国际贸易实务专业课程体系的探索

高职国贸专业课程体系设计时,要体现“以就业为导向”的高职教育特征,不仅要注重国贸相关专业初始就业岗位能力的培养,同时也重视学生职业生涯长期可持续发展。文章根据国贸专业教学实际,分析了国贸专业教学改革的思路,提出了基于就业导向的高职国贸专业课程体系的具体设计,并阐述了实际教学中如何做到“以就业为导向”高职教学目标与教学效果和谐统一。     

农业类本科院校网络工程专业课程体系建设研究

我国网络工程专业毕业的学生人数已达相当规模,而在社会上的就业情况却未达到预期的目标,究其原因是学生在校所学课程与社会需求不匹配。本文就网络工程专业中应用型人才的需求,重点讨论专业方向、课程体系等方面的问题。     

高职摄影测量与遥感技术专业本科层次教育探讨

为适应动态测绘地理空间信息的高速发展,满足测绘地理信息人才培养要求并贯彻现代职业教育精神,以黄河水利职业技术学院为例,从人才培养目标定位、人才培养模式创建、课程体系设置、双师型师资队伍建设、实训教学条件建设等五个方面,探索了高职摄影测量与遥感技术专业的本科层次人才培养方案,以期为下一步开展高职摄影测量与遥感技术专业本科层次教育提供参考。     

高职院校"工学结合"培养模式下电子商务专业课程体系开发研究

以"工学结合"的人才培养模式为切入点,以就业为导向,按照开展社会企业需求调研、成立专业指导委员会、进行核心职业岗位能力分析、确定专业典型工作任务、实现课程转化、构建课程体系的步骤,形成并实施了高职类"工学结合"培养模式下的电子商务专业课程体系.     

基于创业教育构成要素构建高职院校创业教育课程体系

为提高高职院校创业教育水平,必须要有较为完善的课程体系作保障。分析了我国高职院校创业教育课程存在的问题,并根据创业教育要素划分构建了高职院校创业教育课程体系。具体包括：创业教育课程的目标体系,创业教育课程的内容体系和创业教育课程的类型体系。     

高职物联网专业课程体系建设研究初探

以物联网技术框架为基础,分析了高职物联网专业学生职业定位和从业技能,就课程目标的定位、课程内容和课程结构的建立及其需要注意的问题进行了阐述和探讨。     

论高职院校的职业道德教育

在当前多元价值观念冲突的背景下，有必要对职业道德教育的内涵重新认识。经验证明，坚持职业道德教育的“职业性”、坚持职业道德教育的“教、学、做统 一”，摒弃“坐而论道”，让学生在职业实践中提高对职业道德的认同，是职业道德教育的必然选择．坚持以思想政治理论课为主渠道，以实习、实践为主阵地，以思想政治理论课教师、辅导员为主要力量，发挥专业教师和学生社团的作用，各方合力，齐抓共管，才能使职业道德教育走出新路子。     

电子信息工程专业课程体系的探讨

以国家信息产业发展政策为指针，围绕信息产业发展规划，结合电子信息工程专业建设实际，探讨现有的电子信息工程专业课程体系中出现的一些问题，并给出改革的初步尝试，旨在推动我国电子信息工程专业人才培养模式、教育技术创新模式、课程体系及教学内容改革等方面的研究，促进我国信息产业的可持续性发展。     

高职临床医学专业课程体系教学改革效果评价

为探索构建适合基层需求的应用型临床医学人才培养模式、建立新的课程体系,以便评价高职临床医学专业课程体系教学改革效果。文章选取辽东学院临床医学专业的2008级78名和2007级75名学生分别作为试验组和对照组,分别采用新旧专业课程体系及教学方法,以统一的理论及技能考核和问卷调查评价教学改革效果。结果表明：试验组与对照组的临床理论、技能考核及毕业成绩比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）。试验组学生对新课程体系及教学方法的评价较好,有97.4%的学生认为课程设置良好,实践动手能力大大提高。     

科学构建五年制高等职业教育课程体系

课程体系建设是实现培养目标的基础性工作,五年制高等职业教育的课程体系建设要树立“对科学精神与人文精神全面把握”的基本理念;遵循统筹性、基础性、综合性、实践性原则;合理搭建课程体系的基本框架。     

高等职业教育课程编制探讨

分析了高等职业教育课程的影响因素,讨论课程内容的选择原则,认为主要职业技能应满足智力技能和创造性技能;理论知识应以专业理论为主：课程体系结构应多样化。     

高职创业教育课程理论框架构建刍议

借鉴国内外创业教育实践与研究的理论框架,基于创业教育课程设计与教学实践,从创业教育课程建设的要素解析出发,系统构建高职创业教育课程建设的理论框架,以期为高职创业教育课程建设提供框架借鉴和实践探索参考。     

以就业为导向的高职院校课程体系建设研究

"以就业为导向"办学要求高职院校的建设发展要与社会需求有全方位的对接,即从办学理念、人才培养方案、课程体系到能力水平评估等各个环节都要有恰当的呼应与衔接。文章研究了"就业导向"原则指导下高职院校课程体系的建设问题,提出高职院校课程建设的新3段原则:"宽、稳、活"。     

基于综合职业能力培养的高职课程体系构建研究

通过分析综合职业能力的含义，阐明逆向设计高职课程体系的思路和方法，重点阐述了所构建课程体系的结构和内容，并提出对其评价的四个指标。     

高职院校计算机专业课程设置设想

调查了我国高等职业教育计算机专业的教学情况,分析了我国高职教育计算机专业教学中的两种不同观点,对高职教育计算机专业的课程设置提出了几点设想.     

高职印刷人才培养的现状与思考

分析了目前高职印刷人才培养的现状,就目前高职印刷人才培养方面存在的主要问题展开讨论。结合高职印刷专业的现状和特点,在实践的基础上从行业形象、培养机制、教学与实践等环节提出了高职印刷人才培养的建议和对策。     

关于高职院校积极心理教育的思考

积极心理学是致力于研究人的发展潜能和积极品质,关注人的健康、幸福与发展,研究使生命更有价值和意义的崭新领域。高职院校心理健康教育应该针对存在的问题,改变传统的教育模式,引入积极心理学理念,结合高职学生的特点和培养目标,注重学生积极心理体验和积极人格品质的培养,构建高职院校心理健康教育的发展模式。     

高职院校课程体系、教学内容改革的必要性及实践

分析了高职院校课程体系、教学内容改革的必要性，探讨、剖析了沙洲职业工学院课程体系、教学内容改革的具体方法，强调提高高职院校的教学质量必须进一步深化教学改革。