中职数学混合式教学案例

立体几何是研究空间形式的主要章节,是数学学习的重点,它需要学生具备一定的空间想象能力和逻辑推理能力。但中职学生数学基础薄弱,缺乏数学学习兴趣,大部分学生没有课前预习、课后复习的学习习惯,接触立体几何后,思维就陷在了几何图形纷繁芜杂的线面关系里,针对这种情况,教学团队创新教学模式,借助学习通平台等信息技术手段推行混合式教学模式,极大地丰富了教学资源和教学活动,提高了学生的学习兴趣,取得了良好的学习效果。     

混合式网络教学改革方法探讨

将网络学习与传统的教室教学进行结合形成混合式教学方法,由于同时拥有网络教学与传统教学的优点,理论上可以有效地提升学生的学习成果。该文对混合式网络教学方法进行探讨,希望将网络学习与传统教学进行结合,总结他们的教学方法与经验,并探讨教师进行混合式教学所需要具备的知识,以及利用该教学模式进行教学的优缺点。     

融入建模思想的医学类高职计算机基础课程混合式教学改革探究

针对医学类普通高职院校的计算机课程混合教学存在的问题,提出了融入建模思想的计算机教学理念,设计了融入建模思想的计算机教学模式,并通过案例进行了具体阐述.     

数据挖掘课程混合式教学改革探索

基于数据挖掘课程的特点和目前教学中存在的问题,对数据挖掘课程进行混合式教学改进探索,优化教学内容,丰富教学模式,完善考核评价体制,实现学习的过程化管理,采用分层次、递进式实践练习任务促进数据挖掘算法原理的理解和应用,逐步从"以教师为中心"的教学模式向"以学生为中心"的模式转变.实践证明改进的混合式教学模式调动了学生学习...     

探究混合式学习在中职计算机基础教学中的设计

在中职教学的过程当中,如何培养出技术型人才是每位教师都应重点考虑的问题。在中职教育当中针对教学内容为学生制定一套合理的教学方案,是中职学校取得良好教育成果的必要关键。因此,中职可以充分地采取混合式学习方法进行教学,混合式教学方法不仅仅有学习理论的混合,还可以对学习资源进行混合,甚至学习环境以及学习方式也可以混合,促使学生能够高效学习。     

在线开放课程驱动混合式教学改革与实践

为培养学生初步具备软件开发的基本能力,本文探讨数据结构课程的教学改革新模式。将课程资源开发、线上线下教学、编程实践以及学科竞赛相结合,并以哈夫曼树为案例,进行混合式教学实践说明。实践教学结果显示,混合式教学的教学效果优于传统教学。     

计算机原理课程的混合式教学及学习效果评价探索

分析传统教学模式下计算机原理课程存在的问题,引入混合式教学模式,从教学内容、教学手段和方法方面介绍改革实践过程,提出以能力培养为主线并将其引入评价过程,从学生学习效果定量及定性评价、终结性考核能力达成度以及持续改进方面探讨学习效果评价过程。     

逆向教学设计在线上线下混合式教学改革中的实践

在对学生学情充分分析和混合式教学设计研究的基础上,应用逆向教学设计思想对计算机网络专业的"路由与交换技术"课程进行混合式教学的设计和实践,使课程教学目标、教学评价和教学活动更加协调一致.充分利用在线平台等技术手段,让课堂教学动起来,强化技能应用能力的培养.针对教学内容和教学目标,不断改进和优化教学活动,选择适合教学技术...     

新媒体环境下程序设计基础课程混合式教学改革与实践

构建适合新媒体环境下的高校混合教学设计模式,并对此模式和程序设计课程进行分析和教学设计,结合程序设计基础课程介绍混合式教学模式的实践过程,并对研究结果进行阐述分析,归纳整理新媒体环境下的混合式教学实践经验教训。     

思政引领下面向对象程序设计课程混合式教学改革与实践

基于面向对象程序设计(Java)在专业课程体系中的重要地位,提出开展课程思政的几点思考,从课程教学目标、课程教学内容、课程考核方式方面阐述基于"思政+混合式"的面向对象程序设计课程建设路径,以循环结构为例,介绍基于"思政+混合式"的Java课程教学具体实施,最后说明课程教学效果。     

混合式教学在《C语言程序设计》中的探究与实践

从中本贯通学生的学习特点出发,根据《C语言程序设计》课程教学的需要,以智慧树网络教学平台为基础采用了线上线下混合式教学,并从教学设计、教学实施、课程评价体系等方面阐述了具体的改革措施,最后总结了实践的效果和存在的问题,对疫情防控下高校混合式教学的研究具有一定参考意义。     

计算机网络混合式教学改革

针对传统教学中存在的学不透、做不到、“进”不去、“出”不来四大痛点问题,提出混合式教学改革总体思路,介绍混合式教学设计与实践过程,最后说明教学改革效果。     

人工智能导论课程混合式教学改革

针对目前混合式教学特点和问题,本文贯彻“以学生为中心”和“课程持续改进”的教学理念,提出在人工智能导论通识课程中构建“3E双全”教学模式,奠定“智能+”思维基础,结合学科方向培养“四新”人才,构建线上线下混合式教学新模式。实践结果表明,该方案实施取得很好教学效果。     

计算机程序设计课程混合式在线教学设计与实施

在教育系统全面在线教学、各类在线平台百花齐放的新形势下,提出计算机程序设计课程的混合式在线教学设计,并阐述应用实施过程,最后通过数据结果的分析,说明混合式在线教学能实现个性化教学,获得高效的教学效果,是线上线下混合式教学的一种重要替补模式。     

基于SPOC混合式教学模式的探究

在现代教育信息化的推动下,SPOC一直是研究热点.文章梳理了国内外SPOC教学模式的研究现状.通过调查和分析高职院校实施SPOC混合式教学模式面临的困难,对高职院校的学生进行学情分析,构建出适合高职院校的SPOC混合教学模式,包括前期准备、教学实施和学习评价三个部分,为高职院校的教学改革提供借鉴和参考.     

“数据库系统原理”混合式教学设计与实现

本文针对“数据库系统原理”课程高水平的教学资源无法得到有效应用、学生学习自主性不强、传统的教学课堂无法得到即时反馈和互动性严重不足、实践教学无法得到监控等问题,提出了通过引入国内知名高校高质量MOOC教学资源开设SPOC课程,利用雨课堂教学工具开展课程智慧教学,并采用EDUCODER平台进行实践教学,根据教学内容设计不同形式的混合教学方式,提高了学生的学习效率、学习质量、自学能力、学习满意度。     

混合式教学模式探究

针对"停课不停学"问题,提出了基于超星学习通平台构建在线开放课为主,结合腾讯课堂直播课为辅的混合式教学模式,并将该模式应用于网站前端交互技术课程教学.结果表明,混合式教学模式取得的学习成效高于在线开放课的录播教学模式;学习积分与期末考核成绩具有强相关关系.文章从学习资源、学习活动、形成性评价和学习反思等四个方面,探讨了...     

同步异步混合式在线教学模式设计与实践

随着互联网+、人工智能、云计算等信息技术的快速发展,在线教育已成为教育界研究的热点.为保证高质量的在线教育提供一定的指导和参考,本研究以《操作系统》课程为例,结合混合式教学理念,构建一种立体交互式和学习行为跟踪的全新混合式教学模型,即同步异步混合式教学模式,并以所在高校某班级学生为例,开展教学实践.结果表明,相比较...